25、古诗两首教学设计

1、课题25、古诗两首课型精读课教学目标知识与技能1、认识“客、何”等8个生字。会写“舟、乘”等6个字。2、有感情地朗读课文，背诵课文，体会诗中的真情实感。 过程与方法在朗读中感悟诗歌的情境，范读与创设情境相结合，熟读 成诵情感态度与价值观懂得热爱家乡，珍惜友情。教学重点认识8个生字，会写6个生字。教学难点吟诵古诗想象意境，理解诗句的意思，体会诗人表达的思想 内感情，感受传统文化的艺术魅力。教学准备课件；查阅和课文有关的资料，教学方法凭借课件，通过自主探究，小组合作和师生互动、讨论，达 到简单了解古诗内谷并能有感情地朗读。教学过程二次备课第一课时回乡偶书课时目标：认识诗中5个生字，会写“客、何、音

2、”三个 字，有感情地朗读和背诵古诗。体会诗人所表达的思想感情；懂得热爱家乡的 思想感情。重难点：有感情地朗读和背诵古诗。教学liu程：一、激趣引入：1、出示贺知章画像。2、出示贺知章简介，简介作者生平，学生认识 作者感兴趣的事件。二、读诗悟情1、出示回乡偶书，教师范读师：打开书，做到独立识字。不认识的字看树叶中 的拼音。（自由读生字、读课文、指名读诗） 师：还有三个字宝宝要求我们会写。怎样记住他们呢？（学生分析字形）师指导书写生 字。强调各的撇捺要舒展开。（设计意图：识字、 写字排除学习困难。）2、初读古诗，了解大意再读诗，想一想：古诗讲了一件什么事？（学生分 组交流）你还有哪句不明白？（ “

3、乡音无改鬓毛衰”是什么 意思？）理解“乡音”和“无改”。用肢体语言解释“鬓毛”。给学生充分的时间想后指名学生说。（设计意图：教师引导学生学习，突破本课理解上 的难点。）3、读出节奏知道了什么意思，就读的更好了。会读了吗？（生 练读、指名读）课件出示节奏，学生读。（设计意图：简单了解诗意后，鼓励学生读出节奏， 为下一步读出感情做准备。）4、读出韵味诗人离开家乡时间长吗？你怎么知道的？ 诗人回到豕乡什么心情？带着自己感觉到的心情 读一读。（设计意图：指导学生个性化的朗读，读出不同的 韵味，进一步感悟作者复杂的感情。）5、表演古诗自由结组，合作表演。全班表演。给表演好的 小组以掌声。三、拓展阅读：

4、出示另一首回乡偶书 师范读，学生自由练读。第二课时赠汪伦课时目标：1、根据注释自学、了解诗句的意思，体会诗人表 达的思想感情。2、能有感情地朗读和背诵这首诗。3、根据喜好选择一首送别诗，自学并交流汇报自 学成果。重点：通过有感情地朗读古诗，了解诗意体会诗情。 难点：理解桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情的 含义。教学过程：一、复习导入：背诵回乡偶书二、交流资料1、学生简介李白的生平2、李白一生写下了许多脍炙人口的诗，今天咱 们再学习一首，请大豕齐读诗题-赠汪伦。3、课前我们已经查阅了和课文有关的资料，谁 能结合你查阅的资料谈谈你对汪伦的了解？（学生 交流有关资料）三、学习古诗出示1、按自学提示自学

5、古诗：用而 ，和 师 这 岚 T 并，思声- r#,赏加 皿( 加伽誠 除驚蛮 、 人 书个 白齐0离学。 5 ZSI 钳lies M其ao!s呗KMM 跖 吊巒 址山法字的探 有多首的战 苗理 心万”己?哄 多许6欢姒 这， 药 流忆潭 自 解 评 ，有 喜( 读释题 巾利交记“、 用。理 一 种还了你 朗注问E:豁流，说意 名充点 卖 一 N 万，供用果 地枷刖働扌确字边注指补重。冷叽情外提，成 1雕陥爲点義貯哼！乐爲爲氐。 正结提側仙加否出字提S解学疑诗读 站展世汪师其汇事 组检瞬是找”笔了同质句朗 酉扩、赠老择、故 、c他潭色是他两由读、1纟在选2讲 23 看“红不 其 后自轮4四 首现你或板书设计丹 降 z( /