最新人教版科学六年级上册《信息在人体中的传递》优质教案教学设计

1、人教版科学六年级上册信息在人体中的传递优质教案一、教学目标：知识目标：1. 了解人体神经系统的结构和特点。2. 知道大脑在人的语言、思维、悄感及各项生命活动中的作用。3. 知道神经系统在人体进行信息传递中的作用。过程与方法：1. 能选择适合自己的探究问题，并能够对要研究的问题进行亲身体验， 在实验中亲历科学。2. 会通过查阅书刊及其他信息源进行探索学习。情感、态度、价值观：1. 在体验神经系统有缺陷的人的信息传递过程中，培养学生关爱、照 顾残疾人的情感和态度。2. 通过小游戏发现自身大脑存在的优势，学会科学用脑。二、教学重难点教学重点：体验并理解脑和神经的作用。教学难点：知道脑、神经是如何协调

2、工作的。三、教学准备：学生准备：尺子、木棍、硬币、铅笔教师准备：多媒体课件四、教学过程（一）新课导入在学习新课之前，我们先来看一个视频，教师播放视频各种反射行为, 同学们知道什么是反射吗？反射与我们人体的哪些结构有关呢？（大脑、神 经）今天我们就来学习一下脑与神经，教师板书课题脑与神经。（二）动手实验1. 我们先通过儿个小实验，测试一下自己的反应能力。实验一：摆放硬币实验实验提示：（1）沿一枚硬币的外轮廓在一张纸的不同位置画6个圆。（2）随意给这儿个圆标上16这儿个数字。（3）再次拿起硬币，按照数字顺序依次摆放在这儿个圆上。实验二：指器官实验实验提示：一人说出一种人体器官的名称，另一人迅速指出

3、其位置。实验三：捏尺子实验实验提示：（1）手指与尺子的零刻度持平，准备捏住尺子。（2）记录尺子掉下时捏住的刻度，这个距离可以说明自己的反应速度。2. 做完这三组实验，大家有什么感受？（三）认识脑与神经1. 相信通过以上儿个小实验，大家已经感受到了我们的脑是人体的“司 令部”，人体的一切活动都听从脑的指挥。而神经是人体的“电话线”，能把 人体各部分活的的信息及时报告给脑，并能把脑下达的命令传达给人体各部 分。2. 教师播放视频神经系统的组成与脑的结构和功能，通过视频让学 生进一步认识脑与神经的有关知识。3. 教师展示人体脑部四大神经中枢的图片，并让同学们说说看四大神 经中枢是怎样指挥我们的身体进

4、行工作的？如果某一神经中枢受损我们的 身体会出现什么问题？（感觉中枢控制人体的感觉，若此区受损，则人体没 有感觉；听觉中枢控制人体的听觉，若此区受损，则人体没有听觉；运动中 枢控制人体的运动，若此区受损，则人体不能运动；视觉中枢控制人体的视 觉，若此区受损，则人体没有视觉）山此让学生认识到人体的脑与神经是非 常重要的。4. 教师进行提问：盲人、聋哑人是什么神经中枢受损导致的？（视觉 中枢、听觉中枢），并引导学生体验盲人、聋哑人等残疾人的信息传递方式， 使学生学会尊重关爱残疾人。5. 为什么学校要安排课间休息时间、课间操等活动呢？因为长时间读 书、写字、思考问题，会感到头晕、头痛、头脑不灵活，影

5、响我们的学习效 率。那为什么长时间的学习，会使我们的学习效率下降呢？因为人脑作为人 体的一个生理器官，也有其生理负荷的极限，如果长时间用脑过度，就会使大脑超负荷运转，引起大脑疲劳，从而使学习效率降低。过度用脑是一种会给我们的身体带来负担的不讲康的用脑方式，那我们 怎样次啊能做到科学用脑呢？学生讨论交流，教师总结：（1）要有充足的睡岷。（2）进行适当的体育锻炼。（3）全面均衡的营养。（4）戒除吸烟、酗酒等不良嗜好。（5）合理安排时间，注意劳逸结合。（四）课堂练习填空1. 脑是人体的“”，主管人体的。2. 神经是人体的“” ,能把人体各部分获得的信息及时报告给，并能把下达的命令传达给人体各部分。答

