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文档简介

1、 大班主题教案：蔬菜色拉活动背景：最近我们班正在进行春天的童话中绿色菜篮子的主题活动。在开展这个主题之前，我与搭伴老师认真分析了该主题，发现很有价值。因为这是一个由孩子自己生成的活动，来源于孩子本身的兴趣，关注孩子生成活动是二期课改的理念之一；其次，能充分利用周围环境中的事物对孩子进行教育，符合纲要要求，而且这个主题可以帮助孩子积累很多基本经验，如：生活活动中的第3、4 条，学习活动里的第1、2、4、6、9 条。于是绿色菜篮子的主题探索活动就开始了。主题内容与要求是区别蔬菜的不同品种，了解蔬菜的品种越来越多。活动期初，孩子们与家长开始多渠道的收集着蔬菜的图片、资料以及实物。在交流信息的过程中，

2、我发现孩子们不但对蔬菜的品种感兴趣，特别对爸爸妈妈是如何烹调的产生了浓厚的兴趣。为了满足孩子们的进一步需求，提升他们的生活经验亲自动手烹调，考虑到幼儿园的设施条件，于是我们就开展制作蔬菜色拉的活动。在本次活动前我们的孩子与爸爸妈妈一起设计做蔬菜色拉（幼儿了解了哪些蔬菜可以做色拉，取个好听的菜名）；按照购物单与爸爸妈妈一起到菜场里去买菜（培养孩子有计划做事）；“学做爸爸妈妈”（能进行简单的帮厨）；观看录像、区角活动内动手制作；孩子们已积累了如何做蔬菜色拉的经验。大班的孩子已会自我评价和对他人进行评价，他们提议要进行厨艺比赛。活动前夕，我们又讨论出了厨艺比赛的 3 个要求。1 本次活动就是在这样的

3、背景下开始了活动的特色之处就是融学习和生活为一体，幼儿在真实的生活情景中操作学习，充分利用资源（本园一个营养员会制作精美拼盆造型）。主要采用操作学习法、讲授法和多媒体教学法。内容与要求：1、 在“厨艺大比赛”的游戏中，体验与同伴合作制作蔬菜色拉的乐趣。2、 尝试用蔬菜制作成不同造型装饰蔬菜色拉拼盆。环境创设与材料准备： 与爸爸妈妈一起设计做蔬菜色拉 观看录像（制作蔬菜色拉的步骤） 区角活动内幼儿尝试过制作蔬菜色拉2、室内环境： 墙面、自然角内有师生、家长共同收集的有关蔬菜的资料图片及美丽拼盆图案；2 1、谈论引出话题1、好，在比赛之前，我给你们看几张照片，看看照片里的蔬菜色拉，你觉得哪里很美的？（色彩搭配、造型方面）3、知道是谁做的吗？叔叔是怎么做的呢？我们去请教一下叔叔，怎么样？说明：（帮助孩子积累做拼盆造型的经验，为下面的活动做好铺垫）3 好，跟你的好朋友商量一下，用哪些蔬菜，用什么工具，做什么造型，取个什么好听的菜名？说明（活动的重要部分，教师观察幼儿操作过程以及目标达成度）（四）分享与交流1、把作品摆放好并提供 15 的记号牌，请派一位代表介绍一下你们这盆菜的名字以及美丽的

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