探寻教师智慧观察之路

1、探寻教师智慧观察之路观察 两字，看似简单，其实意义深刻。 观察帮助我们全 面了解孩子， 观察早已成为了我们教育行动的依据， 所以每一位 老师都非常清楚地知道： 观察不容忽视。 而随着实践的步步深 入，我也渐渐地发现：观察是有依据的，互动是有方法的。一、退一退一一让互动更从容我是一个急性子， 总在不由自主间介入孩子的游戏， 还自以 为推动了孩子的发展， 每次静下心来反思后， 才发觉很多介入是 徒劳的，甚至是错误的，所以有时候 退在其后 无疑是件好事。案例一：忙碌的服务员这天小吃店的生意特别好， 瞧，天天扮演的服务员忙个不停， 一会儿擦桌子，一会儿给客人点菜，一会儿又要收钱。可是另一 边，收银员棒

2、棒却轻松惬意，边数着钱边看着客人们吃东西。而 客人离开后，收银员棒棒发现餐桌下面还有一些东西没有收完， 就对着厨师说： 等会儿服务员回来让他收干净。 说完自己又忙 着整理钱。在一旁观察许久的我再也忍不住了，于是上前询问： 收银员， 我看到服务员今天好忙啊， 为什么你不去帮帮他呢？ 棒棒看了看我，理直气壮地说： 因为他是服务员啊，所以他要 整理，我是负责收钱的。 正在这时，服务员回来了，棒棒对他 说：天天，桌子下面还有点东西要整理。 好的。 服务员爽快 的回应着并开始收拾。从这一案例中，我悟到：游戏中老师不仅要看，还要看明白。 沉下心来，耐心地观察，才能发觉孩子原来都有自己的构思，有 自己独特的

3、交往方式，唯有耐得住寂寞，才能获得更多有价值的 信息。二、等一等一一让互动更适宜建筑工地是孩子们十分热衷的游戏区域，每当游戏开始后， 孩子们都快乐地投入其中，看着孩子们投入的样子我也很满足， 并更多的将焦点集中在孩子们的建构作品上，每当分享时，我就会请那些完成作品的孩子上来介绍， 但久而久之，我发现上来介 绍的总是这些孩子，这不禁让我反思：游戏中我究竟该观察些什 么？如何互动才能推动更多孩子的发展？案例二：飞机场的围墙亮亮是个内向的孩子，这天他来到小工地，找了一块空地，开始用积木在地上拼搭，一会儿一架逼真的飞机就出现了， 他满 足地看了看我，我用大拇指称赞了他。随后，他又找来了许多积 木，围在

4、飞机的周围，可是不一会儿，就被旁边的伙伴弄倒了， 亮亮逐渐发现只用摆放的方法制作围墙是不牢固的，于是开始寻找其他的材料，当他环顾四周，发现同伴搭高楼用的插塑积木后， 他也选择了这种材料，并开始拼插，虽然连成了直线，但在围起 来的时候出现了困难，由于选择的插塑需要搭配好不同的孔，亮亮虽然很努力，但最终没能围起来。游戏分享时，我主动邀请了亮亮来介绍，一边让孩子们欣赏他搭的飞机， 一边也鼓励他大 胆地将自己的困难说出来，在老师的鼓舞下，同伴的讨论中，亮 亮表示待会儿就去试试这种好办法。案例中的亮亮，虽然没有成功， 但他在尝试中有了新的发展， 还未掌握围合技能的他努力地在尝试，过程中我看到了他的需 要

5、，并从中让我悟出：有时候互动也可以是间接的，通过材料的 暗示，推动孩子自主地思考。所以，在观察的过程中，要观察孩 子过程中的一连串行为， 关注过程， 因为其间往往蕴藏着孩子思 维的轨迹， 更能看到孩子成长中的问题， 也只有抓住这些细小的 问题，才能真正关注孩子的发展。三、推一推 - 让互动更有效有时除了静心地观察外， 必要时我们还要推孩子一把， 但这 时的介入需要三思而谨慎。案例三: 我要做空姐在 我们的城市 主题中，我们教室创设了一个机舱的游戏环 境，孩子们都十分喜欢当乘客，因为在这里可以吃吃东西、喝喝 饮料、看看书，很惬意。但空姐的位子一直都不怎么受欢迎，因 为孩子们觉得空姐一直要为大家服

6、务， 整理各种东西很累。 于是， 一大早，我就特意准备了两套女孩子的制服和漂亮丝巾挂在机舱 内，又添置了两个拉杆箱和一个格子收纳盒， 看看会不会有转机。果然，漂亮的行头立刻吸引来了文文和佳佳。 只见她们对着 制服、丝巾端详着，我见状微笑着说： 漂亮的空姐们，这是你 们的制服和丝巾，赶快穿上吧，今天我也来扮演空姐，让我们一 起工作吧。 她俩兴奋地换上了制服，开始准备乘客们的餐点。 而在接下来的游戏中， 文文和佳佳还尝试着轮换播报， 快乐的笑 容洋溢在她们的脸上，游戏结束时，我特意观察了一下收纳盒， 所有东西都有序地摆放在其中，我的心中笑开了花。前期的观察， 让我了解到了孩子们的困惑， 以平行介入的方 式，拓展孩子们对 空姐角色的经验， 让孩子们重新燃起了对这 一角色的兴趣。有人说： 给孩子尝试的机会，或许孩子不一定会成功；但 剥夺孩子尝试的机会，他们将永远不会成功！ 我想，儿童有一 百种语言，一位智慧的教师，应该站在孩子旁边等一