《财产属于谁》教学设计

1、财产属于谁教学设计 抚松外国语学校 邱群红 教 学 目 标 知识目标 1、明确合法财产及财产所有权的含义； 2、明确国家依法保护公民的财产所有权； 能力目标 1、鉴别合法财产和非法财产的能力； 2、依法维护自己合法财产及其财产所有权的能力； 情感态度 价值观目标 1、尊重他人财产所有权，珍爱自己的财产所有权； 2、自觉爱护国家、集体、社会的财产，不做侵害个人、集体、 国家财产的事情，并敢于同侵害财产的行为作斗争。 重点 合法财产及财产所有权的含义 难点 自觉爱护国家、集体、社会的财产 教法 探究启发式教学法情景教学法案例教学法 学法 自主学习合作探究 教学 资源 多媒体课件 教学过程设计 问题

2、与情境 师生行为 设计意图 创设情境导入新知 1、看到“财产”这个词，你能 想到什么？ 2、社会上的财产十分丰富，按 归属分，他们都分别归谁所 有？ 教师提出问题。学生思考回答。 教师要关注： (1) 学生回答的角度和类型。 (2) 注意概括引导：这是我们结 合生活谈对财产的认识，那么我 国法律对财产又是如何诠释和规 定的呢？这节课让我们共冋学习 第七课我们拥有财产的权利 第一节财产属于谁 引导学生结合生活谈认 识，培养学生发散思维， 并激发好奇心和求知 欲。 主题一公民的合法财产 请冋学判断，下列财产是否属 于公民个人所有，为什么？ 1、建筑工人阿强在一次地下施工 中发现两个金元宝，趁人不注

3、意 将其裹在衣服里，带回家中。 2、小运在放学路上捡到一个装有 820元人民币的钱包，将之据为 己有。 3、 小林头了一支枪和几包毒品， 1、让学生逐一判断，并说明理由。 2、你能概括出什么样的财产才能 成为公民的合法财产吗？ 出示结论： 在我国，施工发现的所有人不明 埋藏物；捡拾到的他人的遗失物； 采用非法手段获得的财产不属于 通过判断，学生理解合 法财产的特征，进一步 培养学生分析、辨别、 放在家中。 个人所有。只有公民的合法财 概括的能力。加深理解 4、小亮征得父母同意，用家庭 产才属于个人所有。所谓合法财 新知识。 存款的利息买了一台照相机。 产是指公民通过符合法律规定的 5、小马父亲

4、是位民营企业家，年 方式、方法取得的内容合法的财 终交纳各种税款后，获得35万兀 收入。 6、某市长索要和收受他人贿赂共 计人民币372万兀，将其作为家 产。 产。 让学生明确自己也享有 过渡：你家有哪些合法财产？你 教师总结：对于这些合法财产， 财产所有权，拉进学生 有那些合法财产？ 我们享有财产所有权。 和所学知识的距离，提 高学习兴趣，也便于学 以致用。 主题二财产所有权 播放视频闻良波养鱼 鱼是闻良波的合法财产， 对于 教师组织学生自学教材 70页，以 鱼他都行使了哪些权利呢？ 小组为单位进行合作探究。 请你判断： 结论：财产所有权是指公民依法 培养学生自主学习能 1闻良波花近30万买

5、了 1000 对自己的财产享有占有、使用、 多条巨型鲶鱼。 收益、处分的权利。 力和合作学习的能力， 2、闻良波靠卖杂交鱼苗每年 坚持学生为课堂主体 有500多万兀收入。 3、闻良波把杂交鱼苗卖给其 他养鱼户。 4、闻良波用六须鲶鱼和怀子 鲶鱼杂交培育鱼苗。 过渡：太喜欢闻良波养的六须 教师用设疑方式过渡 让学生说出偷盗的行为 鲶鱼了，想买，他又不卖，偷一 是违法的，过渡到主题 条可以吗？为什么？ 三学习。 主题三法律保护财产所有权 法律是如何保护公民财产所 学生合作交流，达成共识： 有权的呢？请看故事： 通过民事法律手段保护公民的 小文的宠物狗到室外活动时 合法财产所有权是最常见、最普 跑丢

6、了。半年后，小文在公园晨 遍的做法。 练时，发现了自己的狗，她兴奋 具体方式：可要求停止侵害 地想把它抱回家。这时一中年妇 请求确认所有权 问题1:培养学生学以 女过来阻止，称狗是她花2000元 请求返还原物 致用的能力， 钱从李某处买的，现在小狗归她 请求恢复原状 问题2:培养学生会形 所有，小文无权抱走。小文又找 请求赔偿损失 成对立的观点，教师鼓 到了李某，李某说：“狗是捡来 民事法律是保护公民合法财产及 励学生畅所欲言，最后 的又不是偷的，我有权利卖！” 其所有权的重要武器 给与点拨，达成共识。 请思考： 1、李某卖宠物狗的行为合法 吗？为什么？ 2、你认为宠物狗的所有权应该属 于谁？

7、请说明理由。 3、小文能否要回自己的宠物狗？ 冋题3:培养学生独立 解决问题的能力。 过渡：生活中还存在一些情节恶 劣、社会危害性大、后果严重的 侵害他人财产所有权的行为，有 哪些？依据哪部法律，他们都受 到什么制裁？ 引导学生思考，师生共同总结： （2）通过刑事法律手段保护公民 的合法财产的所有权是最严厉、 最有效的保护方法。 具体方式：明确侵犯财产罪名； 抢劫罪、盗窃罪、诈骗罪、聚众 哄抢罪、侵占罪、敲诈勒索罪、 抢夺罪，追究犯罪分子的刑事责 任：罚金、拘役、有期徒刑、无 期徒刑、死刑。 刑事法律是保护公民合法财产及 其所有权的锐利武器。 让学生充分联系已有的 知识和生活阅历，来探 究新知

8、，培养学生综合 能力。 过渡：可见，我国有宪法、民法、 刑法等一系列法律来保护公民的 合法财产所有权。请思考 1、国家为什么要制定多种法律， 保护公民的合法财产所有权？ 学生展开自由讨论，大胆发表自 己的观点，全班交流。教师根据 学生的答案适时引导，总结： 保护公民个人所有的合法财产， 直接关系到公民本人及其家庭成 员的正常生活，同时对于鼓励公 民创造积累财富保持社会稳定具 问题1:培养学生逻辑 分析能力，学会多角度 看问题。 2、在日常生活中，我们该怎样正 确对待公民的财产所有权 ？ 有重要意义，也有利于促进国豕 经济建设。 在生活中，我们要自觉尊重他人 的财产所有权，不做侵害他人财 产所有权的事情，当自己的财产 所有权受到危害时，我们要学会 依法维护。冋时也要尊重和