唐诗五首教案

1、唐诗五首教学目标：1知识与能力：学习诗歌，培养学生欣赏古诗的能力。指导学生朗读，注 意把握朗读时的节奏、韵律、声调和重音。在读时用心揣摩每一首诗的内 容和情感。2. 过程与方法：研读品味，借助联想和想象揣摩诗歌意境，能用自己的语 言再现其意境或内涵。3情感态度与价值观：正确理解诗歌内容体悟作者情感。初步培养学生热 爱祖国古代文化的思想感情，提高文化品位和审美情趣。教学重点：初步培养学生热爱祖国古代文化的思想感情，提高文化品位和审美情趣。 教学难点：通过诗歌的语言和诗中的形象体会诗人在诗中蕴含的思想感情。教学关键：通过诗歌所创造的意境美，体会诗人借助景物所传达的思想情 感。教学方法：研读，品析。

2、教学手段：多媒体课时安排：5课时第一课时学习野望一、作者简介二、朗读指导由教师范读，然后学生自由读，再找学生朗读。要求：注意把握朗读时的节奏、韵律、声调和重音。在读时用心揣摩诗的 内容和情感。东皋薄暮望，徙倚欲何依。树树皆秋色，山山唯落晖。牧人驱犊返，猎马带禽归。相顾无相识，长歌怀采薇。三、疏通文意傍晚时分站在东皋纵目远望，我徘徊不定不知该归依何方，层层树林 都染上秋天的色彩，重重山岭披覆着落日的余光。牧人驱赶着那牛群返还家园，猎人带着猎物驰过我的身旁。大家相对无言彼此互不相识，我长啸高歌真想隐居在山冈！东皋（g a 0 ：诗人隐居的地方。薄暮：傍晚。薄，迫近。徙倚（x 1 y：i徘徊，来回地

3、走。依：归依。四、指导赏析这首诗写的是山野秋景。全诗于萧瑟怡静的景色描写中流露出孤独抑郁的心情，抒发了惆怅、孤寂的情怀。“东皋薄暮望，徙倚欲何依。”皋是 水边地。东皋，指他家乡绛州龙门的一个地方。 他归隐后常游北山、东皋， 自号“东皋子”。“徙倚”是徘徊的意思。“欲何依”，化用曹操短歌行 中“月明星稀，乌鹊南飞，绕树三匝，何枝可依”的意思，表现了百无聊 赖的彷徨心情。下面四句写薄暮中所见景物：“树树皆秋色，山山唯落晖。牧人驱犊返，猎马带禽归。”举目四望，到处是一片秋色，在夕阳的余晖中越发显 得萧瑟。在这静谧的背景之上，牧人与猎马的特写，带着牧歌式的田园气 氛，使整个画面活动了起来。这四句诗宛如

4、一幅山家秋晚图，光与色，远 景与近景，静态与动态，搭配得恰到好处。然而，王绩还不能像陶渊明那样从田园中找到慰藉， 所以最后说：“相 顾无相识，长歌怀采薇。”说自己在现实中孤独无依，只好追怀古代的隐 士，和伯夷、叔齐那样的人交朋友了。第二课时学习黄鹤楼一、作者简介崔颢，汴州（开封）人氏，（公元704754年）唐玄宗开元11年（公 元723年）进士。他才思敏捷，长于写诗，系盛唐诗人，旧唐书 文苑传 把他和王昌龄、高适、孟浩然并提，但他宦海浮沉，终不得志。二、简介黄鹤楼及写作背景黄鹤楼位于湖北武汉，历代名士崔颢、李白、白居易、孟浩然、王维、 杜牧、贾岛、陆游、杨慎、张居正等都先后到这里游乐，吟诗作赋

5、。据说，唐朝大诗人李白经过武昌，也登上黄鹤楼，放眼楚天，胸襟开 阔，诗兴大发，正要提笔写诗时，却见到崔颢的诗，自愧不如，只好说： “眼前有景道不得，崔颢题诗在上头”。崔颢题诗，使李白搁笔，崔颢从 此名气大盛。大约黄鹤楼边的“搁笔亭”就是因此而建的。写作背景：唐代诗人崔颢游历到了湖北武昌的黄鹤楼有感而作。 该诗 描写了在黄鹤楼头俯视长江两岸所见景色。作者感叹仙人骑鹤，人去楼空， 悠悠千载，于是抚今追昔，有世事沧桑的感慨，并因日暮而生思乡之情。三、朗读指导 由教师范读，然后学生自由读，再找学生朗读。要求：注意把握朗读时的节奏、韵律、声调和重音。在读时用心揣摩诗的 内容和情感。昔人已乘黄鹤去，此地空

