《富饶的西沙群岛》解读稿(整理)_0

1、最新资料推荐富饶的西沙群岛解读稿（整理）富饶的西沙群岛解读稿一、学习目标的设置（一）学 习目标的设置的依据依据一：语文课程标准 中的相关标准及其解读1、认识常用汉字 2500个，其中2019个左右会写。2 、对学习汉字有浓厚的兴趣， 养成主动识字的习惯。3 、学习用普通话正确、 流利、有感情地朗读课文。4 、结合上下文和自己的积累， 了解课文中词句的意思， 体 会课文中关键句在表情达意方面的作用。5 、能复述叙事性作品的大意， 初步感受作品中生动的形象和 优美的语言， 在交流和讨论中， 敢于提出自己的看法， 做出自己 的判断。6 、能积累课文中的优美词语、精彩句段， 以及在课外阅读和生活中获得

2、的语言材料。需要解读的是：1 、标准1中的汉字，可分解为读音、 字形、字义知识系。 认识，可解读为正确读出字音， 初步了解字义，能从整体字形上读准字音。会写，可解读为正确、 端正、 整洁地书写， 不但能在田字 格中规范书写，还要会正确默写。2 、标准2中的 识字习惯，可分解为先看清字形， 再规范 书写，做到字形正确， 字体匀称，行款整齐，页面洁净。养成，可解读为通过教师的指导、 纠正、经常性提醒与学生 的自我纠正、 自主练习， 在日常的书写中， 逐渐形成正确的写字 姿势与良好的写字习惯。3 、标准3的正确 地朗读，可以分解为读对字音， 读准停顿，读出节奏，读好语调等等。流利地朗读，可以分解为读

3、得连贯不指读、不词化，速度适 中不唱读、不拖音、不吃字。有感情 地朗读，所指很丰富， 可以分解为：读出心理的变化， 读出态度的变化， 读出心情的变化， 读出 精神的变化， 读出认识的变化等等。4 、标准4的词句的意思 包括表面的和深层的含义。体会分解为说出、说明、解释等。5 、标准5的复述 可解读为结合课文内容以及自己的理解能说 出课文大意。初步 是指初级的， 可以不那么系统、 全面。6 、获得 是指学习知识的途径， 可以分解为阅读背诵、 上网 搜集、生活积累。积累细化为背诵、摘抄。依据二：单元学习目标与重点及其解读1、认识23个生字，会写30个 生字2 、学习用普通话正确、 流利、有感情地朗

4、读课文。3 、在阅读过程中体会并积累好词佳句。4 、通过对课文的朗读， 感受祖国的美丽和富饶。解读：体会分解为说出、说明、解释等。积累，可分解为背诵、 抄写等。依据三：富饶的西沙群岛 的核心内容 富饶的西沙群岛 是人教 版课标实验教科书三年级上册第六组第二篇的精读课文。本单元的主题是壮丽的祖国山河。（所处位置）这篇课文通过介绍西沙群岛的地理位置和它的美丽富饶， 表达了作者对西沙群岛的热爱之情。课文从三个方面对西沙群岛进行了 介绍和说明，赞美了西沙群 岛的富饶美丽， 抒发了作者对祖国宝岛的喜爱之情。（主要内容）本组课文时围绕壮丽的祖国山河这一专题编写的。选编这篇课文 的意图，一是让学生了 解我国

5、南海水域的广阔 与富饶，感受西沙群岛风光的美丽； 二是学习课文里的优美语言， 积累好词好句。（编者意图或地位作用）课文是从三个方面对西沙群岛进行介绍和说明的。先讲西沙群岛的位置， 再按海面、海底、海滩、海岛的顺序, 具体介绍西沙群岛的风光和物产。写海面主要通过色彩的变化来表现它的美丽；海底主要写水产资源，突出其富饶。西沙群岛的海里有名种各样的珊瑚、懒洋洋蠕动的海参、 威武的大龙虾；鱼的品种多、数量也多。写海滩则突出贝壳的千奇百怪和海龟的庞大、有趣。写海岛是围绕鸟的天下 来写的，从总到分，使人确信西沙群岛 是鸟的天下， 进一步表现西沙群岛的富饶、可爱。最后写西沙群岛将会建设得更加美丽和富饶。（主

