捧出一片心,收获一世情

1、捧出一片心，收获一世情 一个眼神传递的是温暖， 留存的是一世； 一声问候关注的是 一事，深入的是心灵； 一份期待包容的的是不足， 回馈的是久远。 教育关注当下，奠基未来，需要教师以心为泉水，润物无声；以 心为渡船，济世无形。在近三十年的实践和探索中我越来越坚信， 教师的核心素养就是一片心。 一、爱心 “谁爱学生，学生就会爱他，只有用爱才能教育学生。老师 要善于接近学生， 体贴和关心学生， 和他们进行亲密的思想交流， 让他们真正感受到教师对他的亲近和“爱”。 这是我们顺利开展 一切工作的基础。 在课堂上， 我会时时留意我的每一个学生的学 习状态，如有不在状态的，我会马上去提醒或者先分析原因；在

2、生活中， 我会经常的去观察他们一举一动， 及时了解他们在生活 中遇到的困惑，及时的为他们排忧；在学习上，我会尽到一个教 师应尽的职责，尽量不让一个学生掉队。 那是 2010 年的秋季，学校给我又安排了六年级的语文教学。 当我给他们上第一节课时， 为了了解班上同学的情况我都会让他 们介绍自己，当我说了要求以后，同学们都积极在准备，唯独有 一个同学的眼神和表情吸引了我，于是我轻轻走过去关切得问 她，“你害怕上台，对老师的要求很恐惧，是吧？”她很无赖地 点了点头， 她眼神里的忧郁至今都让我难忘， 顿时都让我有揪心 的感觉，当时就有帮助她的冲动，凭直觉她的生活一定不一样， 为了不让她受伤害，我故意安排

3、另外的同学上台介绍自己，从我 从教多年的经验来看，这个学生一定有什么心结，她的心里一定 隐藏着许多东西，如果不打开这个心结，对她以后的人生是很不 利的。 我试着慢慢接近她，上课间隙时，我问一问她是否听懂，有 时候我也把她叫到办公问问她对一些问题的看法。起初，她也只 是默不作声，偶尔笑一笑罢了。后来，她对我有了一些了解，于 是，态度有了一些转变。我抓住契机，适时的和她交谈着心里话。 原来她确实是有心结的。她说了她小学三年级时父母离婚， 有经 常得病，一病就得去看医生，也因此导致成绩下滑。而她小学的 班主任却不理解她，有时还当着全班学生挖苦她，打击她。在家 里又得不到关心，生活没有阳光，所以在同学

4、面前，她觉得抬不 起头，在老师眼里她又觉得自己没用，久而久之，她就不再说话 了，也就养成了独来独往，不愿再和任何人交流沟通，把自己封 闭了起来。听到这里我流泪了，也许我是女教师的缘故，非常同 情她。她见到此情此景她感动了。从这以后她就什么都给我说， 我关心她，爱护她，教育她，成了无话不说的朋友。 后来她找到了生活的自信， 成绩上升了，她很高兴的对我说 “老师，谢谢你”我肯定的点了点头说：“不需要怀疑，你本身 就是很棒的。” 是啊，又有谁会对别人的关心而弃之于不顾呢？这位同学可 以说是认同了我对她的关心， 也因为我的无微不至的关怀， 才化 解了她心中的坚冰，才使得她重新找回了自信。后来她在期末考

5、 试中取得了年级第八名的好成绩。当时她对我说了这么一句话， “老师，你是我一辈子的恩人，我永远记住你。没有你，我就没 有今天的成绩。” 二、诚心 你释放的爱，像花香他们能嗅到；像春风他们能感受到。记 得有一次，早读课已上了 10分钟了，可我班那位被许多同学戏 称为“懒虫”的还没有来。怎么办？我正想打电话问家长的时 候，他推门进来了。只见他一手拿着矿泉水，一手拿着一小包像 药似的东西满头大汗地跑到我跟前。 看着他气喘嘘嘘的样子，原 本想生气的我，突然冒出了怜悯的心态 哦，他可能生病了！ 生病了还赶来上课，多么可贵的精神呀！于是，我没有责骂他， 反而是抚摩着他的头说： “擦擦汗、喘口气，老师理解你

6、的心情， 赶快回到座位上去吧。”下课后，我详细地询问了情况，用嘴去 试其额角温度，还不放心，又借来体温计给他探体温，亲自给他 倒了开水，让他把药吃下去 后来的一天他对我说：“我 过去常迟到，我想前几天你一定会骂我的， 没想到你像我的母亲 一样疼爱我，我再也不迟到了。”从此，他真的不迟到，认真读 书了，“懒虫”的绰号再也没有谁叫了。实践告诉我，教师的爱 心是学生健康成长的保证，给后进生多些温暖，多些关心，就像 建房子一样打基础一样，基础越结实，房子就会盖得更好。这些 虽然都只些是小事， 但在学生的心目中留下的记忆却是很深很深 的。我给他们送出的是真情，收获的更多的也是真情的回报。 三、耐心 众所

7、周知，没有爱就没有教育，爱心是师德之魂。然而，离 开了平凡而又繁琐的育人工作， 师德之爱必将无从体现。 学生的 可塑性，成长过程的反复性，育人工作的艰巨性，等等，无不要 求为教者要以极大的耐心与诚心，来对待育人工作的平凡与繁 琐。只有这样，师德之花才能绽放，才能结果。否则，以爱为灵 魂的师德，只能是空中楼阁。 例如 2015 年下学期，我担任语文教学。班上有一位女生， 在前半学期学习非常勤奋，学习成绩提高很快，而且，语文成绩 原本普通的她，在月考中成绩在全班名列前茅。然而，期中考试 后不久，她就同别班的一位男生交往频繁，而且一发不可收拾， 成绩显著下降， 就连最强的语文与英语也退步很多。 我曾

8、难以计 数地同她谈话，谈人生，谈前途，谈农村的孩子的出路，分析早 恋的危害，做其思想工作，并采取适当的措施，期间，我也曾对 她进行过冷处理，但效果都不是很大，她总是摇摆不定，而成绩 总是在 g 中等徘徊。这种情形一直持续到第二学期开学后一个多 月。可以说，现今，我自认对学生已是极富耐心与恒心，但这位 学生的执迷不悟仍让我动摇， 我开始产生放弃的念头。 当我将这 位学生的情况与我的想法向校长反映时，校长坚定地叮嘱我说， 作为教师，我们不能放弃任何一个学生，哪怕工作再难做，我们 都要坚持，都要尽心尽力，如果到最后，仍是收效不大，但最起 码，我们尽到了为人师者的责任，我们无愧于学生，无愧于自己 良心。校长的叮嘱，让我感到自己工作的不足。此后，我又同这 位学生进行了一次长谈。这是一次成功的谈话。说其成功，并不 是谈话的技巧，或是内容，而是老师对学生的这份关爱及其所显 现出耐心与诚心震撼了她。此后不久，她不仅从迷雾中走了出来， 而且，在学习上比上学期刚开始两个月更发奋。后来，她考上了 初中。进入初中不久，她写了一封信给我，信中除了感谢我对她 的帮助外，还请我在以后的工作中如有学生出现类似她那样的情 形，让我把她的故事告诉他们，以便他们及早回头。收到这封信, 我很是高兴。这并非因为她感激我，也不仅是因为她顺利升入高 一