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文档简介
1、 第十一讲 图画中的故事【教学目标】:1、激发学生看图编故事的兴趣,指导学生能够2、指导学生认真观察,能按一定的顺序将图意看明白。3、能够根据图画之间的联系,发挥大胆丰富的想象编说故事,鼓励创新求异。【教学重点难点】:指导学生将故事编完整,说清楚,并展开丰富的想象。【教具准备】:多媒体课件【教学过程】:激趣导入,创设情境。图画是我们大家认识这个世界的第一步,图画里蕴藏着许多生动美丽的故事。只要你有一颗求知的心,图画里的精彩肯定会被你发现的。相信每个可爱的小朋友都会非常喜欢图画吧!复习巩固观察单幅图的方法1、整体看图,粗知图意2、借助问题,仔细观察图画,展开合理想象这里可以用提问式的方法,老师进
2、行总结并板书。设计意图:可以增加同学们的记忆,掌握看图写话的方法。过度语:同学们,今天有两个小朋友来到了咱们班的教室,他们也想和我们一起来上课,可是他们遇到了点麻烦,需要我们的帮忙,你们愿意吗?生:齐声愿意素养考场可以采用现场模拟的形式,增加课堂的气氛。并告诉同学们,在转述的过程当中要注意,把转述的内容说完整、准确,还要注意礼貌用语!知识天地过渡语:古人呢他们就特别的会观察,他们会把看到的美景用诗句表达出来,一起看一下知识天地部分我会背江南好设计意图:主要培养学生朗读的能力,加入自己的感情来读诗。过渡语:想要把美的东西写出来就必须有一双发现的眼睛,引入我发现设计意图:增加学生的知识量,让他们对
3、文字有一个更深的了解,明白文字的奥妙,中国文化的博大精深。阅读世界同学们都有特别的会观察,那一起看一看这幅图中的这只大象是怎么过河的。这里再次强调看图写话的两个法宝,看板书。师:如果给你一幅图,你首先要先弄清楚什么?(指名答问,并根据学生的回答板书:时间 地点 谁 干什么)怎么才能说得更具体呢?引导学生问答可以用提问的方法。看了这幅图,你们想知道什么,有什么问题要问的?根据学生回答随机板书。 过渡语:刚才的这只大象是聪明的,老师相信同学们比他们个聪明,你看一下如果遇到这种情况,你会怎么做呢?六、生活练笔1、第一幅图这件事儿发生在什么时间?这个小朋友叫什么名字?为什么会一个人在家呢?他在干什么?
4、是什么样子?(很认真,还是很随意)这时他会听到什么声音呢?2、第二幅图这个人在干吗?他穿了什么衣服?手里拿了什么?他心里在想什么呢?3、第三幅图他们说了什么话?这个小朋友的动作?心里怎么想的呢?4、第四幅图这个小朋友在干吗?他心里会想些什么?他想出了什么好主意呢?根据这些问题来引导孩子们说成一段完整的话,加入一些好词句,并且发挥自己的想象。这里可以采用表演的形式展现出来,更加的生动、直观,而且把生活搬进了课堂,增加了趣味性。七、练习写话1、复习标点。(投影出示:在下面的句子中给 ( ,) ( 。 )( ?)(!)(:“”)找到家。 星期天 小刚和小红到公园去玩 公园的景色真美啊 为什么不能打小
5、鸟呢 小红说 小鸟是我们人类的好朋友设计意图:标点符号是低年级孩子重点指导的部分,所以把标点单独的列出来,可以引起孩子们的重视。2、写话练习。强调“开头空两格,标点符号占一格”。 从这三副图中,请选择自己最喜欢的一幅图,刚才你们是怎么说的现在就怎么写,不会写的字用拼音代替。设计意图:帮助那些初学作文的孩子,让他们掌握基本的写作模式和作文的基本要求,也让家长看到成绩!二、初步了解图意。 今天,在它们来到了这里,要向我们讲一讲发生在它们之间的小故事。老师把它们之间的小故事用图画的形式化在了黑板上。现在,我们来看这四幅图,你们知道他们之间发生了什么事了吗?(学生用一两句话说一说)三、教师指导第一幅图
