《用7、8、9的乘法口诀求商》教学设计81514

1、最新资料推荐 用7、8、9的乘法口诀求商教学设计81514 用7、8、9的乘法口诀求商教学设计河底联校靳文 芳第一课时教学目标： 1 .让学生经历用7. 8. 9 的乘法口诀求商的过程，掌握用 乘法口诀求商的一般方法，形成用乘法口诀求商的计算技能。 2 .学生会用迁移的方法学习新知。 3 .在解决问题的过程中，使学生初步尝试运用分析、推理 的方法。 4 .培养学生的合作意识，提高学生的探索能力，感受数学 的应用价值。 教学重点： 使学生熟练应用乘法口诀求商 就学难点： 熟炼应用乘法口诀求商（根据除法算式想出合适的口诀）教 学策略： 尝试教学法、 小组合作学习、 引探教学法 教学准备： 课件（投

2、影片一） 口算卡片 教学过程： 一、复习旧知 1221836216484 205 153 84 186 42 105 44学生开火车口 算，教师抽名说是怎么算的，可唤起学生对已有知识的回忆。 二、激趣导入 录音播放喵喵,大家猜猜谁来了，（出示 小兰猫） 师: 今天小兰猫也来与大家一块学习，大家高兴吗？师： 小兰猫也给大家带来一些问题，请大家帮助。 咱们能行吗？ 过六一了， 小猫们也很高兴。 你瞧他们在干什么？ （出示例似p48主题图）（图略） 三、 探究新知1 .学生认真整体按顺序观察主题图， 说说图中的小猫咪 们在干什么？ 然后分三个小画图面依次仔细地观察思考， 并根据已 有信息尝试提出问题

3、。 2 .针对学生提出的问题，教师帮助归纳整理， 提取有价值 的问题。 3 .出示问题（1）平均每行几面？ 学生针对提问先自己独 立尝试解决， 然后小组交流，说说自己是怎么想的。 4 .学生展示不同的解题思路，并说说自己认为哪种方法较 好。 5 .问题（2） 、 （3）的教学程序如上。 学生独立完成后，集体反馈。 四、归纳小结出示思考题： 1 .怎样求商。 2 .怎么想乘法口诀.（提示： 看算式中的什么数想口诀） 学生思考后， 积极发言. 教师 点拨，请同学将归纳小结的方法指点给小兰猫. 五、巩固强化训 练1 .学生独立完成P49做一做 组内订正2 .视算P51例4学 最新资料推荐 生用手势表

4、示商3 .游戏（一） 小兔过河采蘑菇； 游戏（二）火 炬接力赛（小组合作完成）六、发展评价 说说这节课你有什么收 获？或想对自己说什么？ 学生尝试自己小结 第二课时用除法解 决问题 教育目标： （1）通过实践活动使学生理解一个数是另一个数的几倍的含 义，体会数量之间的相互联系。 （2） 使学生经历将求一个数是另一个数的几倍是多少的实 际问题转化成为求一个数里含有几个另一个数的数学问题的过程， 初步学会用转化的方法来解决简单的实际问题。 （3）培养学生的合作意识， 提高学生的探究能力。 教学重点： 使学生经历从实际问题中抽象出一个数是另一个数的几倍的 数量关系的过程， 会用乘法口诀求商的技能解决

5、简单的实际问题。 教学难点： 应用分析推理将一个数是另一个数的几倍是多少的数量关系 转化为一个数里面含有几个另一个数的除法含义。 教学策略： 自主、探究的教学方法（电化教学实物操作合作交流）教 学准备： 课件、小棒等。 教学过程： 3 / 5 （一）联系实际、 复习用知 师联系本班学生参加课外活动 的人数为例， 设计了复习题： 1 . 一个数的几倍是多少的复习题，女口： 二（ 1） 学习舞蹈的有3人，学习绘画的人数是学习舞蹈人 数的2倍，学习绘画的人有多少人？并点拔思考6和3比，6 里面有几个3 ? 6是3的几倍？ 2 .请学生联系实际摹仿举例， 一个数的几倍是多少的复习题。 教师抽名口答，

6、并请学生说说思考过程和结果。 教师指导点拨唤起学生对倍 概念的回忆， 为学习新知做铺 垫，并针对学生表现及时评价。 （二）动手操作、 探究新知1 .动画出示P54例2主题 图，（图略） 并演示5根小棒摆一架飞机的过程。 师： 你们想参加这个游戏活动吗？2 .学生分组活动亲自参加到 动手100飞机的活动中来。 学生在音乐声中摆完飞机以后，汇报结果，如我用5根小棒 摆了一架飞机我用15个小棒摆了 3架飞机等等。 教师在这此基础上又适时提问根据你摆的飞机，谁能提个问 题让大家猜一猜吗？ 3 .学生自由提问， 教师梳理，引导学生 提出诸如我用10根小棒摆几架飞机 的问题。 学生在动手操作、 动眼观察的

7、基础上回答。 最新资料推荐 我摆了 3架飞机，我用的小棒根数是小红的几倍？学生先 独立思考， 然后组内交流讨论解题思路、想法。 并派代表反馈展示不同解题思路，方法： 可能有（1）通过摆看出来的，（2）可以用除法算（即求15 是3的几倍，就是求5里面有几个5，所以用除法计算） 教师 巡视辅导，并适时点拔，提问： 你们更愿意选择哪种方法？ 为什么？（三）运用知识，解 决问题。 1 .基本训练，P54做一做 教师巡视关注学困生， 帮助他们 排除思维阻碍。 2 .变式训练， 练习十二.1 3 3 .综合应用： 小玉骑车观看家乡 的变化（图略） 问题： （1）想想， 说说千米 表示什么？ （2）小玉从岭下村到 下溪村用了 1小时，从下溪村