《金属材料的强度》说课稿

1、学习好资料欢迎下载 金属材料的强度说课稿 尊敬的各位领导、各位老师大家好，我今天说课的课题是金属 材料的强度，下面我将从教材、学情、教法、学法、教学过程设计 等方面来对本课进行说明，望大家批评指正。 一、教材分析 1. 教材的地位和作用： 工程材料与热加工由华中科技大学出版社出版，是高等职业 技术学校的材料、机械及相近专业所必修的专业技术基础课，在机械 制造行业中有举足轻重的地位。本书由金属学及热处理、工程材料、 热加工基础三大模块组成，主要研究材料的成分、组织结构和性能之 间的关系、改变材料性能的途径以及基本的热加工工艺。本书共分十 三章，其中第一章金属材料的性能、第四章铁碳合金状态图和第五

2、 章钢的热处理为本教材的核心内容 ，同时也是全书的重点和难点所 在。 材料的力学性能不仅是设计和选材的依据，同时也是验收、鉴定 材料的重要依据之一。材料力学性能的指标是工程技术人员必须掌握 的基本知识，而今天我所讲的强度指标更是力学性能中最重要的指标 之一，所以这一节课是本书的重点。 2. 本课的内容结构 本课内容主要分成三个层次，一是学生在学习本课内容后要了解 材料的拉伸试验的测定方法；二是要明白力 -伸长曲线的四个阶段以 及屈服点和抗拉强度的概念；三是通过本节课的学习使学生知道， 在 以后的实际生产和工作中强度指标是选材和验收的重要指标。以上三 个层次的内容环环相扣，紧密联系，只有通过循序

3、渐进的方式学习后 才能达到预期的效果。 3. 教学目标： 根据本教材的结构和内容分析，结合高职学生的认知结构及其心 理特征，我制定了以下教学目标： 思想目标：认识到材料的强度指标在实际生产中的地位及重要性。 知识目标： 1、熟悉拉伸试验的测定方法； 2、掌握力-伸长曲线的四个阶段； 3、掌握屈服点和抗拉强度的概念及其在设计和验收中的重要性。 能力目标：通过演示、思考、归纳、运用知识的过程，培养学生的 观察能力、思维能力和运用知识分析问题、解决问题的能力。 4. 本课的重点及难点： 教学重点：理解屈服点、抗拉强度的概念，认识其在选材和验收 中的重要性。 教学难点：理解力-伸长曲线。 二、学情分析

4、 我授课的对象是初中起点3+2高职生，因为是初中毕业，所以基 础相对较弱，还没有工程材料与热加工方面的感性认识， 生产实践更 是一张白纸，加之本课程的特点，学起来颇有难度，要学好绝非易事。 这就需要教师采用灵活多变的教学方法，理论联系实际，引导学习 三、说教法 针对本节课的主要内容理论性较强，学生不易理解的特点，我采 用了一下教学方法： 1、演示法： 利用试验视频进行直观演示，激发学生的学习兴趣，活跃课堂气 氛，促进学生对知识的掌握。 2、活动探究法 引导学生通过观看图片、视频，联系生活中的现象，切身体会试 验内容，透过现象探究本质，理解教学内容。 3、讨论法 针对老师提出的问题，组织学生进行

5、集体和分组讨论，促使学生 在学习中解决问题，培养学生的团结协作的精神。 4、讲授法: 通过讲授法来加深学生对本章的总体认识 四、说学法 通过上次课要求学生对本课内容的预习，指导学生养成自觉预习 的习惯，逐步培养学生的自学能力。在教学过程中，通过启发引导， 帮助学生逐步掌握试验探究法、分析归纳法、讨论法、训练法等学习 方法，培养学生严谨的科学态度和勤于动脑的习惯。 五、说教学过程 1.导入新课（3-5分钟） 采用介绍式导入的方式，通过第一次课对金属材料的介绍，同学 们对材料有了一定的了解，金属材料使用中在外界条件下都表现出一 定的性能。今天我们就来讲一讲他们中最重要的力学性能指标-强 度。通过这

6、样的介绍方式可以直接进入本节的主题，使学生能直接的 了解本节课的内容。 2.讲授新课（40分钟） 在讲授新课的过程中，循序渐进，环环相扣，突出教材的重点， 明确分析教材的难点。根据教材的特点，学生的实际，以及教学设备 的情况，我选择了多媒体的教学手段，通过图片、视频使抽象的问题 具体化，枯燥的知识生动化，乏味的内容兴趣化。课堂内容围绕强度 的概念、强度指标的测定方法、力伸长曲线的分析及强度指标的 计算等方面讲授，同时注重站在学生的角度思考，设计问题，有利于 学生对知识的串联、积累、加工，从而达到举一反三的效果。 六、课堂小结（3-5分钟） 以叙述的方式总结本节课学习的内容。总结不是一节课的浓缩， 而是一节课内容的升华，通过总结使学生进一步