新教师教学基本功比赛方案

1、盐城市鞍湖实验学校 教师教学基本功此赛方奈 一、指导思想 为了进一步深化我校教育教学改革，全面实施素质教育，提高教师业务水平, 培养教学骨干，进一步拓宽教学名师培养渠道，以赛促练，促进我校新教师尽快 成长，特举行青年教师教学基本功比赛。 二、参赛对象 学校35周岁以下青年教师（含35周岁）（截止2010年12月31日）。 三、比赛项目 比赛内容三字一话”：粉笔字、钢笔字、毛笔字和普通话（朗诵和即兴说 话）、微型课，说课。 “两字釆用现场书写形式，字体为楷书或行楷。在规定时间内完成钢笔字、 粉笔字书写（临时提供书写内容）。普通话采取自选普通话水平测试一书中 的一篇文章作现场3分钟朗读的方式（自己

2、找普通话水平测试一书）。 四、比赛要求： 1. “三字”: 粉笔字、钢笔字、毛笔字由评委指定唐诗或宋词一首，要求书写唐诗或宋词 的名称和作者姓名，并写明参赛选手的姓名。粉笔字（6分钟），钢笔字（20 分钟），毛笔字（30分钟），现场书写，现场评分。要求字体工整清晰，美观, 讲求书写速度。粉笔字字体只能使用正楷或行书书写，钢笔字、毛笔字字体不限。 钢笔字比赛（0.5mm水芯笔）。 2. 普通话： 普通话比赛有评委指定好文章和说话题LI，选手自行抽取比赛内容。每位选 手准备5分钟，然后当场朗诵和即兴说话。比赛时间为5分钟（其中：朗诵3 分钟，即兴说话2分钟），在规定的时间内完成比赛内容。朗诵占50

3、分，即兴 说话占40分，台风占10分。要求具有一定的语言组织能力和表达能力，咬字清 晰，表达流利，富有抑扬顿挫感。普通话比赛抽签定顺序。 3、微型课教学： 以模拟课堂为载体，每位参赛教师进行15分钟左右的模拟课堂教学。微型 课不在乎教学环节的完整性，但整体上仍包括引入课题，内容讲授和总结三个步 骤；它是一堂完整课教学过程的浓缩，这是微型课的基本特点。微型课的整个教 学过程要精炼：切入课题要迅速，讲授线索要明亮醒LI，收尾要快捷；同时讲授 人表现要干练：语言要准确，简明，板书要精简清晰。 4、说课： 说课者依据说课稿向专家作说课，然后专家针对说课内容进行提问，最后作 出评议。整个说课活动一般在2

4、0分钟以内完成，包括评估专家（含同行教师） 提问及说课者答辩时间一般为5分钟左右。说课过程中或说课后，说课者应将说 案、教案、教学大纲、教材和主要教学参考资料、授课讣划、助教助学多媒体课 件及其他教具展示给专家和同行。说课过程包括说教材：说本教材LI的、联系、 教学LI标、重点、难点和课时安排；说教法：说本课选择何种教学方法、教学手 段及其教育理论依据；说学法：说本课拟教给学生什么学习方法，培养哪些能力; 说教学程序：说本课的教学思路课堂结构及板书设计等。 五. 比赛程序 六. 成绩计算 每个项Id分值均为100分，然后将各项之和合计成个人比赛的最后成绩。 七、奖项设置 1、学校设各单项比赛一

5、、二、三等奖若干； 2、学校根据总分设教师教学基本功比赛一、二、三等奖若干； 3、学校对获奖者颁发获奖证书； 4、获奖选手优先推荐参加区级以上教学比赛。 八、比赛组织工作 1、教师基本功比赛领导小组： 组长：王华副组长：王守顶武洪成 2、各项比赛评委 A 三字比赛： 普通话： 微型课： 说课： 九、各项比赛时间 1、三字比赛：2011年5月 日 2、普通话比赛：2011年5月 日 3、微型课比赛：2011年5月 日 4、说课比赛：2011年5月 日 具体要求如下： （一）粉笔字：七言古诗一首 望庐山瀑布唐李白 日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂询川。 飞流直下三千尺，疑是银河落九天。 （二）钢笔字：七

6、言古诗一首: 无题唐李商隐 相见时难别亦难，东风无力白花残。 春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。 晓镜但愁云鬓改，夜吟应觉月光寒。 蓬山此去无多路，青鸟殷勤为探看。 附1:钢笔字、粉笔字、毛笔字比赛评分标准 评分标准 分值 得分 1.书写规范，架构准确，笔画标准 40 % 2.无错别字，内容完整，无多，漏字。 20 3.版面整洁，章法自然，字、行间距得当。 20 4.粉笔字书写不超过6分钟，钢笔字书写不超过20 分钟，毛笔字书写不超过30分钟。规定时间内未完规 定内容，予以扣分。 20 % 合计 100 附2：普通话比赛评分标准 评分标准 分值 发音：语音准确20,较准确18分，基本准确16分，

7、不准 确或较差14分。 20 语速：语速恰当、声音洪亮，表达自然流畅15分，因不熟 练，每停顿一次扣分。 15 1 节奏：节奏优美，富有感情15分，节奏鲜明，基本有感情 12分。 15 表达：表达自然得体，动作恰当10分，次之为8分。 10 感情：处理得当20分，处理一般18分。 20 感召力：富有创意，引人入胜地0分，有创意有一定感召力 8分。 10 台风：上下场致意、答谢5分；服装得体，自然大方5分。 10 合计 100 附3：微型课教学比赛评分标准 指标 权重 评价内容 评价等级（分值） 得分 ( A B C D 教学 目标 10% 根据大纲，结合实际情况，目标明确， 有可测性，有梯度，

8、层次性强。 $ 10 8 6 4 25% 各教学环节的衔接安排合理，自然，能 突岀重点，分散难点。运用现代化教学 手段，釆取启发式教学，充分体现教师 的主导作用和学生的主体地位， 1 25 20 15 10 教学 技能 应用 30% 在各种教学技能如导入、变化、讲解等 技能应用时，突岀利用计算机多媒体教 学技能学法指导，教学方法、手段选用 得当，以多媒体课件为主进行教学。 30 24 18 12 时间 分配 10% 教学中教师行为和学生行为持续的时 间分配合理，不超时。 10 8 6 4 25% 符合学生的生理和年龄特点，对信息化 教学媒体的选择恰当，使用时要适时、 适当、适量，恰到好处。安全

9、措施得当， 操作自如。同时板书字迹工整，板书 （图）规范、准确，版而合理。 25 20 15 10 综合 评价 总分 微型课课题 科目 课题 语文 数学 英语 科学 社会 信息技术 音乐 体育 美术 附4：说课评比标准 说课内容 评价指标 分值 得分 说课程 简要说明本课程在专业人才培养方案中所处地位和作用 10分 20分 课程教学目标明确，内容选择难易适度，符合人才培养目标 10分 说教材 10分 能说淸教材选用的依据，教材选用合理 10分 说教学设计 50分 （说教学进度 教学内容充实，教学进度安排得当，知识点的逻辑顺序及衔 接合理，能因势利导，突出重点，分散难点 10分 能说清所选用教学方法的理论依据，教学方法合理、可行： 使用的媒体或其它教学手段恰当 20分 说教学方法 说教学手段 说学生学习方法 说作业安排 说考核 能说淸指导学生所用学习方法的依拯，学习方法选用合理 1