最新小学六年级分数应用题归类复习及练习

1、 精品文档分数应用题归类讲解及练习【解题步骤】一、正确的找单位“1”是解决分数应用题的前提。不管什么样的分数应用题，题中必有单位“1”。正确的找到单位“1”是解答分数应用题的前提和首要任务。分数应用题中的单位“1”分两种形式出现：1、有明显标志的：（1）男生人数占全班人数的 4/7（2）杨树棵树是柳树的 3/5（3）小明的体重相当于爸爸的 1/2 (4)苹果树比梨树多 1/5条件中“占”“是”“相当于”“比”后面，分率前面的量是本题中的单位“1”。2、无明显标志的：（1）一条路修了 200米，还剩 2/3没修。这条路全长多少千米？（2）有 200张纸，第一次用去 1/4，第二次用去 1/5。两

2、次共用去多少张？（3）打字员打一部 5000字的书稿，打了 3/10，还剩多少字没打？这 3道题中的单位“1”没有明显标志，要根据问题和条件综合判断。（1）中应把“一条路的总长”看作单位“1”（2）题中应把“200张纸”看作单位“1”（3）题中应把“5000个字”看作单位“1”。二、正确的找对应关系是解分数应用题的关键。每道分数应用题都有数量和分率的对应关系，正确的找到所求数量（或分率）和哪个分率（或数量）对应是解分数应用题的关键。1、画线段图找对应关系。（1）池塘里有 12只鸭和 4只鹅，鹅的只数是鸭的几分之几？（2）池塘里有 12只鸭，鹅的只数是鸭的 1/3。池塘里有多少只鹅？（3）池塘里

3、有 4只鹅，正好是鸭的只数的 1/3。池塘里有多少只鸭？用线段图表示一下这 3道题的关系。从画的图可以看出，画线段图是正确找对应关系的有效手段。通过画线段图可以帮助学生理解数量关系，同时也可得出如下数量关系式：分率对应量单位“1”的量=分率单位“1”的量分率=分率对应量分率对应量分率=单位“1”的量精品文档 精品文档2、 从题里的条件中找对应关系一桶水用去 1/4后正好是 10克。这桶水重多少千克？水的 3/4 = 10三、根据数量关系式解答分数应用题“三步法”掌握以上关系和数量关系式，解分数应用题可以按以下三步进行：1、找准单位“1”的量;2、找准对应关系3根据数量关系式列式解答四、有效练习

4、，建立模型，提升解分数应用题的能力。要想正确、迅速地解答分数应用题，必须多加练习，把基本型的、稍复杂型的和复杂型的结构特征理解清楚，才能熟练快速地解答分数应用题。基础理论（一）分数应用题的构建1、分数应用题是小学数学教学中的重点和难点。它大体可以分成两种：（1）基本数量关系与整数应用题基本相同，只是把整数应用题中的已知数换成分数，解答方法与整数应用题基本相同。（2）根据分数乘除法的意义而产生的具有独特解法的分数应用题，这就是我们通常说的分数应用题。2、分数应用题主要讨论的是以下三者之间的关系：（1）分率：表示一个数是另一个数的几分之几，这几分之几通常称为分率。（2）标准量：解答分数应用题时，通

5、常把题目中作为单位“1”的那个数，称为标准量。（3）比较量：解答分数应用题时，通常把题目中同标准量比较的那个数，称为比较量。（二）分数应用题的分类1、求一个数的几分之几是多少。这类问题特点是已知一个看作单位“1”的数，求它的几分之几是多少，解这类应用题用乘法。即反映的是整体与部分之间关系的应用题，基本的数量关系是：整体量分率=分率的对应的部分量；或已知一个看作单位“1”的数，另一个数占它的几分之几，求另一个数，即反映的是甲乙两数之间关系的应用题，基本的数量关系是：标准量分率=分率的对应的比较量。精品文档 精品文档2、 求一个数是另一个数的几分之几。这类问题特点是已知两个数量，比较它们之间的倍数

6、关系，解这类应用题用除法。基本的数量关系是：比较量标准量=分率。（1）求一个数是另一个数的几分之几: 比较量标准量=分率（几分之几）。（2）求一个数比另一个数多几分之几：相差量标准量=分率（多几分之几）。（3）求一个数比另一个数少几分之几：相差量标准量=分率（少几分之几）。3、已知一个数的几分之几是多少，求这个数。 这类问题特点是已知一个数的几分之几是多少的数量，求单位“1”的量，解这类应用题用除法。基本的数量关系是：分率对应的比较量分率=标准量。【例题解析】1、求一个数的几分之几是多少。几（1） 求一个数的几分之几是多少： 标准量 （分率）=是多少（分率对应的比几较量）。4例 1：学校买来