6、余黄鹤楼。黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。 晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。 日暮乡关何处是，烟波江上使人愁。四、疏通文意传说仙人已乘黄鹤飞去，这里只留下空空的黄鹤楼。黄鹤飞去不会再 回来了，而千百年来白云却依旧悠然自得地飘来飘去。登楼隔江相望，汉阳的树木清晰可见，鹦鹉洲上的春草长得茂盛喜人。 可是日近黄昏，极目远眺，我的故乡在哪儿呢凝视长江上面浩渺的烟波， 真使人发愁啊！五、指导学生赏析1、首联：昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。”诗人从眼前的黄鹤楼阐发联想、想像。昔日仙人乘黄鹤过此，如今人 去楼空，令人惆怅。借传说落笔，感叹物是人非.2、颔联：黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。”仙人乘鹤一去不

7、复返，只余下白云朵朵漂浮不定。作者多想像仙人一 样能骑上黄鹤，腾云驾雾，即刻回故乡。承上联讲一步写岁月不再 以白 云悠悠反衬人生短促，世事茫茫.3、颈联：晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。”写黄鹤楼前实景：描绘了站在黄鹤楼上极目远眺看到的一派生机勃勃的景象。在黄鹤楼上放眼望去，灿烂的阳光照耀着汉水平原，对岸汉阳镇 四周的树木显得格外分明。再看江中的鹦鹉洲绿油油的草儿长得极其茂 盛。眼前的风景如此迷人，但作者似觉得“人是家乡好，月是故乡明。”自己家乡此时比这更美。另外这句又是对仗工整的对偶名句。4、尾联：日暮乡关何处是，烟波江上使人愁。”太阳快下山了，在黄鹤楼上哪里能望到故乡。只觉得眼前的汉水滚滚

8、， 烟波浩渺，使人更生思乡之愁。本句点明题旨，借景抒情 ，以日暮途远抒 发漂泊怀乡（思乡）之情。六、总结前四句写仙人及仙鹤的传说，抒发世事茫茫的感慨。后四句写登楼所 见，抒发日暮思归的情思。全诗借景抒情，抒写了诗人漂泊异地的伤感与思念故乡的情怀。七、课堂背诵该诗第三课时学习使至塞上一、欣赏沙漠风光和居延遗址图片二、简介作者及解题王维，字摩诘。唐代着名诗人。王维在诗歌上的成就是多方面的，无论边句等都有流传人口的佳篇。王维又是一位着名的绘画大师。苏轼说他：“诗 中有画，画中有诗。”使至塞上是一首边塞诗三、介绍历史背景开元二十五年（ 737），河西节度副大使崔希逸战胜吐蕃，唐玄宗命王 维以监察御史的

9、身份出塞宣慰，察访军情。这实际是将王维排挤出朝廷。 这首诗作于赴边途中。 使至塞上描绘了塞外奇特壮丽的风光，表现了 诗人对不畏艰苦， 以身许国的守边战士的爱国精神的赞美； 本诗叙事精练 简洁，画面奇丽壮美。四、初读古诗读准字音和节奏单车/欲/问边，属国 /过/居延。 征蓬/出/汉塞，归雁 /入/胡天。 大漠/孤烟/直，长河 /落日/圆。 萧关/逢/候骑，都护 /在/燕然。五、再读古诗整体感知明确诗意 单车/欲/问边，属国 /过/居延。我轻车简从，要前往边境慰问将士，一直要到远在西北边塞的居延。征蓬/出/汉塞，归雁 /入/胡天。山高路远， 我觉得自己像飘飞的蓬草一样出了汉家边塞， 又似北归大 雁

10、一般飞入胡天。大漠/孤烟/直，长河 /落日/圆。只见那苍茫无际的沙漠， 远处烽火台一缕白烟直上云霄， 黄河横贯其 间，天空中挂着一轮圆圆的落日。萧关/逢/候骑，都护 /在/燕然 终于碰到了骑马的兵士，一问才知道将官正在燕然前线呢！六、整体感知：1、全诗以大漠、秋天为背景，选取了哪些意象来叙事写景征蓬、归雁、孤烟、长河、落日。（组成一幅塞外风光图）2、从题材上看，它是一首边塞诗从哪些地方可以看出来从诗题 使至塞上”诗句中 边、居延、汉塞、胡天、大漠、萧关、燕 然、属国、都护”等词语（地名、官名）看出。七、三读古诗-品味名句揣摩情感1、用自己的话来描绘 大漠孤烟直，长河落日圆”所展现的画面。莽莽大

