搭好桥梁四两拨千斤

1、搭好桥梁四两拨千斤南京师范大学张义兵、李艺教授从多个角度探讨了信息素养 的内涵，对信息素养的深入认识和信息素养教育的开展等方面产 生了较大的影响，其中一点从心理学视野看， 信息素养应该定位 在信息问题的解决。离开了问题解决，信息技术将失去意义；离 开了信息技术，产生于信息时代的问题也将难以解决。在机房上课，不同于平常学生上课的教室，班级流动性大， 且上课学生爱玩、好动，不好管理。培养学生优良行为习惯是信 息教师工作的重心，机房管理工作千头万绪，而信息教师是建设 者、组织者、领导者，是机房的中心与灵魂，作为一位信息教师 除了必须具备过硬的专业技术、 细心等基本素养外，一些行之有 效的教育管理方法

2、更能达到四两拨千斤的效果，而管理好机房的重要与必要条件就是建立高效率的信息小组长班子。每年新学期第一节课，我都专门拿出一部分时间来强调在微 机室上课的要求，在开始的一个月中进行强调、检查、强化。一 段时间过后，大部分学生都能遵守了，但是，慢慢地上课时对常 规和要求提的少了，强调地也不严格了，不知不觉中，好的习惯 不易养成，不良的习惯一看就通，学期初提出信息课堂的要求对 一小部分学生没有约束力了，规则不能完全落实了。上课时，我 们会发现：部分学生不认真听讲、在练习时自顾自地玩游戏、躲 在下面聊天，周围学生受到严重影响，课堂纪律受到破坏。怎样做可以使我们这个特殊的课堂，保持很好地课堂纪律 呢？在教

3、学过程中， 我发现， 信息小组长可以帮助老师管理信息 课堂，起到事半功倍的作用。一、信息小组长的挑选小组长是信息老师进行课堂管理的有力助手， 因此， 要重视 信息小组长的选拔和培养， 充分发挥他们在小组中的作用， 带动 全组同学不断前进。对于新接手的班级，首先，按照学生座位分小组，一般45 人为一组，学生分组一方面是为了方便管理，另一方面，在日常 教学过程中，可以以小组为单位进行讨论、合作学习等。起初， 对学生不了解， 不要急于挑选信息小组长， 一方面我们可以向班 主任了解每个学生的具体情况， 另外在课堂中， 自己要仔细观察 学生在机房中的种种表现， 加以分析， 挑选课堂中相对“调皮” 且在小

4、组中有一定号召力的学生来担任。二、信息小组长的培养 小组长人选确定好后，要积极加强对他们的培养。1. 树立威信老师一定要帮助信息小组长获得自信并树立起威信。 他们本 身比较“调皮”、 “好动”， 平时在班级中属于自觉性不稳定的 学生，也希望这样会获得老师的关注。 首先要教育小组长要做同 学的表率，以身作则，要有奉献精神，热心为同学服务，其次找 合适的机会， 当中对小组长们进行表扬与肯定， 让其他同学对他 们产生信任，初步为他们树立威信，也提高了他们的信心。2. 素质提高不要小看信息小组长， 他们需要较高的素质， 包括心理素质 和智力素质。关键是心理素质。老师要在明辨是非、吃苦耐劳、 诚恳谦让上

5、做正确的引导， 要求小组长具有开朗合群的心理， 保 持积极向上的心理状态，保持良好的情绪，对一切不愉快的事， 情绪反应要适度， 既不压抑也不失去控制， 遇到挫折要经受得住 考验，具有勇敢和坚韧的心理。一系列素质养成，需要我们在平 时循循善诱，金玉良言。3. 培养组织能力和交际能力现在的孩子生活在信息时代， 真正人与人交往的只有父母和 同学，这些孩子又处在特殊的环境一一独生子女，过着饭来张口衣来伸手的幸福生活， 父母把他们的一切安排的妥妥当当， 他们 唯一的任务就是学习。平时很缺少能力方面的训练。然而，能力 是小组长不可缺少的重要保证。 小组长一旦有了威信和自信， 确 立了服务意识，就要培养他们

6、的组织能力和交际能力了。课堂中进行小组探究或进行小组作品制作时， 充分肯定小组 长在团队中的作用， 充分让小组长担当起小组的领导者， 让他们 有机会表现自己，在活动中体验到得到他人认同的成功喜悦感。 当小组长带领的小组取得一定的成果时，一定不吝啬语言的鼓 励，并在全体同学面前予以赞誉， 使起获得的体验成为人格素质 的组成部分。对小组长既要交给任务，有要教给方法；既要大胆 使用，又要小心扶植；既要热情鼓励，又要严格要求；既要在培 养中使用，又要在使用中培养。三、奖励机制 一个团结、进取的小组，需要每一位组员的参与与不懈努力， 每一个小组好了， 那么信息技术课堂也就好了。 为了使信息技术 课堂上的

7、同学严以律已， 在作品制作中你追我赶， 特制订了以下 奖励制度：/、中、八1、课前进机房前， 小组长检查组员鞋套穿戴情况， 有组员没有穿鞋 套的，该组员扣 1 分。其它与上课内容无关的物品，如：饮料、 零食等不可以带进机房， 小组长要及时发现并制止此类现象， 如 果发现，该组员扣 1 分。2、课堂守纪 小组长在课堂中要管理好组员， 遵守课堂纪律， 不做与上课 内容无关的事情，凡是认真听讲、仔细观看老师演示，不影响他 人学习的小组，所有组员加 1 分，小组长加 2 分。3、课堂表现勇于展示操作过程，表现自己的小组成员加 1 分，组长加 2 分。4、团队合作 在完成作品过程中，组员之间互动性好、团队合作较强、作品质量高的小组，组员加 1分，组长加 2 分。5、下课下课时，小组长要检查组员凳子、键盘复位情况，没有做到 的组员扣 1 分。由于学科计分的特殊性，期中、期末成绩统计都是平时分 40%，考试成绩 60%，所以，期中、期末之前，小组长将组员的 计分情况进行统计，老师按照实际情况将该统计分数加入平时 分。这样，信息小组长作为群众性组织，是具体的组织者、实施 者，是信息教师与学生的桥梁，是信息教师的助手，他们工作能 力的高低、工作方法是对是错、在同