四年级上册数学教案-亿以内数的认识复习-人教版 (2)_第1页
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文档简介

1、亿以内数的认识复习1教学目标1.知识与技能:通过自主回忆和整理,熟练运用数位顺序表正确地读、写大数,灵活运用数的改写和省略的知识解决问题。2.过程与方法:在交流共享中巩固大数的相关知识,形成系统的知识网络。提高自我整理的能力。3.情感态度价值观:在梳理知识的过程中让学生感受数学与生活的联系,体验学234习数学的乐趣。学情分析通过对本单元知识的学习,学生会读、写较大的数,比较数的大小,把整万、整亿的数分别改写成用“万”和 “亿”作单位的数,会用“四舍五入”法求近似数。但是学生的知识 是零乱的,没有建立知识间的相互联系。重点难点教学重难点设计: 通过对大数相关知识的复习,使学生能灵活的运用本单元的

2、知识, 培养学生反思意识。教学过程4.1第一学时4.1.1新设计一、直接导入课题大数在生活中运用的非常的广泛,为了更好的运用大数的知识,这节课我们一起来复习。板书课题:大数的认识 整理 与复习二、知识梳理、引导建构1 回忆我们学习了哪些内容?完成数位顺序表2 关于数位、位数的数级的填空题练习。3 复习读数 (1)先读数(2)谁能来说一说你是如何快速又准确的读出这些数的? 预设:a、学生可能会汇报读数的法则, 如:从最高级读起,每级末尾的 0 都不读,每级中间有一个 0 或是几个 0 都只读一个 0:b、读数的小窍门:画分级线读,用逗号分节;预设:当学生说到分级的问题时,追问你们分级的依据是什么

3、? ?小窍门只要记住特殊数位上的就可以了,课件着重演示“亿位”和“万 位” 1345 90034、复习写数读和写是一对好朋友,写数你们会吗?谁愿意出个数来考考大家,学生说数(三、四人),其他同学写数。 预设:可以引导学生说出末尾和中间有 0 的数,让学生写一写。错误共勉:把学生的错误拿出来,全班一起交流。 说一说根据这个错误应该提醒同学 什么? 你写数的小窍门是什么?5、复习数的比较大小 现在我们来给这几个数排排队吧! 说说你们是如何排的。6、复习数的改写和省略 这四个空,你们会填吗吗?最大能填几 36144 万35760000035 亿860264700328602 亿3990000000400 亿 预设:学生会把 670000 改写成用万年做单位的数,把 26109700 省略万位后面的尾数求近似数,追问五入后的数比原数?把 108640700 省略亿位后面的尾数求近似数,追问四舍后的数比原数?能把这个数省略万位后面的尾数求近似数吗?这个数你们会读吗?再次强调 10864 万的读法。 练一练:方框内可以填几,哪个数最合适。 3998740 万35763780 亿9113544 亿改写和省略是两个相近的知识,你们是如何区分它们的? 预设: 它们的题目要求不一样,连接符号不

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