11、漠，一片苍茫，遥远无际。数行归雁北翔，似乎连心都跟着远 去了。极目远眺，平静的像是已经静止了的远方，那古旧的烽火台上的狼 烟十分显眼醒目，如此浩瀚无边的边疆大漠上，这本是庄严肃穆的烽火， 此时看来又是何等的孤寂寥落。黄河静静的流淌着，仿佛一带而过，长河 尽头，便是那最令人心醉却令人心碎的落日。至塞上，方知天地之广，方 知生命无际！2、颈联中的 直”和 圆”两字历来为人称道，说说这两个字为什么用得好 直”和 圆”准确地描写了沙漠的景象，而且表现了作者深切感受。直”字荒凉孤独中透着挺拔雄伟（劲拔坚毅）,圆”字苍茫壮阔中显现柔和温 暖。红楼梦第48回香菱评此诗： 大漠孤烟直，长河落日圆 。”想来烟如

12、何直日自然是圆的。这 直 字似无理；圆”字太俗。合上书一想，倒像是见了这景的。若说再找两个 字换这两个，竟再找不出两个字来。3、赏析 征蓬出汉塞，归雁入胡天作者运用比喻、对偶的修辞手法，诗人以 蓬”雁”自比，说自己像 随风而去的蓬草一样出临 汉塞”像振翅北飞的 归雁”一样进入 胡天” 古诗中多用飞蓬比喻漂流在外的游子，这里却是比喻一个负有朝廷使命的 大臣，正是暗写诗人内心的激愤和抑郁。（与首句的 单车”相呼应。万里行程只用了十个字轻轻带过。）4、这首诗表达了作者怎样的情感这首诗，通过作者叙述出使边塞的经历和沿途风光，抒发了作者内心的激愤和抑郁。八、品味佳句 大漠孤烟直，长河落日圆”诗中有画。有

13、线条、有构图、有色彩。九、小结第四课时学习渡荆门送别一、简介荆门山荆门山位于长江三峡的东口，上有盘亘雄踞的十二培，下有银潢倒泄 的虎牙滩；南与五龙山的群峰相接，北和虎牙山隔江相峙。提到荆门山， 还有一段有趣的神话故事呢！相传在远古时代，由巫山神女峰飞来一头雄 狮，由安徽的黄山飞来一只猛虎，它们为争夺山水，咧牙相斗，被夏禹发现，抛出一根铁链把它们锁住，从此，狮虎各踞南北，故俗称“青狮对白 虎”。古代舟行至此， 先避虎牙而南， 复避荆门而北， 横流湍急， 悬若千丈， 非乘风奋楫，舟莫能进。晋郭璞江赋云： “虎牙磔竖以屹碎，荆门阙 竦而磐礴。”荆门山上，有一座天然石桥，倚山横卧，飞跨山涧，形如弯月，

14、十分 壮丽，传说观音娘娘路过此地时，见山涧挡住去路，便将拂尘一挥，一道 银虹飞架，后人称“仙人桥” 。其实，这不过是大自然的造型巧妙，将荆 门山装点得古朴奇观罢了。二、作者简介： 李白字太白 ,号青莲居士，唐代伟大诗人，人称“诗仙” 。少有逸才， 志气宏放，好剑术。其诗多惊世之语，想象奇特，风格雄奇豪放，是浪漫 主义诗人的代表。李白（701762），祖籍陇西成纪（今甘肃静宁西南） ，隋末其先人流 寓碎叶（今吉尔吉斯斯坦北部托克马克附近） 。幼时随父迁居绵州昌隆县 （今四川江油）青莲乡，二十五岁起“辞亲远游” ，仗剑出蜀。天宝初供 奉翰林，因遭权贵谗毁，仅一年余即离开长安。安史之乱中，曾为永王璘

