我爱家乡山和水教学设计(20210425040208)

1、我爱家乡山和水教学目标情感与态度：激发学生热爱家乡的情感。行为与习惯：养成关注家乡、了解家乡的行为习惯。知识与技能：了解自己家乡的自然坏境和人文环境；了解家乡的故事和家乡的文化生活；能 用画笔记录下自己眼中家乡的美景和自己对家乡的感受。过程和方法：学习用多种方法收集有关资料，并进行简单的整理和应用；在老师的帮助下, 汇总、表达获得的信息；乐意和同伴合作、交流，共同分享成果与快乐。重点难点教学重点：能运用观察、访问、调查资料等各种收集资料的方式，了解家乡的故事和家乡的 文化生活。教学难点：通过了解自己家乡的自然环境和人文坏境，激发热爱家乡的情感。课时安排2课时。第1课时完成“说说我的家乡” “赞

2、美我的家乡” “的内容。第2课时完成“家乡的故事，家乡的歌”的内容。教学过程第1课时活动一说说我的家乡1. 播放歌曲家乡，导入新课。（1）提问：同学们听过这首歌曲吗？这首歌曲的名字是什么？（2）提问：这首歌里饱含着对自己家乡的感情。那么，你们的家乡都在哪里呢？（3）揭示主题：每个人都有自己的家乡，今天我们这节课就一起来说说自己的家乡。2. 提问：你的家乡景色怎么样？有哪些地方吸引你呢?（1）课件展示图片：家乡的风光（2）提问：谁愿意把你家乡的美丽风景介绍给人家呢？引导学生交流介绍自己家乡的美。（3）提问：除了家乡的美景让人喜爱，你还喜欢家乡的什么方面呢？引导学生从家乡的物产、自己在家乡的快乐生

3、活、家乡人的亲切和热情方面交流。（4）提问：听到人家介绍自己家乡的美景，如果用一句话赞美你的家乡，你会说些什么呢？（板书：我爱我的家乡）3. 模拟表演：我带客人游家乡请学生说出家乡的地名，介绍自己对家乡最感兴趣的地方。让学生当一回小导游。4. 活动：猜猜看请一名学生描述自己最喜欢的家乡的某个地方，先说出这里的特点，然后再请其他同学猜一 猜是哪里。5. 小结：家乡是祖祖辈辈生活的地方，家乡是生我养我的地方，这里的山、水，让我们感 到无比亲切。板书：我爱家乡山和水【设计意图：通过歌曲引出话题后，借助范例，引导学生从家乡的自然景色、和小伙伴一起 玩游戏、家乡的人们休闲时常做的事情等方面思考自己喜欢家

4、乡的什么，感受家乡的美。】活动二赞美我的家乡1. 提问：每个人都爱自己的家乡，如果让你来赞美你的家乡，你会采用什么样的方式呢？2. 学生分组，选择恰当的方式赞美自己的家乡（1）学生可以根据课前观察自己居住地周边的坏境，把自己认为最美的景色画下来，并与 大家一起分享。（2）学生可以听一些赞美家乡的歌曲，可以学着唱一唱。（3）教师出示小诗：学生可以进行诗歌填写，并有感情地读出来，进一步抒发热爱家乡的 情感。3. 集体交流：以小组的形式对家乡的赞美进行展示。4. 总结：家乡的山美、水美家乡是我们心中最美丽、最可爱的地方，我们都热爱自己 的家乡！（板书：这里是生我养我的地方）【设计意图：引导学生从不同

5、方式了解、熟悉自己的家乡，通过多种方式，便于学生从不同 的视角来了解自己的家乡。】板书设计活动一说说我的家乡一一我爱我的家乡活动二赞美我的家乡第2课时活动一家乡的故事1. 故事导入：同学们，你们喜欢听故事吗？2. 课件展示故事：“傣家竹楼的传说”“刺绣的来历”泰山的传说”三个故事（1）讨论：这些故事讲的都是哪些地方的爭情呢？通过这些故爭，你们知道当地的什么传 说？（2）讨论：在我们生活的地方，你们知道有哪些传说故事吗？小结：不同的地方会有一些不同的传说故事，每一个不同地区的传说故事代表着当地家乡特 有的文化。【设计意图：了解家乡的动人的传说故事，感知家乡的文化。】活动二家乡的歌1. 过渡：除了传说故事，你们的家乡有什么特色戏曲吗？2. 课件展示：家乡的戏曲、家乡的歌3. 讨论：每个地方的戏曲都一样吗？谈谈你的想法。4. 小结：因为地域风土人情的不同，流传的戏曲也有所不同，都带有不同的地区特色。5. 提问：你还知道哪些家乡的哪些歌曲或戏曲，还知道哪些家乡的舞蹈？给人家唱一唱， 演一演吧！6. 总结：我们除了喜爱、赞美自己