舞蹈钢琴伴奏[舞蹈钢琴伴奏教学创新研究]

1、【内容摘要】我国舞蹈钢琴教学近些年取得了很大的发展，但是也面临着很 多问题。文章介绍了舞蹈钢琴伴奏教学的艺术内涵，分析了舞蹈钢琴伴奏教学中 舞蹈与钢琴伴奏的关系，提出创新舞蹈钢琴伴奏教学的措施。【关键词】教学艺术舞蹈钢琴伴奏创新一、舞蹈钢琴伴奏教学的内涵在音乐伴奏的领域中，管弦乐伴奏与声乐伴奏已经逐渐发展成为独立而成熟 的学科，而舞蹈钢琴伴奏由于发展的时间不长，目前还是一门交叉学科，还有待 相关专业人士进一步研究和发展。在舞蹈中，使用钢琴进行伴奏是一种处于伴奏 艺术与钢琴演奏之间的表演艺术，它横跨了舞蹈和音乐这两个艺术门类。舞蹈 钢琴伴奏可以提升学生的音乐修养，使学生的形体语言之间更加优美流畅

2、，从而 加深学生对于音乐的感知和理解能力，最终达到形神统一的状态。舞蹈钢琴伴奏 需要演奏者对钢琴的演奏技巧有充分的掌握，同时要求演奏者拥有较高的音乐素 养和对舞蹈肢体语言的理解能力，从而最终将二者融合在一起。舞蹈钢琴伴奏跨越了舞蹈和音乐两大门类，它是舞蹈教学中的一个重要组成 部分。在舞蹈教学中，舞蹈需要音乐的衬托，二者是不可分割的结合体，如果缺 少了音乐元素，舞蹈的意境势必不能充分表达和展现。舞蹈钢琴伴奏这门学科实 用性很强，具有方便、快捷的特点，因此，舞蹈钢琴伴奏教师要在熟练掌握各项 钢琴伴奏技巧的基础上，注重提高自己在教学中将钢琴和舞蹈融合表现出来的能 力。演奏者应在教学实践中加强与舞蹈教

3、师、学生之间的配合与沟通，不断完 善教学中的方式与方法，激发学生的学习积极性和创造性。二、舞蹈与钢琴伴奏的关系分析舞蹈表演具有丰富的内涵，即按照编舞者所设计的总体蓝本，舞蹈表演者通 过肢体动作语言，包括造型、手势、表情、舞姿等，充分展现自身的能动性，并 且按照一定的节奏表达空间与时间的动态内涵，进而阐发一种既定的思想内涵， 使观赏者从肢体的灵动中获取一种感官和精神上的美感。舞蹈钢琴伴奏是经过将 具备组织性的乐音组成声音形象，进而将这些音乐形象作用于欣赏者，使他们从 感官上获得一定的联想，使其情绪以既定的趋势受到感染。舞蹈具有很大的时空流动性，从这门艺术产生开始，就与音乐紧密联系起来 和人体动作

4、的旋律一样，音乐的旋律也是以其一定的节奏作为创作基础的。因为 节奏可以比较形象、生动地展现人们思想感情的起伏变化过程，所以它成为了舞 蹈表演者与观众之间交流感情、产生共鸣的一个基础。每一个舞蹈演员对于音乐 都有某种程度的认识，这种认识不仅仅是对于节奏的把握，而且是对于思想感情 的把握，可以这样说，没有音乐感也就没有舞蹈感。在舞蹈钢琴伴奏教学中，钢琴伴奏不但为舞蹈者提供了合理准确的节奏和速 度，更激发了舞蹈者的艺术情愫，舞蹈者情绪的展现以及动作的节奏性变化都是 以音乐为基础的。在舞蹈钢琴伴奏教学中，舞蹈技能教学与钢琴伴奏技能教学是 同步进行的。钢琴伴奏教学通过准确合理的节奏把握、优美的旋律，对学

