精读课文预习方案

1、飞飞：你会预习课文吗？请打开课本，我们一起来预习吧。学习中，遇到问题，可以与同学一起讨论或上网查询。记金华的双龙洞预习学案 读一读 画一画画出生字新词，正确读写，理解意思。1.我会读生字，并给生字注音。【例】簇： c臀： 稍： 浙：额： 蜿： 蜒：2.我会写生字，并且能把生字写正确、写端正。【例】浙：（左中右）结构，部首氵，共 10 画。额：（ ）结构，部首 ，共 画。第六画是 。蜿：（ ）结构，部首 ，共 画，第十二画是 。簇：（ ）结构，部首 ，共 画，最后一画是 。我能把其他 9 个生字写端正：桐 浓 臀 稍 擦 蜒 乳 据 源3.我能画出新词语，并抄写在横线上。二字词语：四字词语：4.

2、我会用学过的方法理解词语。【例】突兀森郁：通过查词典我知道了突兀的意思是：山峰高高的突起；森 郁的意思是：葱郁的森林。在本课中，它形容双龙洞所在的山峰气势险峻，树木繁 茂。我能照样子理解其他词语：读一读 问一问学会提问并尝试自己解决疑问。问题包括两种：一是课文后的思考题和“泡泡”中的已有问题；二是自己提出的新问题，可【例】读第 5 自然段时，我很想知道这“孔隙”到底是怎样的？于是，我带着这个问题继续读课文。读到 “容得下一只小船进出”、“两个人并排仰卧刚合适”这些句子时，我就知道“孔隙” 的“孔”究竟多大了。可是，这个孔又有多深呢？读到“大约行了二三丈的水程吧，就登陆了”这句时，我想“二三丈水

3、程”就是孔隙的深度吧，可是“二三丈”究竟有多长呢？我在这个词语旁边做了个记号，并查了字典，原来 1 丈约等于 3.33 米。呀，这么小的孔隙竟有八到九米深，真令人叹为观止！在又细又长的水路上行进，如同隧道大冒险，怪不得作 者对此处印象那么深刻。如此形象描述，让我们读者也身临其境。我一共提出了个问题，准备和老师、同学们交流的问题是： 读一读 想一想1. 读了课文，我知道叶圣陶先生记金华双龙洞的顺序是：先写 ，接着写 及 ，再写通过 进入 ，最后写 。1. 读 了 第 6 自 然 段 ， 我 知 道 “ 双 龙 洞 ” 这 个 名 字 的 由 来 了 。 这 是 因为。读完这段话，我还知道内洞的石

4、钟乳和石笋的特点是 ，而且 。我们大都依据形状想象 成 、 、以及 、 ，名目有四十多。我发现欣赏自然景观的 时候，多多展开联想，景物就更美了。3.课文的第自然段写得很精彩。我反复读了几遍，因为我喜欢。读一读 做一做1.字词练习。（1）用“”划去加点字不正确的读音。系（j x）绳子 上源（yun yn） 盘曲（q q） 浙（zh z）江仿佛（f f） 呈（chng cng）粉红色 （2）形近字组词。兀（ ） 适（ ） 匹（ ） 括（ ）2.选词填空。皇（ ）呈（ ）浙（ ）渐（ ）欣赏 观赏 呈现 出现 （1）老师特别（ ）我写的诗歌。（2）夏天的早晨，我们常常去公园（ ）荷花。（3）春天到了

5、，森林的每一个角落都（ ）出一片生机勃勃的景象。 （4）雨后，天空中（ ）了一道美丽的彩虹。3.积累欣赏。我要把文中自己喜欢的句子抄下来：4.拓展学习。（选做题）“双龙洞”真是太神奇了，我知道“溶洞”是怎么形成的？1. 在预习过程中，我读了 遍课文，花了 时间。2. 我给自己来评星。读一读，画一画。 读一读，问一问。 读一读，想一想。 读一读，做一做。【参考答案】读一读 画一画1. tn sho zh wn yn2. 额：左右 页 15 点蜿：左右 虫 14 点簇：上下 17 捺写字略3.【示例】二字词语：稍微 蜿蜒四字词语：突兀森郁 变化多端4.略。读一读 问一问略。读一读 想一想1.途中的风光 洞口 外洞 孔隙 内洞 出洞2. 内洞的洞顶蜿蜒着双龙，一条黄龙，一条青龙。 神仙 动物 宫室