做温暖的教育者读书心得

1、做温暖的教育者读书心得 爱是教育永恒的主题。教育是温暖的，这种温暖来自于 老师们的倾情付出，这种付出承载着大爱无疆的师爱。以下 是做温暖的教育读书心得，欢迎阅读。 做温暖的教育读书心得 1对一本教育类书籍的的阅 读方式有多少种可能性呢？安静地进入，让作者带着你轻松 游弋在各种教育观念间，寻觅着教育中的清风明月，陈震老 师的做温暖的教育者一书做到了，做温暖的教育者 读后感。 陈震老师是一名普通的教育工作者，他的语言功底深 厚，善于敏感把握身边事物，对各种话题，信手拈来，皆从 教育的角度进行叙述，日积月累，坚持书写，形成了二十七 万余字的教育类著作。 书中文章大多短小精炼，无赘言赘语，给人很强的阅

2、读 愉悦感。书中话题涉及丰富，让我们深深感受到一位普通教 师为师、为学、为人的自在寻觅过程。面对现实的琐碎与繁 杂，陈震老师始终以教育者的智慧关照教育现实，展现了一 位教育工作者的工作与生活姿态。 书中对教育工作者的工作姿态提出了很多建议，如：教 师的基本要求是努力创设宽松的和谐环境，调节形成宽容的 内部心境，坚持宽厚关爱的沟通心态；“小疑获小进，大疑 获大进”，能够努力培养出有怀疑态度，批判思维与创新精 神的学生等等，这些都是需要教师不断寻求的! 对于教育者的工作姿态陈震老师认为有境界为上，借鉴 王国维先生对于境界的经典描述，即：第一境，“昨夜西风 凋碧树，读后感做温暖的教育者读后感。独上高

3、楼， 望尽天涯路。”第二境，“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔 悴。”第三境，“众里寻他千百度，蓦然回首，那人却在灯 火阑珊处”。有境界的教育自成格调，有境界的教育才有生 命力。境界有大小、高下之分，并无优劣。教知识，教方法， 教心态可以成为教育的三种境界，对于成长中的人来说，知 识，方法，心态都是重要的，境界由低到高，低层次是知识 获得，高层次是心态培育，只要能够有效整合，就能促进终 生的和谐发展。 有品质的生活姿态是内涵多兀的，阅读是良好的通道。 读书可以愉悦身心、提升自己。读书让生活更有品位，读书 使人内心更加宁静，读书使职业更有智慧。 教育工作者是文化的传承与引领者，读书不仅是提升自 我的

4、需求，也是职业的要求。一位教师只要愿意与书为伴， 坚持“吾爱吾师，吾更爱真理”的态度，就能寻觅到心中的 清风明月，就能塑造出有品质的生活姿态 让每一点感动在心中融化，让每一点感触在心中发芽， 并将思考记录笔端。陈震老师作为一名普通的教育工作者， 为我们提供了工作与生活姿态的良好范本。 让我们以温润的内心，寻觅着教育中的清风明月，成为 温暖的教育者 做温暖的教育读书心得 2自从上了班以后，发现自 己的生活规律给全部打乱了。每次下班之后就不知道干些什 么，无奈之中跑到书店去看看有什么书可以消磨时间的。在 书店打转了很久，无意间看到一本做温暖的教育者这本 书和我的工作很有像，用该说很符合才对！ 依稀

5、的还记得书上写的作者陈震老师是一名普通的教 育工作者，他的语言功底深厚，善于敏感把握身边事物，对 各种话题，信手拈来，皆从教育的角度进行叙述，日积月累， 坚持书写，形成了二十七万余字的教育类著作。书中文章大 多短小精炼，无赘言赘语，给人很强的阅读愉悦感。书中话 题涉及丰富，让我们深深感受到一位普通教师为师、为学、 为人的自在寻觅过程。面对现实的琐碎与繁杂，陈震老师始 终以教育者的智慧关照教育现实，展现了一位教育工作者的 工作与生活姿态。我觉得要是我想做好我现在的本职工作， 就应该和他学习，同样也要看看他的书，我想以后一定对我 的工作会有一定的作用。 作为一名教育者，自己本身就需要具有一定的工作

6、姿 态，有一种寻求的境界。还记得书中的第一段写道：站在冬 日的阳光下，倍感身体的温暖；躺在母亲的怀抱里，享受母 爱的温暖；手捧一本书，触摸文字的温暖；观看陶妙如教授 的讲座，感受心灵的温暖；学生进入校园，自然要得到教育 的温暖。温暖是一种感觉，如何让学生感受到教育的温暖 呢？ 就是这么一段话，引起了我的兴趣，同时也感动了我。 我在想，里面的指认公也是一位老师吗？就是一个个的问 题，让我把这本书看下去。 教育教学是一项既简单又复杂的工作，要取得良好的效 果，首要条件是教师应具有爱心。教育要用爱来温暖，热爱 学生是师德教育的核心。 书里说到了很多对教育和的建议，如：教师的基本要求 是努力创设宽松的

7、和谐环境，调节形成宽容的内部心境，坚 持宽厚关爱的沟通心态；“小疑获小进，大疑获大进”，能 够努力培养出有怀疑态度，批判思维与创新精神的学生等 等，这些都是需要教师不断寻求的！ 对于教育者的工作姿态陈震老师认为是有境界的。有得 境界是教育自成格调 、有的境界是教育才有生命力的、还 有的境界是大小、高下之分，并无优劣。总体来说，教知识， 教心态，教方法，可以形成教育的三种境界。 冈“刚我们说到的是我们的态度，下现在是书里给我的做 法，或者说是给我们教育者提的建议。我们不妨来看看吧！ 第一，我们要低下身子看学生，不要认为自己比学生高明， 其实我们有些时候比不了学生，我们时常犯自以为是的错 误。不要

8、要求学生十全十美，留一些时间给学生讲一点世界 上的奇不能只教学生本学科的知识，不要经常严厉地批评和 威吓学生，可以批评学生做错的事情，但不要责骂学生。我 认为，老师和学生共同成长，只要老师低下身子与学生站在 平等的地位，在学生的身上都能学到很多东西，老师和学生 在成长过程中，都是相互学习的，学生是老师的一堂课，老 师是学生的指向标。 第二，把微笑留给学生，把宽容留给自己。在学生的眼 里，老师脸上的微笑是什么？老师的微笑对于学生来说就是 认同，就是接纳，就是鼓励，就是嘉许，就是赞扬。而在这 之下，诞生的不仅仅是学生的调皮，更是他们的自信，是他 们对社会的感恩和自身胸怀的宽广。权衡利弊，微笑一下又 何妨？我们不妨把微笑写在脸上，将微笑送给学生，让孩子 多些自强与自立；多些爱他人，少些爱自己；多些宽容，少 些狭隘；多些善良，少些丑恶相信在与孩子分享微笑的日子 里，他们定会变的慷慨大方、充满自信、真诚善良、勇往直 前！ 我希望能按照书上的要求，去尝试做一做。我也希望能 经过书上提出的意见，能让自己变的越来越好。在教育者