将心比心教学设计

1、 将丿 比 心、教学设计 教 学 目标 1. 知 识与技能 （1）J能正确、 流禾 IJ, 有感情地 朗读课文 重 d 点指导学生朗读文 冲两 处 人物的 1勺 语言7 和纟 吉尾 1 的- 重点段。（ 2 ) 通过 课文白 勺 学习. t 深 茱入 J理; 解课文内容，体会 宁生活 中只有将 1各 心比心， 才能 使人与人之间多 些宽 容 和理 解。 (1 3 ) 进一步培养学生 独立阅读 卖的能 力，认真听 亍另- 人发言敢于发表 卜自己 的见解。 ) 2.过程与方 J法 (11)自 主阅读 卖， 了解 容。 （2 ） 延伸拓展,由此及彼，联丿系生 活实 :际进 行理 2解与感 悟. )

2、3.情 青感态 J度与 亍价值 观学会宽彳 亍体谅。 重难点 、关/ 键 1. 1课 文讲 了什 么人 ? 什么 事？ 2.联 关系生 :活实 匸际， 交流对最 后 咱然 段1 的理 2解。 攵学: 过程： 、 故事 导入 揭示课题 有这样- 1个故 事： / 位年 邂 的母亲因生 1活所迫，肩负 1起了 T 照顾 婆婆 和孩 （子 啲重任（ 。她 W天 都起 足早贪 八、丿 也 做事 ，打 理家 :的切，虽 然辛 ，但她 句 怨言 。她 1每 :天晚 上回家 做的 勺第一 件事 !就是 是 给自己的婆婆端洗脚水，帮婆婆洗脚，这俨然 已成为她的习惯，也称了这个家里一道温馨而厂 又美丽的风景。I

3、 I I I有一天，这位母亲为婆 婆洗完脚回房间时看到自己的儿子晃晃悠悠地 端来一盆水，她感到很非常惊讶I这时，她的 孩子用稚嫩的声音认真地说：“妈妈，洗 脚。 1看着如 1此 :贴心、懂事 的孩 支子，母亲 的 心 里暖暖的，流 L下 亠了感动的泪 【。多 升董事 的 孩 子 呀,丿 原来她为 /婆 婆洗脚的这 幕 Me 深 深 地烙 在了孩子心中 。 | 听 亍了 这 卜故事你 想说些 什 么 ?生 是啊 次子 7受妈妈 的感染: L将 心 比心 ，学会 丫 了 、-Hz. 孝 顺自 1勺妈 驳马。今 天我们 要J 学的课文，也讲述了两个感人的故事，请看课 题 （将心 出 :心 谁来读一读

4、 灵？ 齐 :课题 这两个心的意思一样吗？课文中又是这两个心 的意思一样吗？丨课文中又是谁将心比心，怎样 对待别人呢?I让我们带着问题来读读课文吧!工 二I初读课文，感知内容丨11 各自采用自己喜 欢的方式阅读课文，遇到生字可以杳杳字典,丨 也可以同学互相帮助来解决。丨2. |课文写了哪 两件将心比心的事？ 一 3文中的一“我”有什么感一 受？ 二、感悟课文，I品味语言 I I I如果你 亲身经历着这两件事，你的心里也会感到暖暖I 的对吗？事情的哪些地方温暖了你的心？情在 这些地方做上记号。丨I （一）第一件事：I哪1些 地方让你有了温暖的感觉？ I I 11、句子：二 “有一次她去商店松手”

5、 （品词：沉I I厂 重、一直）1 | 丨21句子：|“阿姨对老奶奶说 的话。” 3、小结：阿姨首先想到的是别人，匚匚 为老奶奶推门，然后想到自己的妈妈，希望自 己的妈妈遇到这样的情况，也有人会这样做。 人人都希望得到别人的关心和帮助，然|而想获 得别人的关心和帮助，首先自己要去关心、帮 助别人，这就是将心比心丨 （二）第二件 事：哪些地方让你有了温暖的感觉？丨丨丨丨 “一天浦到嘴边的话丨丨”（11）如果你遇 到了这样被扎了两针的情况，你会怎么样?丨丨丨 （2 ）感悟“平静”中的母亲当时心里怎么I 想？ 2、“只见果然成功了 ”丨（|11）领 悟“不要紧，再来一次”这句话的不简单。丨 （2 ）

6、引读丨 （3 ）这是一位怎样的母亲? 3、 “母亲拉 IT T 这段最后 r ”( 11）感悟 第二 次的“平 静 1 二（ 2 ) 现在我的心 情是 g温 暖的是幸福的 ， 一开始我的 1勺心 情就这样吗? 1 四 、拓展空日 I, 升华 情感 1 、过渡：文 J阿 姨; 和母亲 寿这样做 ，这样想， 这 乂样 厶、卜公 F说， 温 暖 着 我，于是我激 动 的想 学 二齐 F读课文 最 后- 段。2 、再1 卖激 取情: 我 。们也应该这样想着 : 是 啊，如果我们在生活中能将心比心，就会对老 人生出一份尊重，I对孩子增加一份关爱，就会 使人与人之间7 多一些宽: 容和 打理 1解 军厂 3 、 正 因 为生活中有这/ 么多的将心比 :匕心 歌唱家唱 出 r 曲爱的奉1 献请大; 家也 k来 毛唱一唱吧 许: 多1 名人也写 二L厂、 刁出了将 将心比心1 的 呂言 亠 牙， 请大家也来 卖 读吧。 4 、 小结: 在 中我们; 要想 “幸 空福 之花处攵 b开放 C, 就应 该 学 亠将 :心 对. 人