15、 幕僚，因璘败系浔阳狱，远谪夜郎，中途遇赦东还。晚年投奔其族叔当涂 令李阳冰，后卒于当涂，葬龙山。唐元和十二年（ 817），宣歙池观察使范 传正根据李白生前“志在青山”的遗愿，将其墓迁至青山。有李太白全 集三十卷行世。作者诗风： 作为我国继屈原之后又一个杰出的浪漫主义诗人。 李白常 以奔放的激情抒发自己的抱负和理想， 以强烈的叛逆精神和傲岸不驯的态 度抨击社会，鞭挞权贵。他的诗风雄奇豪放，想象丰富，语言流转自然， 韵律和谐多变。杜甫曾给予李白的诗篇极高的评价： “笔落惊风雨，诗成 泣鬼神。”三、创作背景李白青少年时期是在蜀中度过的，把蜀地当作自己的故乡,所以他有不少诗篇反映出对蜀中生活的怀念之

16、情。这一次从三峡出蜀，面对江汉平原，眼界大开，心旷神怡,不由得即景抒情，写下了这首广为传诵的五言律诗。四、诵读及欣赏（一）译读渡远荆门外，来从楚国游。诗人乘舟顺流而下，经过漫长的水路，远道而来渡过荆门之外，来到 楚地游览。山随平野尽，江入大荒流。山已经到了尽头，山随着低平的原野的出现逐渐消失。江水在一望无 际的原野中奔流。月下飞天镜，云生结海楼。 月亮在水中的倒影好像天上飞下来的一面天镜， 云彩升起，变幻无穷， 结成了海市蜃楼。仍怜故乡水，万里送行舟。我还是喜爱故乡的水，把我的船送到万里之外，还不忍分别（二）赏析1、渡荆门送别是一首五言律诗 ,首联交代了什么 远渡的地点和此行的目的。2、颔联写

17、景，描绘了一幅怎样的画面是从什么角度来写景的 描写渡过荆门进入楚地的壮阔景色，画出一幅气势磅礴的万里长江 图，写的是远景。3、颔联中有一个字用的好，找出来谈谈好在何处。 “随”字将群山与原野的位置逐渐变换、推移，真切的表现出来，写活 了，给人以空间感和流动感。4、颈联则变换视角，描写长江的近景，这一联为我们描绘了怎样的图画? “月下飞天镜”是月夜俯视所见。明月本在天上，倒映在流速缓慢 的长江水中，好像从天上飞来一面明镜。 （水中映月图）? “云生结海楼”是白昼眺望所见。云多，则天空高远，反衬原野低 平、江岸辽阔、两岸平旷的景色，在自然美景中融进了诗人见到平 原时欣喜的感受。 （天边云霞图）5、

18、体会尾联中的妙处尾联中的故乡水是指流经故乡的水， “万里送行舟”指的是故乡水如 今怀着深情厚意载我远行。用拟人的手法，借写故乡水有情，不远万里， 依恋不舍送我远别故乡， 表达了诗人离开故乡时依依不舍， 思念故乡的感 情。五、总结：全诗表达作者什么样的思想感情通过对长江两岸秀丽景色的描绘， 反映了诗人开阔情怀和奋发进取的 精神，同时表现了诗人对故乡山水的无限眷恋、思念之情。第五课时学习钱塘湖春行一、作者简介?白居易（772846）,字乐天，号香山居士，是中国文学史上负有盛 名且影响深远的诗人和文学家，有“诗 _”和 诗王”之称，他的诗在 中国、日本和朝鲜等国有广泛影响，是新乐府运动”的领袖。84

19、6年八月，白居易去世于洛阳，葬于洛阳香山，享年75岁。叙事诗中：琵琶行、长恨歌极为着名。二、解题钱塘湖”,即现在的杭州西湖；“春行”即春天出游，题目点明了地点、季节、内容。这是作者于早春骑马春游时写的一首七言律师，作于唐 穆宗长庆三年，时任杭州刺史。三、欣赏“西湖风光”四、朗读诗歌，注意朗读的节奏停顿钱塘湖春行白居易孤山/寺北/贾亭西，水面/初平/云脚低。几处/早莺/争暖树，谁家/新燕/啄春呢。乱花/渐欲/迷人眼，浅草/才能/没马蹄。最爱/湖东/行不足，绿杨/阴里/白沙堤。五、诗句赏析（一）首联：孤山寺北贾亭西（点明诗人春游是从孤山寺、贾亭一带起程的 ）水面初平云脚低（诗人了望湖面 ）从孤山寺的北面到贾亭的西面，湖面春水刚与堤平，白云重重叠叠， 同湖面上的波澜连成一片（二）颔联：几处早莺争