13、《钓鱼的启示》

1、13、钓鱼的启示一、学习目标1 、我能正确认读 11 个生字，会写 14 个生字，能正确读 写“捕捞、鱼饵、小心翼翼”等词。2、我能正确、流利、有感情的朗读课文。3、我能说出课文讲了一件什么事。二、学习重点 ： 1、学会本课的生字及新词。2 、能正确、流利、有感情的朗读课文， 学习难点 ： 3、我能说出课文讲了一件什么事。三、学习要求与方法 。1、初读课文，自学生字词，把你不懂得词语在书上做上 记号。2、抄写课文中描写美丽月色的句子。3、正确流利的朗读课文。四、教学准备及手段。 生字、新词卡片，有关鲈鱼的资料。 知识链接 ： 鲈鱼 又称花鲈、寨花、鲈板、四肋鱼等， 俗称鲈鲛，与长江鲥鱼、太湖银

2、鱼并称为“四大名鱼”之一。 鲈鱼肉质白嫩、清香，没有腥味，肉为蒜瓣形，最宜清蒸、 红烧或炖汤。鲈鱼分布于太平洋西部、中国沿海及通海的淡 水水体中均产之，黄海、渤海较多。为常见的经济鱼类之一， 也是发展海水养殖的品种。第一课时五、学习流程。（一）、谈话导入，揭示课题导语：知道詹姆斯兰费蒂斯吗？他是美国的一位著名的建筑师，他为我国广大读者所了解，不是因为他的建筑成 就，而是他写的一篇短文，叫做得对做得好天知地知 天知地知，就是无人知，在无人知晓的情况下，有件事做得 对做得好。这究竟是一件什么事呢？这就是我们今天要学习 的一篇课文。 选入课文时题目改为 钓鱼的启示（板书课题） 我们一起把课文的题目读

3、一遍。（二）、检查预习 . 初读课文 。1 、交流哪些生字词是预习时，自己不能解决的，提 出来和大家交流，并解决。Lu licnyin gu mgyi yi（）鱼（ ）漪（）（)闪闪小心（）（）juepi jinxijie（）择筋（） 力 （ ）（）动告（）w dn xicyi y ichunjyu（）（）辉映 （）（ ）不舍嘴（）（）丧Z eng 操（ ）鱼（） 鱼（ ）2、交流课文中生词的意思。涟漪:细小的波纹。翕动:翕，收敛。（嘴唇）一张一 动乞求：请求（对方）答应。抉择：挑选，选择。皎洁：（月亮）明亮而洁白。 诱惑：吸 引。告诫：警告，劝诫（多用于上级或长辈对晚辈）。小心翼翼:非常小心

4、，丝毫不敢疏忽。不容争辩:不允许争论、辩解。3、试着说说课文讲了一件什么事？这篇课文以第一人称的口吻记叙了一个感人至深的故事：三十四年前，鲈鱼捕捞开放日的前一个晚上，“我”和父亲去钓鱼，由于不到规定可以捕捞的时间，父亲要“我”把 好不容易钓到的又大又漂亮的鲈鱼放回湖里，“我”感到十分沮丧。三十四年后，“我”成了一名著名的建筑师，从自身成 长的经历中深深体会到从小受到严格教育的重要性。三、问题预设，带着问题展开活动。1、引领学生发现问题，同桌交流并记录问题。读课题你有什么疑问？教师归纳：、课文中作者受到了什么启示 ？这节课我们就围绕大家提出的问题阅读课文，解决疑问四、再读课文，思考并解决问题。1

5、、“启示”的意思是什么 ？（动）启发指示，使有所领悟。2、“我”在钓到鱼、放走鱼的过程中受到了什么启示。道德只是个简单的是与非的问题，实践起来却很难。把 钓到的大鲈鱼放回湖中，一个人要是从小受到这样严格教育 的话，就会获得道德实践的勇气和力量。（一个人只有从小受到严格的教育，才会获得我真知，才会在以后的实践中真正 遵循道德规范。）五、检测反馈，巩固记忆。1、认读生字、词语：捕捞、鱼饵、溅起、鱼钩、小心翼翼、操纵、鱼鳃、皎洁的月光、嘴唇、沮丧、诱惑、告诫、实践、抉择、翕动2、 谁还记得这篇课文讲了一件什么事？六、板书设计，课堂小结。13钓鱼的启示钓到大鱼兴奋放鱼回湖沮丧感激受到启示第二课时一、学

