幼小衔接主题活动设计方案

1、.幼儿园幼小衔接活动方案大三班设计思月，幼儿园大班的孩子面临着毕业进入小学，这是一个重要的转变。面临这样的转变，自己的爸爸妈妈、师，周围所有的人在为孩子做着充分的准备，孩子在师和家长的断“鼓励和“暗示下似乎也觉得自己可以真的成为小学生，可是成人是否真正走进孩子的心灵深处去关注孩子的想法?当我们班级的一个孩子怯怯地说：妈妈让我去很远的地方读书，可是那我一个人也认识怎么办啊?我感悟到，解孩子的想法，帮助孩子做好入学前的心准备是如此的重要。的确，新的环境、新的同伴、新的学习方式，面对如此多的未知数，孩子心存有担忧是很正常的。我们能做的就是要帮助孩子准备好如何在新的转变和处境减少负面情绪，尝试运用各种

2、方法去积极适应变化。一、目的意义从各方面的信息(初入小学的孩子、家长、教师)反馈：一级孩子入学，往往出现下述情况，第一天很新鲜、很开心，第二天就有许多小朋友情绪低，感到小学的生活没有幼儿园开心。由于活动环境，生活习惯上的骤变，以及课业的繁重，使许多孩子在进入小学后出现疲劳、消瘦、厌学的适应的现象。而孩子从幼儿园进入小学学习，是人生道上一个重要的转折点。因此，孩子能否很快的适应小学生活，做好幼小衔接是关键。幼儿园工作规程明确指出：幼儿园教育应和小学密联系，互相配合，注意两个阶段教育的相互衔接。3-6岁幼儿发展指南也明确指出：幼儿园以家庭、社区密合作，与小学相互衔接。因此，做好幼小衔接，需要幼儿园

3、、家庭共同重视、努配合，才会取得效果。为体现素质教育的，进一步加强幼儿园与小学教育的衔接，有目的、有计划地进学前儿童入小学适应性教育，必须在幼儿园贯彻实幼小衔接活动，从而帮助幼儿走好从幼儿园到小学这个坡，为孩子顺适应小学的学习与生活打下好的基础。word教育资料.二、指导思想1.幼小衔接活动旨在帮助学前儿童实现从幼儿园到小学两个同阶段教育的平稳过渡，让幼儿建自信心，能健康、快乐地适应小学阶段的学习生活，保持身心的和谐发展。2.幼小衔接活动的开展，要充分尊重幼儿的龄特点和身心发展规，并体现后继学习和未来社会对儿童发展的要求。3.幼小衔接活动，应充分体现科学性、整合性和趣味性，并与幼儿园的新课程实

4、施有机结合。4.幼小衔接活动与小学学习准备期综合活动做到有机结合，尤其在儿童发展的评价问题上，体现价值取向的一致性。三、活动目标1.有入小学的愿望和兴趣，向往小学的生活，具有积极的情感体验。2.初步解小学的学习活动特点和课堂教学规范，对各类学习活动形成好奇心和求知欲。3.初步养成好的学习习惯(倾听习惯、阅读习惯等)、生活能(自我服务能、自我保护能等)，以及建初步的规则意识、任务意识。四、活动时间20166月-20167月五、活动对象大三班全体幼儿、教师、家长、活动形式1.专家专题讲座2.幼儿外出参观3.模拟小课堂4.宣传园地5.家园共育七、具体工作幼儿园、幼儿方面(一)环境准备word教育资料

5、.1.心环境：关注好氛围的营造。为幼儿创设一个好的心氛围，融洽的师生关系，宽松，愉快的学习气氛，让幼儿感到在一个文明，安全，和谐，愉快充满爱与尊重的好环境中生活。同时，着培养幼儿自我服务及自控能。进入小学后，儿童的生活条件和教育条件发生新的变化。在幼儿园中，幼儿的一日生活多由师提醒和引导，进入小学后，多的是幼儿的自我管，能控制冲动，做小动作，坚持完成规定的任务。因此，从思想上让大班孩子知道自己马上要升入小学，需要同于幼儿园的自我管，加大培养大班幼儿的自我管、自我控制、自我服务的能十分重要。2.物质环境：注意适当调整活动室的布局。将集中围坐式的环境改变为分隔式区域型环境，让幼儿在幼儿园感受到小学

