批评用谈话表扬用喇叭

1、 批评用谈话表扬用喇叭 曾经转入我们班的胡同学是学校出了名的“问题学生”， 其 存在的突出问题是：上学不守时经常迟到、早退；上课不遵守课 堂纪律，在课堂上经常起哄、搞恶作剧、顶撞教师，课上要么大 声讲话、要么睡觉，严重干扰了老师的讲课，使其他同学不能认 真听课；在课下对人不讲礼貌、经常骂人、欺侮小同学；课外作 业没有一次是自己独立按时完成的，经常抄袭其他同学的作业， 考试作弊；经常夜不归宿，多次在网吧通宵上网或打游戏；对于 学校的规章制度和老师的教导，他常常是左耳朵进，右耳朵出， 日常的多种行为习惯都表现不好； 五年级期末考试成绩各科均倒 数第一，特别是语文、数学、英语这三个主要学科的考试成绩

2、竟 然都是可怜的一位数 初心?决心 由此看来，胡同学的“问题”还真是不少， 也难怪胡同学的 前几任班主任向学校提出，要以“好搭差”的方式将其转入我们 班。为了让我们班的所有任课教师无怨言， 为了让胡同学有个光 明的未来，更为了人民教师肩上承担的那份沉甸甸的责任和教书 育人的崇高使命，为了坚守自己忠于事业、为人师表、奉献爱心 那颗永远不变的初心，我暗暗下定决心，要用自己的爱心和教师 高尚的品德、用自己的智慧和知识做好胡同学的转化工作。 于是 六年级第一学期，转化胡同学就成了我工作的重要部分。 调查?了解 为了做好胡同学的思想转化工作， 我开始了对胡同学情况的 全面深入的调查与了解。 首先我找原班

3、主任了解胡同学以前的情 况，暗访他的同学与朋友，到家里进行访问，约见孩子父母亲 所幸，胡爸胡妈都是我的湖南武冈老乡，老乡相见，分外亲切， 我们第一次见面，谈得很投入，从家访中得知：胡同学的家庭情 况和胡同学自出生到现在的详细情况。 原来这孩子是超生的， 他 前面有两个姐姐，为了生个男孩，家里交了不少罚款。家长视这 孩子为掌上明珠，溺爱有加，使孩子养成了任性、骄纵的性格。 以至于到了上学年纪， 家长和教师却无法管教。 在学校恶习难改， 问题百出，教师伤透脑筋， 许多教师对做好他的转化工作不抱希 望，几尽放弃。 爱心?转化 全面了解和掌握了胡同学的情况后， 我开始了对胡学生的艰 难转化之旅。起初，

4、我找胡同学谈心，他总是闭口不开，我难以 进入他的内心世界，只好改变“战术”，另辟蹊径，每天坚持在 他的作业本上留言，用这种方式、方法和他进行心灵的沟通，想 以此来打开他封闭的心门。 经过一段时间的“留言交流”， 慢慢 地，孩子终于对我有了充分的信任。后来他在留言中告诉我，他 最烦老大声批评他，动不动就请家长，害得他挨了不少揍。以前 只要老师家访，他就非常害怕，干脆就躲着不回家，直接去网吧 过夜。 通过与胡同学的文字交流， 我受到很大启发，于是我在以后 做胡同学的转化工作时坚持“批评用谈话，表扬用喇叭”的原 则。嘿！这一招真灵验。在这以后的学习中，哪怕他有一丁点的 进步，我都会在班里表扬他。记得

5、那年冬运会上，胡同学获得了 年级组长跑第三名的好成绩， 我为他写了表扬稿，并把它张贴在 教室最显眼的位置表扬栏里， 还亲自到他家送喜报，在其家 长面前表扬孩子。家长可开心了，胡同学也非常高兴。家长说这 是孩子读书以来第一次有老师来家报喜。我还在班上开展了以 “夸夸我班的运动健将”为主题的班会活动，号召同学们向胡同 学学习，学习他吃苦耐劳、顽强拼搏的精神。听到老师、同学们 的赞扬声，胡同学不好意思地低下了头，不知是感动还是后悔， 他已哭得泪流满面。我看时机成熟了，下课后，我又找他谈了一 次心，他“哗”地大哭起来，边哭边说：“老师，感谢您！我向 您发誓，我再不学好，任由您处罚！” 从那以后，胡同学

6、再也不迟到了，上课虽然听不懂多少，但 不再打闹课堂；作业会尽最大努力去按时完成， 并且能坚持独立 做看到他的一点点进步， 我由衷地高兴。在接下来的一段时 间里，我把帮助的重点放在对他的功课的辅导上，通过每天给他 单独辅导补课，使他打牢了基础知识，帮助他树立了学习的信心。 这孩子人很机灵，现在一门心思放到学习上，进步特别快。一学 期下来，学习进步了，人也开朗合群了，坏的毛病和习惯也得到 了纠正，变成了一名阳光美少年。 反思?感悟 通过胡同学前后的巨大变化， 我也进行了深刻的反思， 我再 次确信只要奉献出慈母般的爱心与耐心， 用教师高尚的师德影响 学生，关心学生的冷暖、关注学生的喜怒哀乐，就能让学生“亲 其师”并“信其道”。 作