6、习目标 :1 、理解课文内容，整体把握课文内容及叙述顺序，仔细 体会“我”的心理变化过程 .2 、从作者钓鱼的启示中受到教育，懂得要严格按道德 标准来约束、规范自己的言行，做一个正直、守纪的人 .二、学习重点与难点：1、整体把握课文内容及叙述顺序，体会“我”的心理变 化。2、从作者钓鱼的启示中受到教育， 懂得要严格按道德标 准来约束、规范自己的言行，做一个正直、守纪的人 .三、学习要求与方法。整体感知，交流讨论，理解启示。四、学习流程。（一）、复习旧知。给加点字注音，并朗读。() ()() () ( ) () 捕捞、鱼饵、溅起、鱼钩、小心翼翼、操纵 ()() ()( )( ) ()鱼鳃、皎洁的

7、月光、嘴唇、 沮丧、诱惑、告诫 ()( )()实践、抉择、翕动 (二)、指名朗读导入。(三)、提出学习新知目标。(小黑板展示，学生齐读)(四)、走进文本，围绕问题展开活动。1、教师问题预设。 、根据“钓鱼”和“启示”把课文分为两部分。 ( 1-9 )段写钓鱼的内容；(10-11 )段写启示的内容。 朗读“钓鱼”内容，看看作者是按怎样的顺序写钓鱼过程的。钓鱼的过程： 鲈鱼开放日的前一个晚上，“我”和父亲去钓鱼-过了好长时间，“我”钓到了一条从来没有见过的大鲈鱼 -因为离允许捕捞的时间还有两个小时，父亲让“我”把鲈 鱼放回到湖里。2、出示学习要求与方法。认真默读课文，仔细思考分析，小组讨论，解决问

8、题。3、弓I领学生发现问题并提出问题。 、“我”钓到一条鱼是很小的一件事情，既然儿子喜欢为什么父亲还要求儿子放回去？ 、既然能钓到鱼，在那个时间段钓到鱼有什么区别吗? 、为什么说把钓到的大鲈鱼放回湖中是严格的教育？教师总结：看得出，同学们的问题是经过思考后提出的，有思考才是真正的学习。下面我们就带着这些疑问深入学习课文。4、教师引导，剖析课文。分析研究“父亲”的言行。“父亲”在这件事中起到了很重要的作用，我们先来了解一下“父亲”这个人物。在我正得意钓到了一条大鲈鱼时，“父亲”有什么样的表现？请你们从文中找到相关的句子画下来。（父亲划了一根火柴，看了看表，这时是晚上十点，距离开放捕捞鲈鱼的时间还

9、有两个小时。父亲盯着鲈鱼看了好一会，然后把目光转向了我：“孩子，你得把它放回湖里去。”父亲为什么看时间？“父亲盯着鲈鱼看了好一会”他会想什么？（说明他对开放捕捞的时间很重视。可能父亲也很喜欢这条鲈鱼。）父亲做出什么样的决定？“得”字的作用（孩子，你得 把鱼放回湖里。）“得”字体现了父亲的不容争辩，没有丝毫商量余地的态度。父亲明明看出“我”特别兴奋，为什么还一定让“我” 把鱼放回去呢？（父亲是理解孩子的心情的，但道德实践是没法妥协的， 必须从小严格要求，这是作为一个真正爱孩子的父亲必须做的， 并不是不通人情。）有感情朗读课文第4至第9段，体会父亲对我教育的严格。齐读最后两段，分析研究“我”的言行

10、。 、文中的“我”的心情随着钓鱼发生了不同的变化。出示填空，用适当的词概括“我”心情的变化。 得意（急切、不理解）（委屈、难受）（侥幸、乞求） -（无可奈何、依依不舍、遗憾） 、转眼间三十四年过去了，当年沮丧的我，已经成为 著名的建筑设计师了。当年那件让孩子“沮丧”的事，与后来他成为“著名的建筑设计师”之间有怎样的联系呢？说说你的理解。（要懂得父亲当初对他的教育实在不容易，花了几十年的时间。他后来成为著名的建筑设计师，也是他对父亲从小严 格教育的最好回报。）5、检测反馈，拓展升华 、根据“我”的心情的变化，完成填空。当我钓到大鲈鱼时，“我”得意地欣赏着这条大鲈鱼;爸 爸要我把鱼放回湖里时，“我”大声地和他争辩，并乞求他； 但因为爸爸的话没有商量的余地，我只好依依鱼放回到湖里。 事情过去三四十年后， 我从中得到了深刻 的启示：扌样严格教育的话，就会获得道德实践的勇气和力量。 、父亲告诫“我”的话，含义深刻，你读后怎样想的？（一个人只有从小受到严格的教育，才会获得我真知，才会在以后的实践中真正遵循道德规范。要学会舍弃个人利益）6、板书设计、课堂小结。13、钓鱼的启示d我“父亲”得意道德是简单的是与非看表急切、不理解实践起来却很难盯着委屈、难受平静地说侥幸、乞求不容争辩无可奈何、依依不舍、遗憾7, 课后反思通过本节