20《美丽的丹顶鹤》教学设计

1、课题20、美丽的丹顶鹤备课日期12/181、能止确、流利、有感情地朗读和背诵课文。教学目标2、学会本课生字， 的词语。其中田字格上面的只识不写，理解由生字组成3、知道丹顶鹤是一种珍禽,初步认识保护野生动物的意义。教学重难点1、识字、写字。2、有感情地朗读和背诵课文，充分体会丹顶鹤的美丽。教学准备多媒体课件教学时间2课时教学过程第一课时1、能正确、流利、有感情地朗读课文。教学目标2、学会本课生字， 的词语。其中田字格上面的只识不写，理解由生字组成3、学写“遥、论、引、显、传、所、之、度”8个生字。教学重难点识字、写字。教学过程：教学环节教师活动学生活动设计意图一、出示图1、图上画的是什么？（板通

2、过图片画，揭示课书：丹顶鹤）1、看图回答问题。对比设疑，题告诉学生丹表示红色。2、齐读课题。激发学生丹顶鹤因为头上是红色而3、听老师介绍丹顶鹤的的学习兴得名。知识。趣，由此揭2、看图说说丹顶鹤怎么示课题，指样？（板书美丽的）导学生读3、齐读课题：美丽的丹顶准课题鹤。4、介绍丹顶鹤的有关知识。二、初读课1、自读要求：1、学生自由练读课文。让学生带文（1）借助拼音，通读课文。2、认读生字词。着疑问自（2）画出词语，圈出生字。己读课文，读准字音，想象词义。再听听录（3）标出自然段序号，想音范读，在想每个自然段的意思。评价对照2、检查自读情况。中激发读（1）卡片正音。书的兴趣。遥远洁白显得传说引导学生

3、度过主动积极三1五成群引吭高歌展地读好词翅飞翔 无忧无虑黄海语，读好课之滨第二故乡文，并学会却不论倾听和客歌儿翅膀边儿(2)指读长句子。3、读好长句。观地评价 他人，从而丹顶鹤|不论是在地上达到正确、引吭高歌，还是在天上|展流利的朗翅飞翔，都显得|那么高雅。读课文，读指导正确停顿。4、指名读课文。准读好词学生练说。语。(3)指名逐段试读课文。师生共同纠正读错的地方。1、认真听范读，思考讨3、范读课文。(放录音)论问题。读后自由讨论：这篇课文主要告诉我们什么？通过反复三、教学部1、指名读字：遥、论、弓1、1、认读生字。朗读、识分生字显、传、所、之、度。2、自学笔顺。记，引导学2、提醒学生：“度”

4、要和“席”生掌握生区别。字。并细致3、说说这8个字都是什么3、交流记忆方法。观察生字结构。4、练习写字。在田字格4、师范写生字。中的位置，5、生练习描红。体会汉字 的形体美， 从而认真 书写，养成 良好的书 写习惯。作业：1、练读课文。2、练习写生字。第二课时1、能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。教学目标2、知道丹顶鹤是一种珍禽,初步认识保护野生动物的意义。3、学写“却、虑”，认识单耳旁和虎字头。教学重难点有感情地朗读和背诵课文，充分体会丹顶鹤的美丽。教学过程:教学环节教师活动学生活动设计意图一、复习1、认读词语。1、认读词语。学生正确检杳遥远洁白显得传说2、说说课文的主要内容。认读新词，

5、度过简单回顾三五成群引吭高歌展课文内容，翅飞翔无忧无虑黄海为进一步之滨第二故乡学习课文却不论作准备。歌儿翅膀边儿让学生自2、指名说说课文主要讲了 什么？己读，在交 流质疑中 自读自悟， 培养学生 主动探究、 自主学习 的能力。二、细读过渡：这一群群美丽的丹顶1、指名读第一自然段。通过小组课文鹤是从哪儿来的呢？2、说说这一段主要告诉交流，抓住1、细读第1自然段。我们什么。关键词，引（1）指名读课文。3、体会句子写得具体、生导学生读（2）说说这一段主要告诉动。好段落。并我们什么。4、练习朗读。通过多种（3）比较句子。形式的朗丹顶鹤飞来。读，激发朗一群群美丽的丹顶鹤，唱着读兴趣，从嘹亮的歌儿从遥远的

6、北方而有所感飞来。悟。这两句话不同在什么地 方？你喜欢哪一句？为什激发学生么？的学习兴相机比较：一只、一群、一趣，也通过群群。鲜明的对换词埋解：瞭亮、遥远。比，引导（4）指名朗读。学生体会引导学生观察题图。体会丹 顶鹤飞行时的形象，用愉悦 的语气读。过渡：这些丹顶鹤真美啊！ 2、讲读第2自然段。（1）出示课件：请小朋友 看图说说丹顶鹤身上的颜1、轻轻地读读第2自然课文色就怎样的。段，一边读一画出描写在教学过（2）请小朋友轻轻地读读丹顶鹤身体颜色的语程中，注重第2自然段，一边读一画出句。启发、引描写丹顶鹤身体颜色的语2、交流。导，注重小句。组合作，相（3）你画了哪些语句？请互启发，尊读给大家听听