6、要特点） 根据课文内容， 结合课标中的学段目 标与本单 元的教学重点， 本课的学习重点确定为：在朗读中积累文中优美词句， 体会作者用词的准确、 生动形象。（教学重点）依据四：学情分析三年级学生在识字方面已有一定的基础，基本掌握了 根据汉字的注音和查字典识字的方法认识生字， 所以生字教学以学 生的课外自学为主。对要求读写的生字可采用同音字、形近字的辨析引导学生加以区别，引导学生书写进行巩固。在理解词语方面，学生已经能够通过联系上下文，依据字的基 本意思，对词义浅显的词语自主理解， 对于难理解的词语可通过学 生的交流或教师的引导帮助学生理解。教学中要把总-分 的写作顺序作为重中之重， 通过阅读课文

7、体 会。根据对相关课标的解读，我对富饶的西沙群岛一课形成的分析图如下：知识分解行为条件行为动词表现程度认读生字课前自学读准音节正确读写生字教师指导默写准确无误背诵课文指导朗读反复朗读熟练积累语句联系上下文说出理解至少三句（二）学习目标的陈述依据课程标准、 单元学习目标与重点、 课文核心内容，结合学生的学习水平， 制定出本课的学习目标， 综合陈述如下：1 、会认10个生字， 会写13个生字。能正确读写下列词语：海防前哨、五光十色、峡谷、 全身披甲、 威武、海滩、贝壳、鸟粪、肥料、守卫、建设、必将等。能使用字典认识自己不认识的生字。（匹配课标1、2）2、正确、流利、有感情地朗读课文， 背 诵自己喜

8、欢的段落。（匹配课标3）3、读懂课文主要内容， 了解西沙群岛是个美 丽富饶的地方， 培养学生热爱祖国的思想感情。（匹配课标5） 4、在朗读中积累文中优美词句，体会作者用 词的准确、生动形象。丰富语言的积累。（匹配课标4、6 ） 二、评价方案的设计1、目标1,可以 在检查学生的识字情况时，采取指名认读、 开火车读、游戏抢读、同桌互读等手段，课堂上通过教师检查读词、 读文的方式进行了 解 和重点指导，通过倾听、观察来评估学生的识字目 标落实情况，目 标达成度应在95%以上。2 、目标2朗读课文，解决正确、 流利的目标。通过指名读用课文中的语言回答问题，使95%的学生达到读得读准字音，读通句子。在深

9、入读文、 理解内容的基础上， 通过自主读、 指名反复朗 读，读悟结合、 同学评价、教师点拨评价的方法， 95%以上的学 生能自己背诵喜欢的自然段。3 、目标3读懂课文主要内容， 分散在两个课时来评价。可以让学生在读课文的基础上了 解课文先讲西沙群岛的位置， 再按海面、 海底、海滩、海岛的顺序，具体介绍西沙群岛的风光和物产，了解西沙群岛是个美丽富饶的地方。4 、目标4在学生读懂课文， 完成填空的基础上，通过指名说、同桌互说来评估目标4的落实情况，知识达成度应在98%以上。三、教学流程预设：根据教学目 标的设置，本课的教学设计预设为两个课时，主要有以下几个环节:1 、学生课前准备:学生自学生字，

10、了解课文大意， 自学生字词， 搜集西沙群岛 的风光介绍。2 、教师课前准备：制作课件自学要求：根据生字的音节读准字音， 在课文中划出生词。通过查字典给多音字注音组词，了解不同读音时的字义。在自读的过程中标出自然段序号。3 、第一课时主要完成揭示课题；初读课文，理解词语；阅读理解课文第一、 二自然段。4 、第二课时主要完成对课文第三-七自然段的理解。第一课时 一、创设情境、激情导入1、同学们，你们出去 旅游过吗？到过什么地方？（学生说自己旅游过的地方，并谈谈感 受。）这节课老师带你们一起去游览一个地方。（出示西沙群岛风光图片）知道是什么地方吗？（板书：富饶的西沙群岛）2、齐读课题， 指生说说富饶