6、班级式教学环境，促进幼儿身心的发展。组织幼儿到小学去参观小学生升旗仪式，早操活动、课间活动，把他们带进小学生的课堂，参观小学生的学习，课间活动等。(二)知识准备1.注意水平的衔接小学生上课时需要的有意注意，即有意识地控制自己把注意指向教师。而幼儿园的孩子需要师的提醒与引导，多为无意注意，容游离。针对这一变化，教师应重视培养幼儿的自我控制能，提高幼儿的注意水平。教师要慢慢减少教学活动的游戏成分，逐渐把幼儿的无意注意发展为有意注意。可通过教师的要求，活动的规则，幼儿间的竞争来实现。2.思维能的衔接学习活动说到底是一种思维活动，学习成绩的好坏在一定程上反映的是学生思维能的高低。入学准备，其中很重要的

7、方面是思维能的准备，即学习活动中仅有感知、记忆的过程，要有归纳、概括、推活动的参与。从动幼儿发展的角出发，心策划教学活动。大班幼儿思维异常活跃，好奇心强，教学的内容要有适的挑战性。3.知识点的衔接在知识点的衔接上，教师应根据幼儿学习的特点和愿望，把握分寸。如：语言课上和幼儿玩一些口语化的、感受四声的语音游戏。根据汉字、字母、数字的基本笔画进前书写练习。幼儿上学后如果掌握一些星的知识，上学后容引起认知共鸣，产生强的上学愿望。word教育资料.(三)实施内容主题1-幼儿园与小学的互动实施：1.组织幼儿到小学去参观小学生升旗仪式、早操活动、课间活动。2、把幼儿带进小学生课堂，比较两者教学氛围与组织形

8、式的同。主题2-时间、内容上的衔接与调整实施：1.内容与技能上的衔接(1)学会整(2)学会生活(3)学会自主(4)学会劳动(5)善于倾听(6)自主阅读(7)握笔训练2.物品上的准备每位幼儿坚持每天背小书包来上幼儿园，选择每天要带的生活用品。主题3-结合新课程学习活动的衔接实施：1.模拟小学课堂教学，在区域活动中创设小学生之家小课堂等区域，创设与小学接近的学习环境，模仿小学生上课、写字等活动，让幼儿在幼儿园感受到小学班级式教学环境，促进幼儿身心的发展。2.根据主题活动我要上小学，组织幼儿生活、学习、游戏、运动。主题4-我们毕业实施：大班毕业典礼家长方面为增加衔接工作的实效性，做好家长工作是非常重

9、要的，因为只有幼儿园、学校、家庭、社会多方面的教育形成合，教育才能真正起到想的效果。具体形式有：1.家长会向家长宣传和教育幼小衔接工作的重要性。使家长们能够主动、积极的参与到此项工作中来。从而让大班的家长们能够初步解并充分意识到自己的孩子在入小学前的各种准备工作，除物质上的，重要的是身体和心方面的各种准备，并能让这些家长有针对性的为自己的孩子进各种有目的性的训练和培养。2.家长园地、成长快乐用家长园地、幼儿每月一次的成长快乐手册，向家长们宣传和沟通本班在幼小衔接方面所开展的每一项工作，并向家长们提出一些相应的配合与支持的要求，如要求家长配合幼儿园在家督促自己的孩子能在指定的时间内完成某项具体的

10、任务。培养幼儿做事的效性，为入word教育资料.小学的学习提供在时间上的保证;培养幼儿责任性，使幼儿进入小学的学习能够坚持有始有终，以防出现在学习上的虎头蛇尾。3.家园互动充分运用好家园互动这一平台，增加与家长沟通的频次，把幼儿的情况及时用qq、微信群中进反馈与呈现，让家长及时解幼儿在园的情况，根据孩子的具体情况进针对性的家园合作与培养，以求发挥其优势，改正其习惯等各方面的足。4.其它时间与形式用家长来园接送幼儿、电话交谈等形式，与家长及时沟通和交，使家长们能够及时解和掌握自己的孩子在幼小衔接方面所存在的问题，准确把握自己的孩子当前的发展水平和状况，并对其进专门的教育和训练，使家园能进一步的配

