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1、教师学科教案20 -20学年度第一学期任教学科：任教年级：任教老师：XX市实验学校4、七月的天山教学设计题 rnK il容 内读 略 型 ml/ il2 .1 p学标 教目感，。 景陶 诲美熏 情夏美 感之到 有山受 过天中 通受从内上 章法 汶写占 会在寺 体容的八对情 会之 rh三 键 关学备 教准件 ml/环节 时间容 内 学 教案 复游我 濮 带生 页 起， 并 学 网。 一沫:,#,让 或联 丿 文 / 象 琳亠羸厠叭懸廚粘宀册汕鎌通, 斧 莉匕fel卖 过 刃总晋 孕刀 读 -3 婷AL江却 自 筍?,感料作 新,畀 看 、 学T将 指 带生 也俗出 师览 引 生 同览们 二1 .

2、2准 整着列 教浏 3 结入 读 导 导 阅 引 情 主 发 激 自 启批 顺 景特键 找朗 带臥淤1)(2)鄕出读让学生说说作者分别写了哪些景物。同时正音、解词，通读句子。如疑难词有：炎暑、山涧、饮马、索绕等。“蓝天衬着高耸的巨大的雪 峰”这句，需要结合图片点拨感受。4.合作学习合作学习你觉得哪些语段、词句写得好？这 段话或这一词语好在哪里？在四人小组中 阅读交流，说出感受，请同学发表看法， 不理解的可以请教老师。女口：写雪峰、雪水时的确切比喻;“密密的塔松像撑开的巨伞,重重叠叠的枝極，漏下斑斑点点细碎的日影” 一句， 用了许多叠词，读起来别有韵味，让人感通读全文，总结写法。（作者用抒情的笔

3、调，浓 墨重彩描绘了天山夏天的 奇异风光。作者采用按照移步换景的方法，运用了大量的比喻、拟人的手法，重点从天山的水、树、花二个方 面写出独具丰韵的天山之下。）受到原始森林幽静的美;还有描写花海的排比句；“人浮在花海上”中的“浮”字 等，都是值得研读的句子。大组交流5. 班级交流各小组派代表在班上汇报讨论情 况，教师给予冃疋和鼓励，对体会不到位 的进行点拨，并结合朗读加深体会。激发兴趣6. 激发兴趣，课外延伸在学生交流后，冋他们是否喜欢读 这样的游记，并让学生在课外自由选择读 些这方面的书，也可以浏览互联网上的资 料，鼓励学生多和老师、冋学交流，这 样，“足不出户，也可以游遍千山万 水”。7. 摘抄优美词句摘抄语句有条件的设计专门的摘录本子，指导摘录的格式，提醒学生在课外阅读中 也要进行这样的摘录。板书再七月的天山：进入天山水往里走树不是春天胜似春天设计走进天山深处一一花课后这是一篇略读课文，重点在熟读的基础上体会文章内容和写法上的特点。学生

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