11、 的意思，3、简介西沙群岛：它是祖国南海上的一群岛屿。它由许多小岛组成，是我国海防的前沿哨所，位置非常重要。（屏幕出示地图）（设计意图：从学生喜欢的旅游谈起， 创设意境，观看西沙群岛风光片， 让 学生从画面感知西沙群岛的美丽，创设一种独特的情境和氛围，让 学生享受到西沙群岛风光的可爱，从而导入新课。） 二、初读课文， 理解内容1、学生初读课文 出示课件：让学生自学课文，要求：不动笔墨不读书。（1）自己读课文，画出生字、词语。（课件出示词语） 富饶深蓝 山崖形状威武栖息肥 料颜色 渔业珊瑚 绽开懒洋洋拣不完瑰丽无比 物 产丰富五光十色彩祖祖辈辈a、自由读、同桌互读、开火车读 词语b、指名读词并说

12、说哪些字容易读错， 重点强调饶、栖、渔屿 几个字的读音， 再齐读词语。c 、让学生说说威武和交错什么意思，（2）你觉得西沙群岛是个怎样的地方？ 板书：美丽、富饶（3）课文是从哪几个方面介绍西沙群岛的？交流学习板书：海面，海底，海滩，海岛。3 、同学们刚才读得真认真，下面就让我们一起到西沙群岛去旅游，看一看它的海面， 海底，海滩，海岛到底是怎样的美丽 和富饶。（设计意图：全班学生交流初读情况，通过读文初步识字、 交流巩固，采用 指名认读、 同桌互读、 开火车读等手段， 全面落实目标1。） 三、再读课文，整体感悟1、自由读课文2、富和饶 都 是很多的意思，那么西沙群岛什么多呢？请大家打开课文默读，

13、找 一找，圈一圈，按课文叙述的顺序来说一说。（1）、同学们刚才找得很认真，下面就让我们来交流一下富 饶的西沙群岛什么多？边交流边板书：海水颜色珊瑚海参大龙 虾 鱼贝壳 海龟鸟 鸟蛋 鸟粪（2）、教师小结：对啊，作者按 照地点的变化向我们介绍了西沙群岛的海面 -（海水颜色多），海底 -（珊瑚、海参、大龙虾、 鱼多），海滩-（贝壳、海龟多），海 岛上-（鸟、鸟蛋、鸟粪多），并且在介绍的过程中紧紧抓住了它 们的特点，使得这些景物栩栩如生地展现在我们面前。随机板书：站在海边潜入海底漫步海滩登上鸟岛 3.过渡: 下面就让我们去细细欣赏这些美丽的景物吧！（设计意图：整体感知课文， 从而了解作者的叙述顺序以

14、及西沙群岛的风景 和物产，整体把握课文的重点。落实教学目标3第一部分） 四、细读感悟，感情朗读（一）、 学习第1自然段 结合预习想一想课文是围绕哪一句话写的？有了以往的经验， 学生能找到文章的中心句：那里风景优美，物产丰富， 是个可爱的地方， 然后指名读第一自然段。板书：学习第二自然段1、第二段风景优美，物产丰富（二）写海水的部分，你感受到了 什么？从哪体会到的？ 在文中找出描 写海水美的句子。课件出示句子你能读一读吗？（指生读，齐读） 西沙群岛一带海水五光十色，瑰丽无比：有深蓝的，淡青的，浅绿的，杏黄的。一块块，一条条，相互交错着。2 、那这海水的五光十色是怎么形成的呢？学生找原因。（用多媒

15、体演示）3、为什么会出现这么美丽的景象呢？师一 边用鼠标点图，一边引读：因为海底高低不平，有山崖，有峡谷, 海水有深有浅学生接读：（所以）,从海面看，色彩也就不同了。4 、句式练习：谁能用因为所以 说一说海水五光十色的原因？ （指生说）海 底高低不平， 有山崖，有峡谷，海水有深有浅， 从海面看， 色 彩就不同了。因为，所以。，是因为。5 、指导感情朗读并背诵。（设计意图：不动笔墨不读书。引导学生圈点勾画重点词语，静心思考，朗读感悟。利用多媒体，使学生感受西沙群岛的海水五光十色、瑰丽无比， 激发学生对西沙群岛的热爱之情落实教学目标2 ） 五、教师小结，结束新课 六、作业设计 摘抄课文中的好词佳句