6、。师:小鸟和小青蛙听说咱们班有许多写作文特别棒的同学,它们就想请你们来当小作家,把他们的故事写成通话编成书。你们愿意吗?1、观察第一幅图:看老实画的第一幅图,小鸟和小青蛙它们会说些什么呢?联系后面的故事想一想。2、3、4、表演。同桌之间一个扮演小鸟,一个扮演小青蛙。评一评谁演得好。板书:语言、动作、神态教师小节:这两位同学语言生动,表情丰富,还加上了动作,把小鸟和小青蛙表演得惟妙惟肖,所以大家愿意看。同样的,你创作的小故事,如果能把刚才的表演活灵活现的用文字表现出来,那么你写的小童话就会非常地吸引人。我们注意药学出小鸟和小青蛙是怎样说的,他们说话时有哪些动作,有什么表情。四、观察第二幅图。1、
7、那么小青蛙第一次想了什么办法呢?成功了吗?2、这时小鸟会怎么说呢?小青蛙九次放弃了吗?我们往下看。五、观察第三幅图。1、谁来讲一讲这幅图上发生的事情?2、又失败了,小鸟又会怎么说呢?六、观察第四幅图。1、小青蛙通过动脑筋、想办法终于打败了小鸟。指名讲一讲第四幅图。2、这时候的小鸟会怎么想、怎么说呢?七、如果你是小鸟,你相对小青蛙说些什么呢?那么小青蛙又会对小鸟说些什么呢?八、教师小节:小鸟和小青蛙希望你们把这个故事写出来,就是想告诉所有的同学们,我们不应该只看到别人的短处,尺有所短,寸有所长。我们应该去学会欣赏他人的长处,这样才能有更大的进步。九、学生写作文。看图写话教案看图写话教案作者:ad
8、min 教案来源:本站原创 点击数:940 更新时间:2010-1-11看图写话教学目标:1、复习巩固观察单幅图的方法,能按照一定的顺序仔细观察图画并能根据图画内容展开合理想象。2、在说的基础上写几句完整、连贯的话。3、能根据表达的需要,正确使用逗号、句号、问号和感叹号,强化“开头空两格,标点符号独立占格”等基本的写话习惯的养成。教学重难点:复习观察单幅图的方法,能根据图画内容展开合理想象,并在说的基础上写几句完整、连贯的话。 教具:多媒体课件教学过程:一、 复习巩固观察单幅图的方法1、整体看图,粗知图意同学们,这节课我们复习看图写话,请大家回想一下,如果给你一幅图,你首先要先弄清楚什么?(指
9、名答问,并根据学生的回答板书:时间 地点 谁 干什么)大家记得很清楚,你们看,老师这里有几幅图,你们你们能不能按照时间、地点、谁、干什么,用一两句话,简单地把图意说清楚、说明白。依次出示图片,检查学生说得情况。2、借助问题,仔细观察图画,展开合理想象同学们说得真好,那么,怎样才能把图画内容说得更具体,更生动一些呢?请大家看爱护小鸟这幅图。通过刚才的观察,我们知道这幅图主要讲的是:星期六上午,小刚在公园里打鸟,小红不让。星期六上午,小刚在公园里打鸟,小红不让。齐读“星期六上午,小刚在公园里打鸟,小红不让。”小刚在公园里打鸟,小红不让。怎么才能说得更具体呢?引导学生问答可以用提问的方法。 读了这句
10、话,你们想知道什么,有什么问题要问的?根据学生回答随机板书。预设答案: a、小刚和小红到公园里干什么?b、小刚为什么要打鸟?用什么怎样打鸟?c、小红不让,会说些什么?d、结果如何?(板书:星期六上午,小刚在公园里打鸟,小红不让。为什么?怎样打?说些什么? 结果如何?、问题提出来,那怎样解决问题呢?(指名答问:看图,想象)引导学生说出上述问题哪些能从图上观察出来,哪些需要想象。 请同学们根据这几个问题的提示,连起来把整幅图的意思说清楚、明白。(自己练、同桌练习、指名说。) 能不能按照上面的方法,把这两幅也说得具体一些。二、练习写话1、复习标点。(投影出示:在下面的句子中给 ( ,) ( 。 )( ?)(!)(:“”)找到家。 星期天
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