7、100千克白菜，吃了 ，吃了多少千克？（反映整体与部分之间的关系。）54白菜的总重量 = 吃了的重量54100 = 80 （千克）5答：吃了 80千克。例 2：小红体重 42千克，小云体重40千克，小新体重相当于小红和小云体重总和的1。小新体重是多少千克？（两个数量的和做为标准量。）21（小红体重 + 小云体重）= 小新体重2（42 +40） = 41 （千克）答：小新体重 41千克。精品文档 精品文档几（2）求比一个数多几分之几多多少：标准量 （分率）=多多少（分率对应的比较量）。几例 1：人的心脏跳动的次数随着年龄而变化。青少年每分钟约跳 75 次，婴儿每分钟心4跳的次数比青少年多 。婴儿

8、每分钟心跳比青少年多多少次？（所求数量和已知分率直接对5应 。）4青少年每分钟心跳次数 = 婴儿每分钟心跳比青少年多跳的次数5475 = 60（次）5答：婴儿每分钟心跳比青少年多跳 60次。几（3）求比一个数多几分之几是多少：标准量（1 +）（分率）=是多少（分率对应几的比较量）。例 1：人的心脏跳动的次数随着年龄而变化。青少年每分钟约跳 75 次，婴儿每分钟心4跳的次数比青少年多 。婴儿每分钟心跳多少次？（需将分率转化成所求数量对应的分率。）54青少年每分钟心跳次数 （1 + ）=婴儿每分钟心跳的次数5475 （1 + ）=135（次）5答：婴儿每分钟心跳 135次。几（4）求比一个数少几分

9、之几少多少：标准量 （分率）=少多少（分率对应的比较量）。几1例 1：学校有 20 个足球，篮球比足球少 ，篮球比足球少多少个？ （所求数量和已51足球的个数 = 篮球比足球少的个数知分率直接对应。）5120 = 4（个）5答：篮球比足球少 4个。精品文档 精品文档几几（5）求比一个数少几分之几是多少：标准量（1 -）（分率）=是多少（分率对应的比较量）。1例 1：学校有 20个足球，篮球比足球少 ，篮球有多少个？（需将分率转化成所求数5量对应的分率。）1足球的个数（1 ）=篮球的个数5120（1 ）=16（个）5答：篮球有 16个。2、求一个数是另一个数的几分之几。（1）求一个数是另一个数的

10、几分之几: 比较量标准量=分率（几分之几）。例 1：学校的果园里有梨树 15棵，苹果树 20棵。梨树的棵数是苹果树的几分之几？（找准标准量。）梨树的棵数苹果树的棵数 =梨树的棵数是苹果树的几分之几31520 =43答：梨树的棵数是苹果树的 .4（2）求一个数比另一个数多几分之几：相差量标准量=分率（多几分之几）。例 1：学校的果园里有梨树 15棵，苹果树 20棵。苹果树的棵数比梨树多几分之几？（相差量是比较量。）苹果树比梨树多的棵数 梨树树的棵数=多几分之几1（2015）15 =31答：苹果树的棵数比梨树多 。3（3）求一个数比另一个数少几分之几：相差量标准量=分率（少几分之几）。例 1：学校

11、的果园里有梨树 15棵，苹果树 20棵。梨树的棵数比苹果树少几分之几？（相差量是比较量。）梨树比苹果树少的棵数苹果树的棵数 =少几分之几1（2015）20=41答：梨树的棵数比苹果树少 。4精品文档 精品文档3、已知一个数的几分之几是多少，求这个数。几（1）已知一个数的几分之几是多少，求这个数: 是多少（分率对应的比较量） （分几率）=标准量。4例 1：一个儿童体内所含水分有 28千克，占体重的 。这个儿童的体重有多少千克（反54映整体与部分之间的关系） 体内水分的重量=体重5428 5= 35（千克）答：这个儿童体重 35千克。2例 2：一条裤子的价格是 75元，是一件上衣的 。一件上衣多少

12、元？（反映甲乙两数32裤子的单价 =上衣的单价之间的关系）32175 =112 （元）321答：一件上衣 112 元。2（2）已知一个数比另一个数多几分之几多多少，求这个数：多多少（分率对应的比较几量） （分率）=标准量。几12例 1：某工程队修筑一条公路。第一周修了这段公路的 ，第二周修筑了这段公路的 ，47第二周比第一周多修了 2千米。这段公路全长多少千米？（需要找相差数量对应的分率。）2714第二周比第一周多修的千米数（）=公路的全长）=56（千米）212（74答：这段公路全长 56千米。（3）已知一个数比另一个数多几分之几是多少，求这个数：是多少（分率对应的比较量）几（1 +几 ）（分

