最新部编版一年级下册语文图表式《14.要下雨了》教学设计

1、 14.要下雨了课题要下雨了课型新授课本课设计旨在通过儿歌、图片、朗读、各种形式的读以及动口说等，训练语言、积累语言、感悟语言，创造出种形、声有机结合的教学情境，使学生主动、有效地参与到教学过程中来。制作字词卡片、多媒体课件。（教师）2 课时教学过程第一课时初读课文，认识“坡、沉”等 13 个生字。能正确、流利地朗读课文，了解课文内容。认识“坡、沉”等 13 个生字。了解课文内容。1.制作字词卡片、多媒体课件。（教师）2.自学字词，熟读课文。（学生）导案学案1.出示课件：乌云密布、1.看课件动画，自由地说说钟）2.齐读课文题目。二、初读课文。 纠正读音。（）钟）会”：说说自己是用什么方法识记这

2、些生字的。（5.开火车认读生字。6.齐读课文。4.引导同桌互相检查生字掌握情况。1 5.组织开火车认读生字。6.送生字回家，引导齐读课文。1.引导学生借助拼音自由读课文，要求读准字音，读通句子。1.借助拼音自由读课文，读2.课文中先后出现了哪几种小动物？_3.指名分自然段接读课3.分自然段接读课文。4.小组合作解决问题。5.全班交流。文。1.多种形式认读生字。2.分角色朗读课文。2.组织分角色朗读课文。第二课时2.理解课文内容，让学生知道下雨前的三种自然现象，激发学生观察大自然的兴趣。会书写 7 个生字，了解下雨前的一些自然现象。学习重点学前准备教学环节制作字词卡片、头饰和多媒体课件。（教师）

3、导案学案达标检测2 1.指名读自己喜欢的段2.出示生字卡，指名抽落。读。1.选择喜欢的段落展示读。2.认读生字。1.指导学习第 13 自然1 .（1）练习朗读第 1 自然段，3.我来问，你来答。段。学习生字。师：因为要下雨了，（1）指名读第 1 自然段，（2）看图，练习朗读小白兔生：所以_。师：因为空气很潮湿，学习生字“直”。喊叫的句子，注意提示语“大声（2）引读第 2 自然段： 喊”和句尾问号。生：所以_。师：因为虫子的翅膀沾了小水小燕子从他头上飞过。小白兔（3）朗读第 3 自然段，读出2.（1）讨论得出小白兔不肯生：所以_。4.填一填。（3）先指名读第 3 自然 定是不是要下雨，读出半信半

4、疑要下雨了，（），（生字“边”。（2）他看到小鱼游到水面上 （来了。（3）戴头饰分角色朗读第（1）小白兔听了小燕子 46 自然段。的话后的问句该怎么读呢？ 3.（1）讨论，可以换成“立 这件事。（2）小白兔又看到了什 刻、马上、赶紧”等。 6.根据课文内容填空。（2）自主学习第 79 自然段，（3）检查、交流学习情 朗读后回答问题。（3）汇报朗读，学习生字词。），（5.“消息”原指关于人或事物的动向或变化的情况，本文指（）么？况。段。（1）要下雨了，燕子_。（2）要下雨了，小鱼_（4）“消息”指人或事物的 _。动向或变化的情况。文中指“要（1）“小白兔连忙挎起篮 下雨了”的信息。（3）要下雨了

5、，蚂蚁_。（4）要下雨了，天气_子往家跑”这里的“连忙”可以换成什么词。（5）想象说话，演一演。（预设：小兔子说：“小蚂蚁， _。3 （2）他又看见了什么？ 要下雨了，你快回家吧，你这么听到了什么？他怎么做了？（3）学生汇报朗读，教师相机指导学习生字词。（4）结合课文内容理解“消息”一词。小兔把什么消息告诉了蚂蚁？小，会被雨水淹死的。”）（5）小兔是怎样把消息告诉蚂蚁的，你能学着小兔说说吗？1.出示生字卡片，让学生认读要写的 7 个字。2.组织全班交流，掌握书写要点。吗吧呀1.自由认读出示的7 个生字。2.全班交流，掌握书写要点。3.观察好各字笔画在田字格4.认真描红、临写。写。5.展示作品。5.展示作品，交流评议。还知道下雨前有什么自然现象吗？9.下雨前的迹象还有什么？_发生什么变化呢？3.引导学生练习并背诵自己喜欢的部分。3.练习并背诵自己喜欢的部分。4 在教学中我以情境引导学生绘声绘色地朗读，让他们感到自己就是文中的小白兔、小燕子、小鱼、蚂蚁。这