《松树金龟子》教学设计新部编版1

1、精品教学教案设计| Excellent teaching plan 教师学科教案 20 -20学年度第-学期 任教学科： 任教年级： 任教老师： XX市实验学校 精品教学教案设计| Excellent teaching plan 松树金龟子教学设计 教学目标 1、了解金龟子，激发学生热爱、保护野生动物的热情。 2、感受课文中准确的说明，生动、形彖、细致的描写。感悟在说明中兼用文艺的笔调，揣摩语言的准 确和形彖。 3、读通文章，理清思路，读屮理解感悟。 教学重点 1、了解金龟子，激发学生热爱、保护野生动物的热情 2、感受课文中准确的说明，生动、细致的描写。 教学准备 小黑板或课件。 课时安排 一

2、课时。 教学过程 一、导入新课。 1、这节课，我们一起来学习法国昆虫学家、作家法布尔写的一篇说明文松树金龟子。同 学们，你们认识金龟子吗？(教师拿出一只金龟子)这就是金龟子，当然它不是松树金龟子，它是我 们这个地方的金龟子。全世界的金龟子大约有三万多种，我国有一千三百多种。俗称“瞎撞子”， 幼虫称为“耕嬉”，也有“地蚕”、“土蚕”、“林桃虫”等。在我们小的时候，这 还是一种美味 呢！(教师谈一谈小时与此有关的事情)。它是什么样子的，你仔细观察过它吗？它有什么习性， 你了解吗？我想大大概没有。今天我们学习这篇课文看看作者是怎样观察这种动物的，是怎样描写这 种动物的。 2、作者介绍。 (1) 让学

3、生进行介绍。 (2) 明确：(出示幻灯片，也可以用小黑板代替。) 法布尔(1823 1915),法国昆虫学家、作家。达尔文赞扬他是“难以效法的观察家”，他以 毕生精力写出的昆虫世界十卷本被认为是“科学与诗的完美结合”。本文选自昆虫世界，谭 常轲译。 二、自主学习 本文科学地介绍了松树金龟子的外形特征和生活习性、婚恋、发音、死亡和繁衍等方面 的情况，渗透着作者对昆虫的人文关怀。 1、认真读课文，可以朗读，可以默读，可以同桌轮读，选用你最喜欢的方式阅读全文，注 意朗读的节奏和重音。 2、画出并掌握课文中的生字词，画出你认为好的词、句、段。 3、了解金龟子的外貌、生活习性、婚恋、发音、死亡与繁衍。

4、4、法布尔对金龟子有哪些主要发现？他为什么会有这些发现？你有什么感受？ 5、本文是一篇科学小品，介绍动物抓住了特征，说明准确，描写生动形象。请你找出几处你欣赏的语 句，并加以体会。 6、找出自学中的疑难问题。 三、合作学习。 1、以小组为单位相互解答自学中存在的疑难问题。 2、在班上研究讨论小组解决不了的疑难问题。 四、反馈交流。 1、给加点字注音。 触.角上瓠.殷.勤炫耀.魅.力献媚.无动于衷.鞘.翅咫尺蠡斯 要求：让学生来读，如果有读得不正确的，请其他同学进行纠正。2、了解金龟子的外貌、生活习性、 婚恋、发音、死亡与繁衍。 明确：第I 一 3段，外貌特征。 第4段，介绍金龟子的生活习性。

5、第5- 7段，介绍金龟子的婚恋生活。 第8-18段，介绍金龟子的唱歌、发音原理、唱歌的原因。 第19、20段，介绍金龟子的死亡与繁衍。 要求：熟悉课文内容，初步理解作者的写作意图。 3、法布尔对金龟子有哪些主要发现？他为什么会有这些发现？对你有什么启发？明确：法布尔的主 要发现是：松树金龟子的生态习性，特别是它的婚恋与发音原理。他之所以有这些发现，是他走出实 验室的结果，是他走进田野，深入昆虫的生活。进行长期仔细地观察、并认真思考的结果。文中“我 抓住机会跟踪她们，观察他们” “要想观察清楚他们”等语句，文屮还写到“用食指浸按在玻璃板 上来回摩擦发声的方法研究金龟子发音原理”等， 这些都是佐证

6、。 启发：多观察，多思考。 4、本文是一篇科学小品，介绍动物的特征，说明准确，描写生动形象。请找出几处你欣赏的语句，并 加以体会。 明确：教师根据情况调控课堂，并适时出示下列语句： 松树金龟子长得仪表堂堂，它身披黑色或者棕色外套，外套闪着金属的光泽，上面还点缀着一 些白色斑点，显得既朴素又高雅。 它是暑天暮色的点缀，是夏至那天镶在天幕上的漂亮外套。 很显然，它们是在向美人大献殷勤，每天都进行到深夜。第二天早上，雄虫和雌虫通常停 在低矮 的树枝上，成双成对，一动不动，对周围的事和物视而不见。 5、读自己喜欢的段落，并把喜欢的原因与同位交流。 6、重点研讨课文第8 - 13自然段。(1)、学生读课

7、文，通过小组合作学习完成下列题目： 选文第8自然段中作者提出了什么猜想？作者对这个猜想没有作出结论，这表现了他怎样的态 度？ 作者是如何探索松树金龟子的发声原理的？ “在通常的情况下，双双快乐地生活在松树枝头，它们是有可能一唱一和、夫妻对唱的” 一句中， “有可能”三个字能否删去？为什么？ (2)、小组代表交流发言。 明确： 作者猜想松树金龟子是有可能夫妻对唱的。没有作出结论是因为“无法作证”，这体现了 实事求是的科学态度。 先找到它的发声部位，然后仔细观察，找不到特殊的发声器官，这样就断定是腹部最后一节跟 鞘翅的后翼摩擦而发声。 不能。“有可能”表明这只是一种推测，而非肯定。 五、布置探究性作业 1、著名生物学家达尔文称赞法布尔是“难以效法的观察家