我创想——头饰设计

1、我的创想头饰设计 一、教学理念 根据小同学的身心特点， 注意联系生活实际， 确立以审美教育为核心， 着力培养学生的 审美情趣。注意教学内容思想性、知识性、实用性、趣味性的逐步体现。同时在教学活动中 运用审美性原则，趣味性原则，因材施教原则，思想性原则等，结合学生的生理、心理发展 特点，调动同学眼、手、脑协调并用。发挥同学的想象力，启发、鼓励同学的发明性。选择 富有儿童情趣的教学内容， 采用生动活泼的教学形式， 激发和培养同学学习美术的兴趣。 通 过对自然美、生活美、艺术美的感受和表示，陶冶同学的情操，培养同学的审美情趣，逐步 提高同学的美术素质。同时在教学的内容与形式中有机地融进思想品德教育。

2、 二、教材分析 1、用彩色纸经过设计，加工制作头饰是中年级学生的一项活动。在语文、音乐的情景 教学中， 在节日的联欢会上， 孩子们亲手制作的头饰会为教学及活动增光添彩。 既提高了学 生的动手创造能力，又丰富了他们的校园生活。 2、人们用漂亮的头饰打扮得更加多姿多彩！同时头饰也还能起到隐蔽自己的作用。制 作头饰的材料多种多样，如树叶、草、羽毛、金属、塑料、纸等。 三、教学目标 1、知识与技能：依据头饰的用途，带头饰人的头部确定大小头饰的设计。 2、过程与方法：按预定的设计用彩色纸剪贴、装饰加工制作头饰。 3、情感态度与价值观：认识美术与生活的密切关系，学会用简单的材料美化生活，初 步培养事先预想

3、和计划行为的习惯，进一步发展创新意识和创造能力。 四、教学的重、难点 1、重点：根据用途确定头饰的设计，并完成头饰的制作。 2、难点：巧妙利用材料及创新表现。 教学方法 根据同学年龄特点和学生的个性差别， 在教学中面向全体同学， 同时要考虑个别超长同 学与后进生的情况， 采取面向集体与个别指导相结合的方法， 教师示范， 学生合作探究结合 的方法等。 五、材料准备 各种颜色的彩色纸、彩色笔、剪子、胶水。 六、教学过程 （一）、导入新课 1、同学们，我们用一分钟的时间做个纸条变头饰的游戏，想一想用什么方法将纸条漂 亮的戴到头上？ 2、师生一起比赛。 3、将学生与老师的头饰进行比较： “我们俩谁设计

4、的头饰漂亮？为什么？” 4、板书：色彩有变化；形状有变化；图案有变化。 5、探究纸条的变化。 （1）、师生合作探究美化头饰的方法。 师：我想用两种色彩的纸条，剪花纹一样的花边装饰我们的头饰。 大家快帮我想想能 用什么办法？ （色彩搭配） （2）、“你还会用哪些制作方法来做头饰呢？ 老师板书补充头饰制作方法：剪、挖、刻、粘贴、折等。 6、了解头饰文化，探究头饰装饰方法。 （1）在生活中，你都见过什么样子的头饰？有什么用途？ 学生：军人一一伪装、少数民族的人们一一美化、节日表演时一一京剧、斑马头饰等 （2）、看看头饰上装饰了哪些内容？想一想头饰还有哪些用途？ 展示：老师在博物馆看到过的古代头饰。

5、（展示少数民族中人物的头饰，秦始皇时期兵马佣头饰。学生自由欣赏。） （3）、欣赏头饰图片，一起来研究装饰方法。 小组合作讨论，一会儿请大家来介绍你们小组了解的头饰。 研究问题：头饰上出现了哪些形状？它们被安排在头饰的什么地方？想想用纸条怎样表 现？ 头饰上有哪些色彩？想想用纸条怎样表现？等等 比一比，头饰的外形有什么不同？想想用纸条怎样表现和组合？ 师总结：头饰，是最古老而又被人们沿用到今天的用来美化头部的一种工具。 （4）、小组学生汇报 欣赏研究头饰作品，探究装饰制作方法。 请小组推选出一名同学说一说。 （二）、设计制作 1、教师展示老虎、狐狸、蝴蝶的头饰，请学生进行造型设计。 2、学生用肢

6、体动作表现威武、狡猾和轻盈神态。 3、学生开始制作，教师辅导。 鼓励学生给头饰起名字，引导变花样戴头饰，表演节目。 （提出作业要求：两人合作完成一个造型新颖、色彩漂亮的头饰。） （三）、作品展示 1、展评：组织学生体验成功的乐趣。 戴上你们制作的头饰站起来，摆个造型，让我们一起欣赏。谁愿意戴着头饰来表演节 目？或介绍你们的头饰？ 2、小组评议讨论： 看看头饰上装饰了哪些内容？想一想头饰还有哪些用途？头饰的外形有什么不同？ 3、老师讲评 给展示好的小组和同学加星。 （四）、你今天有什么收获？ 学生自由回答。 快过节了，想想用今天学习的方法还可以做什么来装扮自己呢？想想还可以用什么材 料来制作头饰

7、？ 七、板书设计 我的创想头饰设计 设计要素：色彩形状图案 头饰图片欣赏 作用：美化 隐蔽 方法：剪挖刻折粘贴 八、教学反思 小学美术课程的“设计应用”领域是指运用一定的物质材料和手段，围绕一定的目的 和用途进行设计与制作， 传递、 交流信息，美化生活及环境， 培养设计意识和实践能力的学 习领域。头饰设计是属于“设计应用”学习领域。教学目标我定了三点：1知晓头饰 的构成，学习用彩色纸剪贴、加工制作成头饰。2.通过设计制作过程与方法的体验，理解美 术与生活的密切关系，感受成功的乐趣。 3.培养学生事前设想、制作过程有计划、有步骤的 良好习惯和团结互助的合作精神。 在课的开始用一些头饰方面的图片让学生欣赏导入新课，激发学生的兴趣。 然后讲解制 作过程、 分析制作的方法， 并让学生应用生活中其他的物质材料运用， 再欣赏以前学生设计 制作的头饰实物作品。 制作出一个头饰对于学生来说再简单不过了， 但是要做出一个既美观 又实用且想象力丰富的头饰， 却需要老师对他们的引导， 在本节课中， 我为学生准备了许多 他们想也想不到的制作头饰的东西，比如：泡沫、树叶、羽毛、毛线等等，学生拿到了这些 材料， 思路一下子打开了， 于是， 令人