推开三扇门,让家园合作无痕

1、推开三扇门，让家园合作无痕3-6 岁儿童学习与发展指南（以下简称指南）强调 要重视家庭教育对幼儿终身学习和发展的重要影响， 倡导建立良 好的亲子关系，创设平等、温馨的家庭环境，注重家长对孩子言 传身教和潜移默化的影响。 只有家长和幼儿园共同努力， 才能有 效地促进幼儿身心健康成长。那么，如何转变家长的教育观念， 提高家长的科学育儿能力， 达到家园共育呢？近年来， 我园实施 了家园共育活动，成效非常明显。一、打开幼儿园之门，把家长迎进来1. 现状调研，知己知彼 我园地处市中心，办园历史悠久，有着深厚的文化底蕴。要 开展家园共育， 首先要了解我们的合作者是怎样一个群体。 研究 小组对我园的家庭资源

2、进行了一个摸底调查， 发现家长文凭在大 专以上的家庭为 70.1%以上， 其中有研究生学历家庭为 3%，本科 生学历家庭为 35.2%，教师子女家庭为 15%，医生家庭为 6%，公 务员家庭为 8%，全职妈妈家庭为 12%，平时支持教师工作的家庭 为 87%以上。这样一支“高知”的家长队伍， 优势是学习能力强， 但他们 都很有主见，有自己的想法和教育孩子的方法， 改变起来比较难。 那么， 如何化解劣势， 发挥优势呢？如何把这支家长队伍的优势 实现最大化？我们认为，合作的第一步，是要打开园门，把家长迎进来。2. 文化解读，润形润心 我园通过寻根、绘根、培根，全面梳理吕凤子先生的教育理 念，以“我

3、在玩、我会玩、我在玩中完整成长”为核心理念，提 出了“爱和美玩出你我他”的办园目标。 我们在幼儿园的大 厅、通道、 楼梯、走廊等地方进行了文化解读， 让家长看到文化。 通过家长学校、家长座谈等方式，让家长听到文化。通过参观、 参与幼儿活动，让家长悟到文化。就这样，每一位家长都清楚幼 儿教育的重要性，明确幼儿园到底在做什么，为什么这样做，应 该怎么做，在做的过程中可能出现什么问题， 需要家长怎么配合， 等等。文化润人不仅延伸到每一位教职员工的内心深处， 同时也 要浸润每一位家长的心灵，让家长认同，让家长感悟。3. 家长协管，至情至理 我园实施家长志愿者活动，招募了很多家长，让这些爸爸、 妈妈、爷

4、爷、奶奶成立了“家长助教团”“安全护园团”“食堂 监督团”“管理督导团”“妈妈故事团”等， 我们向这些家长志 愿者发放聘书和臂章， 视他们为幼儿园一员， 为他们制订管理制 度，让家长走进幼儿园，参与到幼儿园活动与管理中来。轮到家 长管理日，家长便要佩戴好“家长志愿者”标志早早来到幼儿 园，对幼儿园工作进行服务和监督，并要记好工作日志，如有事 必须办理请假手续。安全护园团”的家长每天早上和下午在幼儿入园及离园 时都会在幼儿园门口维持秩序、 指挥车辆； “食堂监督团”的家 长向其他幼儿家长征集菜谱， 定期到食堂监督制作过程， 并提出 合理化建议；“管理督导团”的家长参与幼儿园发展规划的制 订，为幼

5、儿园管理出谋划策。 “家长助教团”配合教师将幼儿分 批带入场馆，在活动中协助教师。有的家长说“要为孩子做榜样，做一个积极努力的好家 长”。只有打开园门，把家长迎进来，家长才能真正理解幼儿园 的各项工作，积极配合幼儿园的工作。二、叩开心之门，让教师走进去实施家园共育的第二扇门， 是家长的心门， 要让家长真正与 幼儿园贴心、交心，还应以心养心、以心待心。1. 促膝对话，从心到行 我园实行了“走进家长心门”的活动， 要求每个班级的蹲点 行政，每个学期要把每个家长走访一遍，了解幼儿的家庭状况， 聆听家长的建议， 帮助家长解决实际中的教育问题。 每学期结束 开展“家长评教师”活动， 每位家长对教师进行无

6、记名投票， 选 出他们心目中的满意教师。多种沟通交流方式， 消除了家长的隔阂， 增进了家长对幼儿 园的信任，慢慢地，教师和家长结下了深厚的友谊，家长有了教 育上的困难，就会主动咨询，教师是支持者，家长也成了真正意 义上的合作者。2. 新园搬迁，从敌到友2015年对我园来说是一个特殊的年份，这一年的9 月，幼儿园顺利搬入了正则新园区，没有一位家长提出异议。成功、顺 利地搬迁，完全得益于我园细致深入的家长动员工作。在新园工程的实施过程中，为保证工程质量，整个新建过程 我们全程记录，每个装修环节都有家长代表全程参与， 检验所用 涂料、墙纸、地板等材料是否环保，监督装修质量是否过关，家 长代表一一记录

