8探究通电螺线管外部磁场方向

1、探究通电螺线管外部磁场的方向说明：本探究题LI包括以下两个方面内容。1、通电螺线管外部的磁场是怎样分布的？2、通电螺线管外部磁场的方向跟哪些因素有关?探究一通电螺线管外部的磁场分布一、提岀问题：在我们熟悉的磁体的磁场中，通电螺线管外部的磁场可能与哪种磁体的相似?二、猜想假设：通电螺线管外部的磁场与条形磁体的磁场相似。三、设计实验-）实验器材：通电螺线管磁场演示器、条形磁体、菱个）、铁屑、干电池、 开2形小磁针 关、导线 二）实验步骤：、开关断开，如图所示连接电1路。 、在通电螺线管的两端各放一个菱形小磁针，并在螺线管的周砌均匀2撒铁屑。、闭合开关，观察菱形小磁3观察铁针的指向，轻敲而板，屑的排

2、列情况。用数 码相机将铁屑的排列情况和小磁针的指向照相，断开开关。、在条形磁体的两端各放一个菱形小磁针，观察菱形小磁针的指向，41/7 并在条形磁体的周围均匀撒铁屑，轻敲面板后，观察铁屑的排列情况。用数码相 机将铁屑的排列情况和小磁针的指向照相。四、进行实验按照实验步骤操作，做好实验。通电螺线管周用铁屑的排列情况及小磁针指向如下图所示。NR条形磁铁周用铁屑的排列情况及小磁针指向如下图所示。五、分析论证比较通电螺线管周圉和条形磁铁周围铁屑的排列情况，分析实验现象，可知通电 螺线管外部的磁场与条形磁体的磁场相似。2/7评价要求分数实际 得分扣分原因实 验 操 作选择实验器材，连接电路分102分错误

3、!缺项扣错误!不按要求组装扣5分通电螺线管两端放置小礒针分5分错误，不放置小磁针扣5通电螺线管周圉均匀撒铁屑分5不撒扣错课!5分分错课!不 均匀扣2闭合开关，轻敲面板，观察小 磁针指向和通电螺线管外部 磁场分布情况分10分错误不轻敲面板扣5断开开关5分不断开开关扣5分错误！条形碗体两端放置小磁针5分5分!错误不放置小磁针扣条形磁体周围均匀撒铁屑分5!不撤扣分5错误2分，错误 不均匀扣轻敲面板，观察小碗针指向和 条形戰体周用礒场分布情况10分分!不轻敲面板扣5错误整理仪器5分分不整理器材扣5错误！实验报告问题明确具体，可探究，并 能 用用科学术语农述问题分10问题不具体，不便探!错误分 究扣55

4、错谋问题衣述不科学 扣！分假设可检验，农述科学准确10分!假设不便检验扣分5错误设计实验步骤可操作分10设计实验步骤不便操错谋！ 5分作扣结论正确，表述科学10分10结论不正确扣错误!分探究通电螺线管外部磁场的分布情况评价表3/7探究二 影响通电螺线管外部磁场方向的因素一. 提出问题：通电螺线管外部磁场方向跟哪些因素有关?二. 猜想假设： 通电螺线管外部的磁场方向跟环绕螺线管的电流方向有关。三、设计实验一）实验器材： 通电螺线管磁场演示器、菱形小磁针2个）、干电池、开关、导线二）实验步骤：1.按照图1屮所示电流方向，连接如图2所示电路。丙21图图在通电螺线管的两端各放一个菱形小磁针，闭合开关，

5、观察菱形小2磁4/7针的指向，将电流方向和小磁针指向记录在表格中。3. 断开开关，改变接入螺线管电源的正负极。4. 闭合开关，观察到菱形小磁针的指向，将电流方向和小磁针指向记录在表格 中c5. 改变螺线管的环绕方向，按照图1丙所示电流方向，连接如图2所示电路。6. 在通电螺线管的两端各放一个菱形小磁针，闭合开关，观察菱形小磁针的指向，将电流方向和小磁针指向记录在表格中。7. 断开开关，改变接入螺线管电源的正负极。8. 闭合开关，观察到菱形小磁针的指向，将电流方向和小磁针指向记录在表格 中。三）实验数据表通电螺线管中电流方向 四通电螺线管左右端小磁针的指向进行四四、进行实验 按照实验步骤操作，记

6、录实验现象如下表所示通电螺线管中电流方向通电螺线管左右端小磁针的指向1图甲所示方向极指向左，右通电螺线管左端小磁针的 极指向左端小磁针的图1乙所示方向极指向右，右通电螺线管左端小磁针的 端 小磁针的N极指向右丙所示方向1图极指向左，右通电螺线管左端小磁针的 极 指向左端小磁针的N丁所示方向图1极指向右，右通电螺线管左端小磁针的5/7极指向右端小磁针的五、分析论证 根据上面实验数据表，归纳结论：通电螺线管外部的磁场方向 跟环绕螺线管的电流方向有关。探究形响通电螺线管外部磁场方向因素评价表 6/7评价要求分 数实 际 得 分扣分原因实 验 操 作选择实验器材，连接电路10分缺项扣2分错误！ 5分!错误不按 要求组装扣通电螺线管两端放置小磁针10分10分错误!不放置小磁针扣闭合开关，观察通电螺线管两端小磁针 指向10分10分错误!不观察扣断开开关5 分分错误，不断开开关扣5改变接入螺线管电源的正负极10分不改变接入螺线管电源的正!错误 分负极扣10闭合开关，观察通电螺线管两端小磁针 指向10分不观察扣!10分错误改变螺线管环绕方向10分10错误!改变螺线管环绕方向扣 分整理仪器分5分错谋!不整理器材扣实 验 报 告问题明确具体，可探究，并能用用科 学