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文档简介
1、.第十一单元：快与慢欲速则不达教学目标：1、 熟读古文和译文，对照译文理解古文大意。2、 通过自悟、讨论、交流等方式，感悟文章所蕴含的深刻含义： 欲速则不达。教学重点：通过自悟、讨论、交流等方式，感悟文章所蕴含的深刻含义：欲速 则不达。教学时间：2 课时第 1 课时教学目标：通过自悟、讨论、交流等方式，感悟文章所蕴含的深刻含义：欲速 则不达。教学过程：一、从题目入手，导入新课.1、今天我们要学习的课文师欲速则不达，看了这个题目，你猜 一猜，题目是什么意思。（过于性急，反而不能达到目的。）2、对于这个题目，你有什么问题要提？（学生提问题）二、带着问题读课文根据你提出的问题，预习课文，从课文重看看
2、能否找出问题的答案。 学生读课文。.三、检查预习情况。1、 找学生读课文。2、 指名认读生字词语。3、 读了课文，你都读懂了什么？四、小组合作学习(一)分小组讨论一下问题：1、 齐景公为什么要火速往回赶？2、 齐景公是怎样往回赶的？3、 齐景公会很快赶回都城吗？为什么？4、 如果你是齐景公身边的一个侍从，当看到齐景公嫌马跑的不努 力，自己下车步行时，你打算怎样说服他回到马车上去？ （二）合作学习，小组讨论，交流。（三）全班交流。五、作业搜集生活中有哪些事是欲速则不达。第 2 课时教学目标：熟读古文和译文，对照译文理解古文大意。教学过程：一、与挑山工进行比较阅读，讨论，深化认识。（一）再读挑山工，讨论：1、 挑山工为什么不像游人一样走直线？2、 难道他们不知道走折尺形路线比游人走直线路程要长一倍吗？ （二）全班交流。.二、联系实际，深化理解1、 练习生活实际，谈一谈自己对欲速则不达的理解。2、 生活中还有哪些事欲速则不达。三、熟读古文和译文，对照理解1、 熟读译文。2、 熟读古文。3、 古文译文对照读，整体感知，理解文意。4、 播放欲速则不达之二,教育学生欲速则不达的另一种意思。 四、作业课后搜集一些短小精悍的文言文，若
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