11、合，相互解和支持，使每一个孩子能顺的从幼儿园过渡到小学的学习与生活。教师方面1.结合教研活动开展幼小衔接研讨活动。2.加强幼儿安全意识和自能的培养。3.与小学师座谈，解历届我园幼儿升小学后存在的突出问题及幼儿园需要注意的幼小衔接的问题，并及时调整自己的教学策。4.开展相关主题活动，加强幼儿对小学生知识的学习和热爱上小学的情感培养，做好幼儿心疏导听、视频、记录提升幼儿的观察、倾听和表达能。附：活动设计语言活动小阿上学活动准备绘本ppt、小学生及小学师的视频录像及录音、记录纸笔活动过程一、入学前的准备与担心欣赏绘本故事第一部分，引发幼儿共鸣，表述自己对入小学的担忧关注：关注幼儿入学前的心状况，梳孩

12、子对入学前的担忧马上就要上小学，准备好吗?做哪些准备哦?word教育资料.进小学前还有没有担心的事呢?小结：大家为入小学准备很多，但是也有那么多的担忧，有的是还有的是二、解决担忧并交分享1.故事导入：小阿上学师讲述故事前半部分，引出阿对入小学的三个担心。呈现3幅担忧的图片，过程中关幼儿对情景图片的观察及合推断你能看出阿在担心么吗?生活方面：找厕所情感方面：交朋友学习方面：做作业2.尝试解决请幼儿想办法尝试帮助阿解决担心，并用自己的方式记录下解决这个问题的方法。规则：后面每张桌子上放着一个阿担心的问题，每人选一个问题想一想，我们有3分钟的时间，请把你想到的解决问题的办法记录下来，然后贴到黑板上。

13、(认识时钟，开始记录)3.交汇总分别对这些“担忧进交，各组表述出罗的应对方法，教师加以梳。a)生活方面先请幼儿介绍记录，交后以小学师的录音来为幼儿进小结。(小学每一层楼有男、厕所，根据标志找到厕所，下课时分钟时可以去上厕所。)b)情感方面请幼儿解读记录卡小结：交朋友的方法还有很多很多，我们可以去试一试，一定会交到多的朋友。c)作业方面word教育资料.(1)观看小学生做作业的视频，幼儿从中观察梳出正确的学习方法。(视频中包括的学习方法：抓紧时间，先做作业后玩，做完后自己检查，完成后整书包为第二天上学做好准备)(2)幼儿的记录中是否有视频中没有提到的学习方法，请幼儿进补充。三、延伸活动告诉幼儿如

14、果有其他的担忧可以记录下来，然后去寻找解决的方法;欣赏故事的结尾部分，感受小阿鼓气勇气面对担心，引发对小学的向往之情!小结：上小学是一件很快乐的事，如果有那么一点点的困难、担心，这也是很正常的。我们要勇敢地去面对，要把担心藏在心，要大胆地把自己的想法说出来，爸爸妈妈、师，同学会很乐意帮助你的。办法总比担心多。这样困难会越来越少，本领会越来越大，你们会很快成为快乐的小学生。word教育资料.“幼小衔接专题家长会活动方案大三班一、指导思想：幼儿入小学之前应做一些适当的准备，这已是小学教师、幼儿教师和幼儿家长的共识。做好“幼小衔接，但有于入学前后幼儿的学习和发展，而且能为孩子的后续学习乃至终身学习打