7、，并及时向其他家长传达，整个新建过程公开透 明，保质保量。在筹备搬迁工作开始，我园组织家长开展了“参 观新园”系列活动，分批带领每一位家长走进新园， 向他们介绍 园舍情况、工程实施进程。与此同时，我园还对所有幼儿的家庭 进行了走访、调查，就搬迁工作征求家长的意见。家长们从一开始的极力抵触、抗拒搬迁，到后来的积极参与、 热心宣传，并自发地组织起来，为幼儿园送来 1000 多盆植物， 还自掏腰包，为班级添置了空气净化器。他们说：“幼儿园已经 为孩子做了许多工作，我们家长也该为自己的孩子做一些事 情！”家长们以实际行动诠释了他们的支持和理解， 这些感人的话 语，我们永远铭记在心。三、推开教研之门，使

8、家园共同成长1. 以指南为指引，思想上达成共识自指南颁布以来，为了和家长达到思想共识，教育同步， 我们向每一位家长发放了指南口袋书，组织家长们一起学习指南，解读指南。我们还组织家长开展“学指南 谈心得”活动，用文字记录自己在指南学习中的心得体会， 各班利用幼儿园网站、家长 QC群、微信群开展交流讨论，让家 长共享心得感悟。通过深入学习，让家长感受到，教育文件不再是高高在上、遥不可及的，而是真真切切地能指导教育 工作。一位家长在他的体会中这样写道：“学习过程中，我觉得 很惭愧，感觉自己是揠苗助长的典型。 回想孩子成长的这几 年，还不会说话，就买了学习机；还不会画画，就买了画板；还 不会抓笔，就买

9、了字帖。今天，我才明白，教育孩子要根据孩子 每个年龄段的不同特点，而不能一味地拔苗助长。” 家长的感悟也让我们深受感动，只有家长树立正确的育儿 观，我们的共育项目才能实施，才能不断向前推进。2. 构建平台，在活动中提升 在深入学习指南之后，为了让家长进一步转变教育观， 提高育儿能力，我园构建了很多平台，开展各项活动，如亲子植 树、亲子游园、泥工义卖我们用视频记录法、问卷调研法、 论坛互动法等方法记录家长行为， 引导家长分析自己的教育方法 是否符合指南精神，让家长读得懂幼儿的行为，跟得上幼儿 的节奏。例如，元宵节的亲子花灯，我们原先想让幼儿自己制作花灯， 在动手动脑中提高能力，加强对传统节日的喜

10、爱。然而，有些家 长为了花灯的美观，绞尽脑汁，寻找素材，做出的花灯一个比一 个美观， 一个比一个精致， 结果“亲子制作花灯”活动成为广大 家长博弈的大舞台，却把孩子撇在一边。很多作品很精美，却没 有幼儿参与，为此，我园开展“花灯点赞”沙龙活动，让家长现 场对自己认为优秀的花灯作品点赞， 并说说点赞的理由， 然后再 听听教师、幼儿、专家怎么评，使家长在研讨中明白“亲子”与 “亲自”两种不同的价值与意义， 指导家长通过观察， 了解自己 孩子当前学习和发展的状况，为孩子提供适宜的、支持的环境， 给孩子更多创造的空间， 帮助他们拓展经验， 促进他们的学习和 发展。3. 给予特殊儿童温情有人说， 每个孩

11、子都是上天派来的天使。 也许每个幼儿园都 有几个折翼的天使， 他们比较特殊， 有的非常沉默， 有的爱打人， 有的不合群，完全沉浸在自己的世界里针对这样的孩子，我园也采取了相应的措施。首先，在对待这些幼儿的态度上，要求教师、保育员要做到 一视同仁， 不能有任何歧视的言语和举止， 甚至要求他们对待这 些幼儿要比另外的幼儿更有爱心、 耐心。这一点要作为一项基本 的师德要求纳入每位教职员工考核的“五条禁令”之中。其次，幼儿园开展的任何活动都必须让他们积极参与。 小到 每天开展的户外运动、区域游戏、自选活动，大到我园每学期开 展的春游、秋游活动，所有这些活动，对这些幼儿派教师专门负 责，时刻关注这些幼儿

12、，并允许家长陪伴。第三，我园成立了特殊儿童研究小组，组员有专家、医生、园长、教师和家长，跟踪观察记录，分析特殊幼儿的行为，不断 调整教育策略。例如，有个男孩，刚入小班时不会说话，不跟任何人交流，他的眼睛从不和任何人对视， 沉浸在自己的世界里，唯一的交往 方式就是打人。教师陪同家长一起去南京人民医院脑科治疗，每天配合医院做训练，双休日、节假日上门去进行专门的语言辅导， 就这样一直坚持了近三年。目前，这位孩子已经上大班，已经会 说完整的话，并能跟着教师的指示语言做动作。家长含泪感激， 而我们的教师一谈到他总是饱含深情。教师在自己的观察记录里写道：“孩子是可怜的，痛不会说，痒也不会说，他就这样静静 地一直活在自己的世界里， 虽然他现在总是打人，可是就算被他 打也禁不住爱他。”还有什么比幼儿的转变更让人欣喜的呢？我们的辛苦融化在幼儿对视的目光里，融化在幼儿依赖的眼神里， 融化在幼儿成 串出现的话语里，融化在家长的感激里。正则幼儿园儿童宣言中这样写道：“当我踏进正则幼儿 园，我看到的、感受到的，都是满满的爱，