13、率）=标准量。1例 1：学校有 20个足球，足球比篮球多 ，篮球有多少个？（需将分率转化成所求数41足球的个数（1+ ）=篮球的个数量对应的分率。）精品文档4 精品文档120（1+ ）=16（个）4答：篮球有 16个。（4）已知一个数比另一个数少几分之几少多少，求这个数：少多少（分率对应的比较量）几几 （分率）=标准量。例 1：某工程队修筑一条公路。第一天修了38米，第二天了 42米。第一天比第二天少1修的是这条公路全长的 。这条公路全长多少米？（需要找相差分率对应的数量。）281第一天比第二天少修的米数 =公路的全长281（42 38） =112（米）28答：这段公路全长 112米。（5）已

14、知一个数比另一个数少几分之几是多少，求这个数：是多少（分率对应的比较量）几（1 ）（分率）=标准量。几1例 1：学校有 20个足球，足球比篮球少 ，篮球有多少个？（需将分率转化成所求数51足球的个数（1 ）=篮球的个数量对应的分率。）5120（1 ）=25（个）5答：篮球有 25个。五、统一单位“1”，巧解分数应用题有些比较复杂的分数应用题，条件中几个“分率”的单位“1”各部相同，为顺利解题设置了难度。解答这类应用题时，要看准题中的“不变量”，把它看作比较的标准，依据转化、对应等方法统一单位“1”使问题得以解决。1将不变的部分量看作单位“1”例：食堂买回一些大米和面粉，面粉的重量是大米的4/5

15、，大米用去 54千克后，余下的大米重量是面粉的 4/5。食堂买回大米和面粉共多少千克？分析解答：从题中可看出，面粉的重量始终没有变化，如果把买回的面粉的重量看作单位“1”。原来面粉的重量是大米的4/5，那么，买回大米的重量就是面粉的5/4，又知道大精品文档 精品文档米用去 54 千克后，余下大米的重量就是面粉的 4/5，比较可得 54 千克与面粉重量的（5/4-4/5）=9/20 相对应。于是可知买回面粉的重量是 549/20=120（千克）最后再求本题答案就很简单了。54（5/4-4/5）(1+5/4)=1209/4=270(千克)答：食堂买回大米和面粉 270 千克。2、将不变的几个量的和

16、看作单位“1”。例 2，小明的邮票张数是小强的 5/6，小强送给小明 8 张后，小强的邮票张数是小明的4/7。小强原有邮票比小明多几张？【分析解答】小强送给小明8 张邮票，每人邮票张数在变化，但总张数没变，可把两人邮票总张数看作单位“1”。由“小明的邮票张数是小强的 5/6”可知小强原有邮票是两人总张数的 6/（6+5）=6/11。当小强送给小明 8 张后，小强的邮票张数就是两人总张数的 4/（4+7）=4/11。相比可知，8 张与（6/11-4/11）=2/11 相对应。从而可求共有张数是 82/11=44（张）。又知“小明的邮票张数是小强的 5/6”便可求出小强比小明多 44（6-5）/(

17、6+5)=4(张)综合式：86/（6+5）-4/(7+4) (6-5)/(6+5)=4(张)答：小强原有邮票比小明多 4 张。上面分析师从小强占有邮票总张数的角度思考的，如果从小明占有邮票总张数的角度去思考，也能获解。课后练习：一般分数应用题11. 一本故事书，笑笑第一天看了全书的 ，第二天看了全书的 25%。5（1）如果这本书共 200 页，笑笑共看了多少页？（2）笑笑第二天看了 50 页，这本书有多少页？精品文档 精品文档（3）第一天比第二天少看了 10 页，这本书有多少页？（4）还有 110 页没有看完，这本书共有多少页？22、淘气看一本科普书，第一天看了全书的25%，第二天看了剩下的 。7（1）两天正好看了 130 页，这本书有多少页？（2）第一天比第二天多看了 10 页，这本书有多少页？123、一本书共 80 页，分三天看完。第一天看了它的 ，第二天看了余下的 ，第三天看了43多少页？14、小明读一本书，第一天读了 12 页，第二天到了剩下的 ，这时读了的和没有读的页数4正好一样多。这本书共有多少页？分数的综合应用（转化单位“1”）11、甲数的 刚好等于乙数的 30%，甲数是乙数的几分之几？乙数是甲数的几分之几？甲数3比乙数少几分之几？乙数比甲数多百分之几？精品文档 精品