15、下好的基础。尝试通过幼儿园与小学的衔接、班级工作、家长工作等多种手段多方位实施“幼小衔接活动方案，将“幼小衔接活动真正实到实处。二、活动目标：1.通过“幼小衔接系活动的开展，和谐幼小衔接，帮助孩子向小学顺过渡。2.本着“真诚、尊重、互动、合作的原则，增强幼儿园与小学的沟通衔接（园校政之间、园校教师之间、教师与幼儿、幼儿与小学生等）。3.有效整合家园，帮助家长树正确的知识观。活动时间：20165月30日活动地点：大三班教室参加对象：全班家长主持：师活动准备：word教育资料.1.班主任写好方案和发言稿2.家长签到表3.提前二天给每位家长发一份邀请函4.会场标语：幼小衔接家长会活动程：一、主持人致

16、辞介绍活动程。二、由蔡师讲座幼小衔接三、由班主任介绍班级情况四、有家长填写反馈表五、与家长交。附：家长会讲话稿尊敬的家长朋友们：大家下午好！非常感谢你们从百忙之中抽空来和我们一起共同探导幼小衔接这个问题。大家知道：从幼儿园生活过渡到小学生活是儿童成长过程中的一个重大的转折点。如果拿孩子离开家庭走向幼儿园；离开幼儿园到小学；从小学到初中、从初中到高中这几个阶段做对比的话，那最薄弱、最重要的一环就是“幼小衔接。因为它将对孩子的一生产生重要的影响.。所谓幼小衔接，既是幼儿园教育的结束，又是小学教育的开始，它起着承上启下的作用。幼小衔接的主要目的在于让我们的孩子：学习感兴趣、活动能合群、生活有条，非常

17、自然、顺的适应小学的学习生活。在这样一个特殊阶段，我觉得我们师和家长应有一个超前认识，提前认识到从幼儿园到小学，孩子的生活会出现哪些变化？并估计这些变化可能会给孩子带来哪些的影响，然后有针对性地采取措施，使孩子顺地适应小学生活。一、首先和大家谈谈关于幼儿园和小学的区别：进入小学，儿童所处的客观环境、学习内容、作息时间、自要求、师生关系等多方面发生较大的变化，许多方面存在着断节问题，所以做好幼小衔接工作，我们家长首先必须要明确幼儿园与小学的主要差异：word教育资料.第一，学习生活环境的变化。幼儿园的教室，一般布置得美观、形象、富有儿童情趣，有丰富的物质环境，玩具琳琅满目；而小学教室只有课本、黑

18、板、桌椅等教学设施，这对孩子缺乏吸引，操场上的运动器械对低级孩子来说，享用机会也比较少，使刚入学的孩子感到有些适应。第二，生活内容的变化。幼儿园教育的特点我们总是采用“以游戏为基础活动来进。而小学学习则完全同，因为学习是小学生的主要活动，论你对所学的课程是否感兴趣，孩子要根据国家统一规定的教学大纲来学好所规定的课程。学生的主要生活就是上课、完成作业。课间休息和游戏时间很短,孩子面临的是和5、6级学生一样的每天上午四节课,下午两节课的课堂学习。而且最后总是以考试来衡孩子学习的成败，给孩子造成的压很大。第三，师生关系的变化。在幼儿园,师对孩子生活照顾比较多,师像妈妈般地照顾孩子,并参加到孩子们的各

19、项活动之中.师生之间的关系近似于亲情关系,在孩子眼,师就像妈妈。三个个师整天与他们为伴，少其中任何一个孩子会问师哪去？而进入小学就一样,师的角色会有所变化,由于要完成教学任务,教师的主要放在教学上,在生活上对学生的关心的比幼儿园师要相对减少,师与学生的交往主要在课堂上,师生个别接触的时间比较少,新入学的孩子就可能会感到这种新的师生关系有些能接受,甚至感到生疏和压抑.第四，教学方法的变化。小学正规的课堂教学方式与幼儿园的自由游戏、探和发现、提倡在玩中学,学中玩的学习方式有较大的区别,比如在散步的时候小朋友发现小草发芽，于是我们很随机的带孩子在幼儿园观察，寻找除小草发芽，还有哪些东西也发芽呢？银杏