7、。重学生的第一句话告诉我们什 么？画出表示颜色的词语。个体体验。“洁白”和“黑”意思怎样？（相比）课文里用哪两个词把它们 连起来说的？ 第二句告诉我们什 么？比较句子。丹顶鹤的头顶上是红的。 丹顶鹤的头顶就像嵌一颗 红宝石，鲜红鲜红的。 读了第2自然段，你想 想丹顶鹤怎么样。板书：洁白黑 鲜红（色美）（4 ）指导朗读。用喜欢、 赞美的语气读，强调表示颜 色的词。（5）指导背诵。出示：丹顶鹤有一身 （）的羽毛，而脖子和翅膀边儿却是 （）。它的头顶就像嵌着（），（）的，怪不得人们都叫它（）。先讨论填空，再自由练背， 最后指名背诵。过渡：丹顶鹤不仅颜色美， 它的外形也十分逗人喜爱。3、讲读第3自然段

8、。（1）指名读第3自然段。（2）说说这一段有几句话， 每句话分别告诉我们什么。（3 ）看图读第二句话，说 说丹顶鹤的外形有什么特 点。板书：长（形美）过渡：因为丹顶鹤的体形很 美，所以它的动作、姿态都 显得那么一一高雅。（4）自由读第三句话。3、体会丹顶鹤颜色的美。4、练习朗读。5、练习背诵。1、指名读第3自然段。2、说说这一段有几句话， 每句话的意思。3、看图读第二句话，说说 丹顶鹤的外形有什么 特点。通过朗读 课文，回顾 交流，培养 学生良好 的阅读习 惯，并凭借 对课文的 朗读、感 悟。三、总结 课文“高雅”是什么意思？（高 尚雅致，不俗气。） 丹顶鹤在什么情况下显得 高雅？（看录象）

9、作者是怎样把这两方面连 起来写的？（无论还 是都）指导读好第三句话。板书：高雅（姿美）（5）结合板书总结：丹顶 鹤不光颜色美，体形美，而 且姿态也很美，正因为如 此，人们在它的身上又倾注 了许多美好的感想、愿望， 所以它是那样逗人喜爱。传 说丹顶鹤是神仙的旅伴，所 以人们又叫它（6）练习背诵第3自然段。 出示：丹顶鹤很（）。它的腿（）， 脖子（），嘴巴也（）。丹 顶鹤不论是在地上（），还 是在天上（），都显得那么（），传说丹顶鹤是（）， 所以人们又叫它（）。 先讨论填空，再自由练背， 最后指名背诵。过渡：这群美丽的丹顶鹤从 遥远的北方飞来，要飞到哪 儿去呢？4、细读第4自然段。（1）指名读第4

10、自然段（2）从哪儿看出丹顶鹤把 黄海之滨当成了第二故 乡？小结：是啊，丹顶鹤是世界 上的一种珍禽，也是頻危动 物，人们爱护她们，在黄海 之滨划出了大片滩涂，作为 丹顶鹤自然保护区，让它们 有吃的，能自由自在生活， 不受到伤害。（3）齐读第4自然段。4、看录象，感受丹顶鹤姿态的咼雅。5、练习朗读。6、练习背诵。1、指名读第4自然段。2、齐读第4自然段。总结课文 认识保护 野生动物四、学习 生字1、过渡：就在这个自然保 护区，有一个从小爱养丹顶 鹤的女孩，她叫徐秀娟。她 大学毕业后，回到她养鹤的 岗位。有一天为了救一只受 伤的丹顶鹤，她陷入了沼泽 中，再也没有上来。这是一 个真实的故事。2、聆听一个保护丹顶鹤的 真实故事。3、学习了课文，听了这个 故事，你知道我们应该怎样 对待丹顶鹤？2、配乐齐读全文。1、认识“单耳旁”、“虎字 头”。2、认读“却、虑”。3、自学笔顺。4、范写“虑”。聆听一个保护丹顶鹤的真 实故事。齐读全文1、认识新偏旁。2、自学笔顺。3、描红。的意义。引导学生 细致观察， 认真书写， 养成良好 的书写习 惯。作业：1、背诵课文。2、练说句子。（1）出示：它的头顶像嵌着一颗红宝石。（2）仿说：弯弯的月儿像（）红红的太阳像（）（）像（）3、抄写词语。（课后第三题）4、组词。度（）忧