听课心得(习作课)

1、 听课心得习作教学一直以来是我最头疼的事情，很多时候，无论我怎么想方设法，怎么费尽口舌，总是激发不起学生的习作兴趣和热情。学生们总是害怕拿起笔写作，怕写不好，怕无话可说，总是不乐于写作，写作成了孩子们心中最不愿做的事。x 月 xx 日下午，感谢学校领导给了我一次学习机会，我带着一颗虔诚的心，前往 xx 国际实验学校，来到了“xx 省写作教学观摩研讨活动”的现场。四位语文教学能手，为我们精心准备了四堂精彩的习作教学课堂，令我受益匪浅。参赛教师的教学风格各不相同，他们的课堂不但吸引了上课的学生，也深深地吸引了我，让我知道作文课能上得如此精彩。给我印象最深的是 xx 市 xx 区 xx 小学 xx

2、老师的习作课写一种小动物，下面我谈谈听了这节习作课的一点心得体会：一、 习作课要注重学生的体验。在习作教学时，教师要创设良好的写作环境和活动情境，充分调动学生感官，让学生耳听、目见、手动、心想，进入特定的艺术境界，触发学生写作的灵感和激情，满足学生的写作需要。xx 老师的课堂，就非常注重学生的体验与感受。教学中，许老师为每一个孩子都准备 了一份小礼物一条蚕宝宝，并分三个步骤知道孩子们观察。第一步，先让孩子们拿出蚕宝宝进行初步观察，观察它的颜色、形状、大小等等，再把观察到的结果让孩子们说一说，并谈一谈初次见到蚕宝宝的感受。第二步，指导孩子们仔细观察蚕宝宝一分钟，看它如何吃桑叶、如何休息、如何爬行

3、并把观察到的结果生动形象的说出来。第三步，请孩子们和自己的蚕宝宝玩一玩，看看它有什反映，猜猜它可能会想些什么，说些什么？整个教学过程，学生都是在和蚕宝宝玩乐，在不断的观察、体验中获得写作的素材。我们要想让学生抒发真情，就应该让学生在愉快的、无忧无虑的心境中进行写作活动。让学生有丰富的体验以后，学生的思路才会大开，之后写的环节也会才思泉涌，写出来的文章才会生动感人。所以，习作教学的课堂，教师不能忽视了学生的体验，只有与学生生活紧密相连的习作内容才会引起学生的兴趣，只有把学生的生活体验放进习作教学过程，学生才会更好的写作。二、 有话可说，才会有话可写。习作教学离不开说和写。要让学生敢说、会说、精彩

4、的说，除了选定的话题要适宜于学生，创设情境让学生体验外，还要注重引导与鼓励，注意交给学生说和写的方法。xx 老师的这堂课，非常注重指导学生说话，并恰到好处的把说和写结合起来。1、给学生说的话题。学生无话可说的原因是缺乏可说的话题， 所以许老师创设了生动的情景，让学生和蚕宝宝近距离接触，观察蚕宝宝，和蚕宝宝玩乐，然后让学生把看到的、闻到的、听到的、想到的互相说一说。因为有自己亲身的体验，所以学生有话可说，而且说得真实，说得生动。2、鼓励学生多说。在听课中，我深深的体会到教师的教学语言的亲切，特别是赞美学生和鼓励学生的语言，也是值得我借鉴的。教师的语言美也决定着学生学习的效率。x 老师讲课声音清脆优美，她用自己的热情和对学生的关心，去激发起学生相应的情感体验，使学生体会到教师对自己的爱护和帮助，从而快乐地去写作。另外，对学生激励性的语言，也让学生更大胆的去表现自己，说出自己想说的话。3、及时捕捉课堂生成。习作教学的最终落脚点是要学生有话可写，所以老师要善于捕捉活动过程中的生成，要让活动真正为写作服务。许老师在课堂上特别注重捕捉学生的闪光点，在交流过程中，x老师密切关注学生的一举一动，一言一行，只要是从学生嘴里蹦出一个好的词语、一个好的句子，她会马上板书在黑板上，做到“雁过留声”，学生在动笔写作时，这些板书也为他们打开了思路，很好的完成由说到写的过渡。学习贵在内化。学习别人的