20、树发芽、树发芽、柿子树也发芽，小桃树也发芽等等，从而得出一个结论，春天来到。而小学以课堂教学和书面语言为主,强调文化知识的系统教育和读、写、算等基本技能训练,课堂大多时间是以师的讲解为主,除师的讲解,孩子还必须完成一定的作业.这些需要勤奋刻苦才能完成学习任务。第五、为规范的变化word教育资料.通常在幼儿园被认为是所当然的个人要求,如上厕所、说话、玩东西等。举个子：我班有个小朋友经常有这种情况，这边师的课讲得津津有味，小朋友们听得聚会，她突然下位请假小，师真是左右为难。批准好好的教学秩序被她打乱，再有你离开教室师总能把课停下来让其他的小朋友等你回来再上，说定后面关键的知识你就失去学习的机会。批

21、吧，万一把小在身上怎么办？孩子入小学后,必须学会正确地认识自己,改正一些的为习惯。做到上课抱臂坐正、东张西望、随说话、发言要举手、学习用品放整齐，课本作业准撕，上课准喝水、在指定地方等家长接送等规定纳入学生一日为规范中,孩子们以往的感性将渐渐被性和规则所控制.。孩子在幼儿园许多自选活动的时间和权将被服从统一要求所替代。第、家长和师期望值的变化孩子在幼儿园期间,家长和师主要考虑的是孩子的营养、心的健康、生的健康,孩子在幼儿园吃好,玩好,与同伴相处好就。而一旦孩子入小学,家长和教师的期望值就会发生很大的变化,在学习方面对孩子给予新的期望，高的要求。考试要95分以上，孩子与孩子之间的横向比较激。总而

22、言之，为做好孩子入学前的准备工作，必须遵循儿童心发展的规和特点，既要重视儿童智的训练与培养，又要强调非智因素的培养，求儿童入学前心准备的全面性。二、接着向在座的家长汇报一下我们两个班的师具体已经做的，还有即将要去做的几个方面工作：一、孩子们的学习方面1.写字时，我们请小朋友将本子放直，眼睛离本子一尺距离，胸离桌沿一拳距离，握笔姿势正确。2.看书时，请小朋友把书拿在手，头能靠在桌上，并保持一尺的距离3.小中班时，我们是说“小手放在小腿上。现在我们请小朋友像小学生一样坐，双手放在桌子上，背挺直。4.活动的时间延长到30或35分钟。word教育资料.5.还有算术时，就像小学生一样开火车6.在活动中有

23、问题要举手，并且回答问题要响二、孩子们的生活方面1.每天有小值日生、小师等“职务，有这样的“权，小朋友会很积极地参加班的活动。2.每次做完作业后会整记号笔、油画棒、并分组摆放整齐。3.用餐时尽保持安静，并且能吃完，有节约粮食的意识。4.餐后擦嘴巴，并知道餐后能跑，要参加一些安静的活动，如：分享玩具，能培养孩子和小朋友一起分享的能并体验其中的快乐；阅读，主要是看图说话，并让孩子与小朋友自由地交；听故事，能够培养孩子们的倾听能及思维能；折纸，让孩子们互相交，互相帮助，让个别能干的小朋友起到带领作用。5.午睡时请小朋友安静地进入午睡室，并且脱穿衣服要有顺序，并叠放整齐。午睡起床请小朋友自己折自己的棉

24、被，养成一个好的习惯。三、孩子们的心方面我们已经带孩子参观过小学，活动中既能扩大幼儿园孩子的接触面，增强他们对学校的兴趣，激发求学的欲望，也可以帮助他们尽快尽早地熟悉校园生活。熟悉校园的环境，解校园和我们幼儿园的区别，并且看小学生上课，哥哥姐姐坐的姿势、发言是怎么样的等等。让孩子知道我们上课的时候也要像哥哥姐姐一样，要正，而且声音要响。我们还要看哥哥、姐姐做操，感觉哥哥、姐姐像我们小朋友需要师的带领。他们是班长带队的，心就在想我以后也要当班长。我们还看哥哥姐姐做眼保健操，知道怎样保护我们的视。在孩子们的心中感觉对小学非常向往。所以作为我们师现在侧重于关注孩子学习兴趣、学习方法与能、学习的情感和态等；培养想象、观