公开课《小露珠》教学设计

1、公开课小露珠教学设计 公开课小露珠教学设计 教学目标 : 1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 2、能用“越来越 , ”说话。 3、知道小动物和植物都喜欢小露珠，感受大自然的和 谐、融洽和美丽。 教学重难点 : 1、了解小露珠的特点。 2、品读重点词句，体会作者所表达的思想感情。 教学过程： 一、复习导入 1. 在老师和你们一样大的时候，每天要走一条田间小路 去上学。在夏秋的清晨，就会遇上那晶莹的小露珠。那可爱 的小露珠呀，把我的脚弄得湿湿的、痒痒的，那感觉可美妙 了！同学们，你们喜不喜欢小露珠啊？ 2. 那我们就一起来吧小露珠唤出来吧！ （提示要轻轻地 喊哦！） （播放小露珠在清晨

2、出现的动画） 3. 出示练习，说话训练 小露珠越来越 （ ） ，看得我心里越来越 （ ） 二、感悟小动物对小露珠的喜爱 1. 是啊！不仅我们喜欢小露珠， 小动物们也喜欢它。 瞧！ 小青蛙蹦到大荷叶上来了。 （播放小青蛙蹦到大荷叶上的动 画，并出示相应课文） 谁来读读他的话呀？（指读第 2 小节） 小青蛙可真会说话。会唱歌的小蟋蟀爬到草秆上，也来 了！（播放小蟋蟀爬到草秆上的动画，并出示相应的课文） 谁来读读他的话呀？（指 2 人读） 你也很会说话。小蝴蝶也落到花朵上来了！ （播放小蝴 蝶落在花朵上的动画，并出示相应的课文） 谁来读读他的话呀？ （指 2 人读） 2. 小动物们都喜欢小露珠！他们

3、都在向小露珠打招呼， 在夸小露珠呢！ 他们都在夸小露珠的什么呀？请三个同学再来读读三 个小动物说的话！ 交流：小青蛙在夸小露珠“闪亮” ，读出小青蛙的夸奖 小蟋蟀在夸小露珠“透明” ，读出小蟋蟀的夸奖 小蝴蝶在夸小蟋蟀“圆润” ，读出小蝴蝶的夸奖 3. 这三个小动物可真会说话，说得我小露珠的心里美滋 滋的，真想再听一听！ （师生对话，理解词语） 小青蛙在哪里呀？谢谢你，小青蛙！你身上的绿衣服可 真好看！你为什么说我像钻石呀？ 小蟋蟀呢？谢谢你，我早就听到你那悦耳的歌声啦！你 为什么说我像水晶啊？ 小蝴蝶。谢谢你，小蝴蝶，你穿上这身花衣服真像个翩 翩起舞的仙女啦！你怎么想到说我像珍珠的呀？ 听你

4、们这么一说，我可是真的美丽多了呀！你们太会说 话了，简直让我心里乐开了花！ 4. 同学们，我们一起来夸夸小露珠好不好？不过老师有 要求，你们必须得看着图， 接着老师的话说， 有信心做到吗？ （便出示图，边引说：蹦到大荷叶上的小青蛙对小露珠 说；爬到草秆上的小蟋蟀对小青蛙说；落在花朵上 的小蝴蝶对小青蛙说） 大家发现没有，我们刚才合作说话的形式和书上有点儿 不同，知道什么不同吗？ （学生回答后小结： “谁说的”可以放在“说的话”的 前面，也可以放在后面） 读了这么多遍，说了这么多遍，再仔细看一看，你还有 其他发现吗？ （引导发现文中描写三个小动物出现的动作和地方都不 一样，这些词能不能换换位置？

5、体会用词的准确性） 5. 拓展训练 （出示图）看，还有谁也来了，学学上面三个小动物， 也来跟小露珠打个招呼吧！要学着把话说美了，让我小露珠 高兴高兴。 （出示练习） 三、感悟植物对小露珠的喜爱 1. 过渡：小动物们都喜欢小露珠！看啊，小露珠一边在 柔软的花瓣上、草叶上、禾苗上爬呀，滚呀，一边尽情地闻 着浓浓的花香、淡淡的青草香，心里越来越 可是，小露珠这么放肆地爬来爬去，滚来滚去，禾苗、 小草、花儿不生气吗？ 自己读读第六小节，想想为什么植物们也喜欢小露珠？ 2. 交流：“霞光中，小露珠光彩熠熠，把所有的植物都 装点得格外精神” 同学们，小露珠出现在初秋季节， 那时侯，天气还很热 火辣辣的太阳

6、晒了一整天，到了傍晚，植物都变得怎么样了？ 这不由得让我们想起这学期哪篇课文里学到的哪个词 语？ 花儿们呢，都怎么样了？（做耷拉脑袋状，学生描述） 就是没了（精神）可是，经过小露珠一个夜晚的滋 润，花草树木又变得（格外精神） 怎样精神？读给我听！ （齐读破折号后面的内容） 老师想看到同学们和花草树木一样有精神，做给我看！ 指读看你腰板挺得直直的，两只眼睛炯炯有神，真 精神！就请你读！ 看大家都这么精神，老师也更有精神了，想和大家一起 来读。我读破折号前面的内容，你们读后面的。 （配乐，师 生共读） 3. 小结出示： 因为有了小露珠的 （ ），世间万物变得越来越 。” （板书 滋润万物并齐读这个

7、词语两遍） 怪不得大家都这么喜欢小露珠呢，她把我们的世界装扮 得这么美丽，我们真该好好谢谢她啊！ 四、告别小露珠 1. （出示图片）引读：小露珠听到了，你看他小露 珠爬着，滚着，笑着。 把笑容写到你的脸上，再齐读。 2. 小露珠把生机勃勃带给了大家，而她自己呢？捧起书 接着往下读第七小节，读完后想想，你有什么不明白的地方 吗？ 交流引导学生提出有价值的问题。 （可以显示两个 “笑” 字，进行提示） 小露珠要走了，就要消失了，她为什么还笑呢？她 心里怎么想的？ 学生围绕这个问题进行交流，主要从能给别人打来美， 带来快乐，自己觉得快乐！ （板书 快乐） 3. 多么美多么可爱的小露珠啊！她的心更像钻石一样闪 大家舍得她离开吗？ 引读：是呀，大家多么希望她能留下啊！你看（向 日葵向她点头，白杨树向她招手） 你听（喇叭花动情地吹奏着乐曲）大家（多么 想把小露珠留下呀！ ） 再读读这两句话，还可以做做动作，用心体会植物们的 感情。 花草树木和植物分别的场面让你想到了哪些词语？（依 依不舍，恋恋不舍，难分难舍 , ） 齐读，用心朗读，读出这份不舍，这份留恋！ 4. 引读：可是，小露珠 5. 小露珠就要走了，让我们目送她远去的身影，饱含深 情地读渐渐地，太阳公公散发的热量越来越大，小露珠 的身子也越来越轻了。 她渐渐地变成了水蒸气， 向空中飘去 让她走得再慢点吧！再读 五