16、。第二课时一、复习导入：1 、上节课我们初读了课文，了解了课文的主要内容，今天我们继续来学习本课。（齐读课题）2、复习字词。（出示课件） 富饶深蓝山崖形状威武栖息肥料 颜色 渔业珊瑚 绽开懒洋洋拣不完瑰丽无比 物产丰 富五光十色彩祖祖辈辈（指名读、开火车读词语）3、任选 一个词， 说一句和课文有关的句子。（设计意图：识字是阅读和写作的基础。经过第一课时的学习， 学生已经掌握了 生字。这里对学生的学习情况进行检查，有利于促进学生学习课文的良好习惯的养成， 认读活动与感知课文同步。） 二、精读课文，品析感悟。1、通过上节课的学习，西沙群岛给你留下了怎样的印象？（风景优美，物产丰富） 请同学们打开书

17、， 让我们一起走进这美丽 富饶的西沙群岛吧！ 2、同学们听录音读课文， 想一想，作者是 从哪几方面向我们介绍的西沙群岛？（学生汇报：海水、海底、海滩、海岛）（1）、自由读课文3 4段，思考:a 、文中从哪些方面向我们介绍了西沙群岛的风景优美，物产丰富的？把你感受深的句子用波浪线画下来。生汇报：第3自然段，从各种各样的珊瑚中， 你感受到了什么？（样 子多）那你来读一读。（出示课件图片看珊瑚）b 、你也像课文那样用有的像有的像来说一说还有什么样的珊瑚？出示课件 （2）、你还从哪感受到它的美和丰富了？ 学生汇报海参到处都是（多），大龙虾（威武）（3）、 谁来读一读？ 课件出示句子（设计意图：课程标准

18、指出学生是语言学习的主人，语言教学应注重培养学生自主学习的意识和习惯。这里安排学生自主读书， 静心思考，并不急于回答问题， 就 是要让学生经历扎实的自主学习的过程。课程标准倡导自主、 合作、探究 的学习方式，这一环节安排 学生在自主读书和思考的基础上，在他们有表达需要的时候进行合作交流，这样使合作学习真正落到实处。引导学生用简洁的语言表达，旨在训练学生的语言概括能力。）3、你还从哪段感受到了风景优美， 物产丰富了？ （学生汇 报第四段） （1）、你从这段中感受到了什么？ 课件出示段落海里 的鱼多（2）、你是从哪些词语或句子中体会到的呢？ 生：成群结队，各种各样，数不清感受鱼多。11 / 16

19、最新资料推荐谁能读读这两句话？（指生读）（3）、你还体会到了什么？（样子多）你来读读吧。4 、有人说：西沙群岛里一半是水， 一半是鱼 真的是这样吗？ 你是怎么理 解的呢？ （ 1）、同学们，你们想不想看看海底美丽的鱼呀？ 播 放视频（2）、让我们在一起共同读一读这一段， 把你的体会， 感 受通过你的读表达出来。（师生共读） （3）、谁能根据提示， 试着把这段填一填？ 出 示填空学生填5、同学们，请你们回忆一下， 刚才我们学习3 4 段时是怎样学的？ 出示自学提示：（1）、自读课文，边读边想，每段都是从哪些地方来写西沙 群岛风景优美， 物产丰富的？（2）、抓词句，细读课文，边读边画边思考， 深入

20、理解课文， 体会作者用词的准确。（3）、感情朗读， 把自己的理解通过读表达出来。（4）、积累语言，背诵优美的语句。6 、你们根据自学提示来学习5 6段。（1）、汇报：5 段，课件出示这段话 把拣 成捡 好不好？为什么？从这个词中你感受到了什么？ （贝壳多） （2）、汇报6段，为什么说 也是鸟的天下呢？ 你从哪感受到鸟多的？谁来读一读？（ 3）、再默读6段，想一想这段话是围绕那句话写的？ 7、师小结：美丽富饶的西沙群岛是我们祖祖辈辈生长的地方。相信今后的西沙群岛通过人们的努力会变得更加美丽，更加富饶。8、同学们再快速的默读一遍课文， 看看你在课文中发现了什么？（围绕一句话写的）同学们真棒，我们今后在写作文时， 就可以像这样围绕一句话，一件事，把它写具体写详细。（设计意图：阅读教学就是要培养学生理解、 感受、表达等方面的能力，抓 住重点词句，指导朗读。注重了读的指导，体现在朗读中理解和感悟， 让学生充分合 作探究，自主学习中感悟海底景色美丽、物产丰富。落实教学目标3、4） 三、总结课文 同学们，我们学完美 丽的西沙群岛 这篇课文，了解了西沙群岛是个美丽、