6、案：1.司令部、一切活动2.电话线、脑、脑（五）课堂总结这节课你收获了什么？（六）板书设计脑与神经脑神经系统-脊髓TW和脊册发出的神经人教版小学六年级科学上册教学计划一、学情分析通过过去的科学学习，原班大多数学生对科学课产生了浓厚的兴趣，已经具备了初步的 探究能力，他们对周用世界产生了强烈的好奇心和探究欲望，乐于动手，善于操作。二、教材分析本册教材以训练学生推理判断的逻借思维能力为重点，编排了 “生物与环境”、“营养与 健康”、“地表变化的奥秘”、“能戢”、“月球” 5个主题单元和1个综合单元，一共有22课、 61个活动。每个单元的主要内容是：1、生物与环境：此单元包括“一棵顽强的小树”、“从

7、南橘北枳说起”、走进池塘”、 “假如大树都倒下” 4课书，主要引领学生从不同的角度来探讨生物的生存与环境之间的关 系，主要的学习方法是实验、观察、调查、阅读科技史等。此单元教学大约需要78课时。2、营养与健康：此单元包括“食物中的营养”、“消化与吸收”、饮食与健康”3课书， 圉绕人的生存逐层递进地展开研究，主要的学习方法是问题驱动、实验、调査、测量等。此 单元教学大约需要67课时。3、地表变化的奥秘：此单元包括“地表在变化”、“地震”、“火山”、“岩石也变化”、走 近矿产”以及“人类对地表变化的影响”6课书，重点介绍了引起地表变化的各种内、外力 因素，同时要求学生根据自己已有的知识和经验，结合

8、教材提供的事实或数据进行判断和推 理。如：推测喜马拉雅山曾经发生的变化，推想喷发过后的火山山体外形，推测煤的形成等。 此单元教学，大约需要89课时。4、能戢：此单元按照“总一分一总”的结构编排了 “能量家族”、“热能变、变、变”、 “电表转呀转”、“太阳能的利用”、“打开能源宝库”5课书，通过观察、实验、阅读科技史、调査、制作、设计等方法，指导学生认识能屋的各种不同表现形式和能量的相互转化。此单 元教学大约需要78课时。5、月球：此单元包括探索月球的秘密”和月有阴睛圆缺”2课书，旨在通过观察、 猜想、阅读科技史、模拟实验等活动，引领学生探究月球的奥秘，了解关于月球的更多知识， 进一步培养学生推

9、理判断的逻辑思维能力。此单元教学大约需要23课时。6、我们怎样做判断：此单元是先通过案例及本学期回忆整理的方式帮助学生总结出进 行推理判断的方法，然后引领学生将总结的方法理论进行又一次的运用。此单元教学大约需 要2课时。三、教学目标科学探究：根据已有知识和经验，能运用归纳、演绎等方法进行推理和判断，能将推理 判断的思维过程转化成语言并能有条理地叙述。能够及时修订、完善自己的假设和讣划，比 较熟练地掌握对比实验的设汁方法并能用于实践，能在教师的指导下进行模拟实验、设讣并 制作简单的科学模型和科技作品。情感态度与价值观：保持和发展对周围世界的好奇心与求知欲，大胆想象、尊重证据、 敢于创新，乐于用学

10、到的科学知识改善生活，节约能源，保护环境，意识到人与自然要和谐 相处。科学知识：1、知道环境对生物生长、生活习性等多方而有影响。懂得食物链的含义。能认识到人 类是自然的一部分，既依赖于环境，又影响环境，影响其他生物的生存。2、了解人类需要哪些营养及其来源，懂得营养全面合理的重要性。了解人体的消化过 程，养成良好的饮食卫生习惯。了解影响健康的各种因素。3、知逍任何物体工作时都需要能量，电、光、热、声、磁等都是能量的不同表现形式。 认识不同形式的能量可以相互转化。4、了解地球表而是在不断变化的。了解火山喷发现象。了解地震的现象。知道主要的 能源矿产、金属矿产及其提炼物的名称。认识各种自然力疑对地表改变的作用。了解人类活 动对地表改变的影响。5、知道月球是地球的卫星，知道月球每天、每月的运动模式。从各种媒体上了解更多 的有关月球的知识。四、教学重点：培养学生科学的思维方法，努力发展学生解决问题的能力，使学生们在日常生活中亲近 科学、运用科学，把科学转化为对自己日常生活的指导，逐渐养成科学的行为习惯和生活习 惯。通过课堂和实验活动，对学生渗透环保教育。五、教学难点：了解科学探究的过程和方法，让学生亲身经历科学探究的全过程，从中获得科学知识, 增长才干，体会科学探究的乐趣，理解科学的真谛，逐步学会科学地看问题、想问题。继续 指导、引导学生学习运用假设，分析事物之间的因果关系，注重实验中