5、生进行 引导和熏陶，使学生对音乐的理解更加形象化和内涵化，进而将音乐与舞蹈融为 一体。三、创新舞蹈钢琴伴奏教学的措施（一）课堂教学要灵活在舞蹈教学中，钢琴伴奏教师有时会出现自我陶醉，使伴奏音乐与舞蹈动作 严重脱节，这使舞蹈者与伴奏者之间无法实现完美结合。舞蹈钢琴伴奏教师应做 到耳听八方、眼观六路，随时关注学生舞蹈动作的变化，注意其动作姿态，依据 教学内容的变化、学生身体条件的差异、专业水平的高低以及舞蹈动作节奏幅度 的大小等因素，将钢琴伴奏的节律、速度进行灵活调整，使每个学生都能够发挥 出自身的特色。（二）曲目选择要多样目前，舞蹈钢琴伴奏的曲目中使用最多的是北京舞蹈学院创作的芭蕾舞基 本训练钢

6、琴选曲与中国舞基本训练钢琴选曲。这些钢琴伴奏曲目旋律优美顺 畅，节奏生动典型，使用效果突出。但在舞蹈的技能训练中，舞蹈教师经常会调 整授课内容，根据情况将数个动作或技巧结合起来，有时还会出现一首钢琴伴奏 曲反复弹奏数次或者数十次的现象，从而形成了单调、枯燥的课堂氛围。这就需 要钢琴伴奏教师灵活选择曲目，多给舞蹈教师和学生以新鲜感，同时又要适合于 教学的内容和特点。（三）教学过程要有互动在舞蹈教学中，钢琴伴奏教师要注重与学生的互动，因为钢琴伴奏的作用主 要是通过音乐激发舞蹈者的热情，进而促进学生的舞蹈兴趣。比如，在训练课堂 上，应依据舞蹈本身的需求，合理缩短或拉长节奏，以音乐的节奏变化带动学生

7、舞蹈动作的变化，使学生的动作更加流畅，音乐与动作结合得更加紧密；在弹奏 “踢腿”的钢琴伴奏音乐时，应该着重强调重音和重拍，以强拍来促进学生力度 的增加，使学生展现激昂的情绪。（四）加强舞蹈专业知识的学习，使音乐和舞蹈达到协调、统一有些钢琴伴奏教师对于钢琴的演奏技能十分娴熟， 但对于舞蹈知识比较匮乏, 不能将二者紧密结合起来，这也是当前我国舞蹈教育领域中比较突出的问题。当 今的舞蹈教学内容十分广泛，包括芭蕾舞、民族舞、古典舞等多个种类。由于它 们的特点和风格各不相同，对于钢琴伴奏的要求也有很大的差异，所以舞蹈钢琴 伴奏教师必须熟练掌握舞蹈专业知识和技能。首先，舞蹈钢琴伴奏教师要充分 学习舞种的历

8、史发展状况和特点，才能选取合适的曲目进行弹奏。其次，舞蹈钢 琴伴奏教师应了解舞蹈教学训练的总体目标和具体计划，与舞蹈教师紧密配合， 根据舞蹈教学的内容和走向制定舞蹈钢琴伴奏内容和计划。最后，舞蹈钢琴伴奏 教师还应熟练掌握舞蹈教学训练中的相关术语，只有这样，才能够与舞蹈教师充 分配合，完成好教学目标和任务。综上所述，舞蹈钢琴伴奏教师应不断学习国内外先进的教学方式和理念，调 整自身的教学方式和手段，激发学生的学习兴趣，帮助学生树立信心，培养出更 多的杰出人才。注释 张羽燕浅谈舞蹈教学的钢琴伴奏J.大众文艺，2011 (11 ). 江林.试论舞蹈钢琴伴奏的教学完善J .华章，2011 ( 15). 高健.舞蹈钢琴伴奏的教学实践研究J.音乐生活，2010 (2). 曹雷谈舞蹈钢琴伴奏J .音乐生活