25、《矛和盾的集合》教学设计

1、25、矛和盾的集合教学设计教学目标:1 认识“矛、盾”等6个生字，会写“矛、盾”等14个生字。能正确读、 写“集合、招架”等16个词语。能根据自己的水平用一个词或几个词造句、写话。2正确、流利、有感情地朗读课文，摘抄课文中你认为好的词语3初步了解用事实来说明道理的表达方法。4培养学生针对课文内容提出有价值的问题的能力。身，谁就会是胜利者”的道理。教学重点和难点：1 弓I导学生了解发明家是怎样发明坦克的，即把盾的自卫和矛的进攻的优点 合二为一的过程，是教学的重点。2理解、体会由坦克发明引发的道理，是教学的难点。教学过程：一、成语故事引出课题从前，楚国有个卖 矛和盾的商人，为了推销他的矛和盾，他夸

2、他的盾说至V：我的盾很坚固，任何矛都刺不破。”又夸他的矛说： 我的矛很锐利，能刺破任何盾，”有人就问他： 拿你的矛去刺你的 盾，结果会怎样？ ”那 人涨红着脸，半天回答不上来。1、这个故事告诉我们一个什么成语？板书：自相矛盾今天我们学习的这篇课文就和矛与盾有关，揭题矛和盾的集合 齐读课题，响亮的再读一边。冈財同学们听了自相矛盾这个成语故事，那么当课文中的矛和盾再次相 遇，又会碰撞出什么火花呢？结果会怎样呢？学完了这篇课文你们一定会得 到一个意想不到的答案。2、下面我们就一起走进课文， 请同学们打开课文， 用你们自己喜欢的方式读 课文，带着两个要求， A 读准字音，读通句子。 B 想想课文讲了一

3、件什么事。3、同学们刚才读书都很认真， 哪位同学来说说， 这篇课文讲了一件什么事儿？生：坦克集合了盾自卫和矛进攻的优点，在战场上大显神威。4、这课的生字朋友已经迫不及待的要和同学们见面了，想一起去认识一下吗？矛盾 如雨点般 左抵右挡 难以招架 首次、长处 战场、蜗牛 大显神威 庞然大物 自卫 乌龟a、自由读生字词b、我请一位同学来当当小老师，提醒一下其他同学小黑板上哪几个字是容易 读错或容易写错的。教学生识字，如“抵”“乌”字，范写“威”“神”字，正音“长”“神”“招架”等指名读，正音，不要拖音。c、还有哪位同学能把生字朋友的名字都准确的读出来？d、开火车e、齐读。5、同学们都知道矛和盾是我国

4、古代非常常见的兵器，矛是用来进攻的，盾是 用来抵御敌人刀箭进攻的，下面就请位同学来配合我一下。现在我用我的“手矛”（食指）来攻击你，你用你的“肉盾”（手掌）来防 御我矛的进攻。看看是你的盾厉害还是我矛的厉害。师：看了表演，有谁能够说说“左抵右挡”的意思吗？ 生：左边挡挡，右边挡挡。师：那他挡住了吗？生：没有。师：噢，矛没有挡住，那课文中用了哪个词语来形容他没挡住，谁能最先找到。生：难以招架 师：是呀，同学们找的真认真，难以招架，哪位同学能给招架找个近意词？ （生： 难以抵挡，承受）师：那我来采访一下配合我表演的这位同学，为什么你的盾会挡不住我矛的 进攻呢？生：因为你的速度太快了。 师：是啊，矛

5、进攻的速度太快了，那用课文里的一个词语就是什么？ 生：如雨点般。师：蒽，真聪明，矛速度太快了，如雨点般，盾左挡右挡还是难以招架。 师：出示小黑板，找出哪些词可以看出矛的利害？ 生：如雨点般、左抵右挡、难以招架。师：那位同学能抓住这些词语读出矛的利害和盾的困境吗？ （指名生读）还有更厉害的矛吗？6 、那老师心中又有个疑问了为什么这次矛和盾相处在一起，不再自相矛盾 而是变成威力无比的坦克呢，发明家是怎样把矛和盾的优点集合在一起发 明坦克的？生：读课文中发明家发明坦克的段落。师综合学生答案，总结。师：发明家在和朋友比赛时处与弱势， 忽然他产生了一个想法， 什么想法呢？ 生：盾太小啦！如果盾大得像个铁

6、屋子，我钻在铁屋子里，敌人就一枪也 戳不到我啦！师：是啊，盾大得像个铁屋子，发明家就谁都不怕啦。这个发明家还真会 思考和想象，谁来读一读，读出发明家想到点子时的心态和语气。 师小结：同学们真厉害，从一个“忽然”了解了发明家产生想法的过程。 生：如果盾大得像个铁屋子，我钻在铁屋子里，敌人就一枪也戳不到我啦！ 师：本来呆在铁屋子里，谁也戳不到，很好啊，可是发明者又有了困惑？ 什么困惑？生：这样的话自己就变成了只能缩在壳里保命的蜗牛与乌龟。 师：是啊，自卫是为了更好地进攻呀！ 怎么办呢？发明者又是怎么想的呢？ 生：在铁屋子上开个小洞，从洞里伸出进攻的“矛”枪口或炮口。师：这样既可以防守，又可以进攻，

7、一举两得，两全其美了，这个办法真 不错。师：这里的“矛”指的是什么？ 生：这里的“矛”指的是枪口或炮口。 师：是的。中间这个标点符号叫“破折号”，起到解释说明的作用。 师：那么，同学们，你们告诉我，发明家是不是把矛和盾的优点合二为一 后，这辆坦克就是威力无比，就可以在战场上大显神威了？ 生：不是的。师：他还想到了什么？ 生：发明家想到了这铁屋子还要会跑，得装上轮子，安上履带。 师：是啊，给铁屋子装上轮子，这样一来，坦克就可以在战场上进退自如， 能攻能守了，看，一架坦克造好了。多好的发明呀，我们一起来读读这一段吧。读出发明家想出好办法的语气 和心情。哪位同学还能结合黑板上的词语来说说发明家发明坦

8、克的过程。生答。7、坦克集合了盾自卫和矛进攻的优点，在战场上大显神威。 师：同学们思考一下：大显神威什么意思？ （ 很厉害，把潜力都发挥出来， ） 课文中那些词语让你体会到坦克的“大显神威”了？ 找到的同学用波浪线划出来。生：我从“德国兵吓得哇哇直叫，乱成一团，一下子退了十公里”知道坦 克大显神威的样子。师：你是从德国兵的失败中体会到大显神威的。还有吗？ 生：从“庞然大物”这个词我知道了坦克很大，让它大显神威了。 师：你是从坦克的大体会出来的。还有吗？ 生：首次是第一次的意思，坦克第一次出来就大显神威了。 师：是啊。多么厉害。这段话中还有一个词也是第一次的意思，请你把它 找出来。生：头一回。师：对，坦克第一次出场就这么厉害，大显神威了，指名把威武神勇读出 来。小结：今天我们学