文学类文本阅读之小说阅读专题复习

1、文学类文本阅读之文学类文本阅读之 小说阅读专题复习小说阅读专题复习 08新课改省份高考语文大阅读新课改省份高考语文大阅读 浙江卷浙江卷 【俄】阿【俄】阿马马高尔基高尔基 乌米乌米 江苏卷江苏卷 汪曾祺汪曾祺 侯银匠侯银匠 广东卷广东卷 【巴西】若昂【巴西】若昂吉马朗埃斯吉马朗埃斯罗萨罗萨 河的第三条岸河的第三条岸 海南卷海南卷 【美】【美】 欧欧亨利亨利 二十年以后二十年以后 高三历次考试外国小说阅读题高三历次考试外国小说阅读题 高三返校练习高三返校练习 汪曾祺汪曾祺 侯银匠侯银匠 高三第一次测试卷高三第一次测试卷 （日）星新一（日）星新一 雪夜雪夜 学军练习学军练习 （日）芥川龙之介（日）芥

2、川龙之介 橘子橘子 期末考试期末考试 （意大利）普（意大利）普莱维莱维 砷砷 20092009文学类文本阅读考纲要求文学类文本阅读考纲要求 1. 1. 分析综合分析综合 cc 作品结构的分析，作品主题的概括作品结构的分析，作品主题的概括 作品体裁基本特征和主要表现手法的分析作品体裁基本特征和主要表现手法的分析 2 2鉴赏评价鉴赏评价 d d 重要语句丰富含意的体会，精彩语句表现力的品味重要语句丰富含意的体会，精彩语句表现力的品味 作品形象的欣赏，作品内涵的赏析，作品艺术魅力作品形象的欣赏，作品内涵的赏析，作品艺术魅力 的领悟的领悟 对作品表现出来的价值判断和审美取向的评价对作品表现出来的价值判

3、断和审美取向的评价 3. 3. 探究探究 f f 从不同的角度和层面对作品意蕴、民族精神从不同的角度和层面对作品意蕴、民族精神 和人文精神的发掘和人文精神的发掘 对作者的创作背景和创作意图的探讨对作者的创作背景和创作意图的探讨 对作品进行个性化阅读和有创意的解读对作品进行个性化阅读和有创意的解读 小说的命题基本上围绕着五个关键词：小说的命题基本上围绕着五个关键词： 情情 节节 人人 物物 写作写作技巧技巧 主主 题题 环环 境境 分析小说中环境描写的作用分析小说中环境描写的作用 着重于情节的概括、情节的特点分着重于情节的概括、情节的特点分 析、情节的高潮或结尾作用理解、情析、情节的高潮或结尾作

4、用理解、情 节的合理性节的合理性探究探究。 人物个性特征分析、主要人物人物个性特征分析、主要人物形象形象的的 辨析辨析 、人物性格发展的合理性人物性格发展的合理性探究探究。 着重小说意蕴主旨的全面理解或小说着重小说意蕴主旨的全面理解或小说 主旨某一侧面的归纳、合理性主旨某一侧面的归纳、合理性探究探究。 典型例题：典型例题： 2008年浙江卷年浙江卷乌米乌米“指出第指出第 5自然段中景物描写所采用的手法，并简析自然段中景物描写所采用的手法，并简析 该段景物描写的作用。该段景物描写的作用。” 一、环境描写一、环境描写 常见题型常见题型 （设题角度）：设题角度）： 在文中准确地找出描写环境的句子在文

5、中准确地找出描写环境的句子 就指定的环境描写说出其作用就指定的环境描写说出其作用 依据文章内容发挥想象续写一段环境描写依据文章内容发挥想象续写一段环境描写 19指出第5自然段中景物描写所采用的手 法，并简析该段景物描写的作用。(5分) 要领：这是一篇小说，在分析要领：这是一篇小说，在分析写景手法写景手法时，时， 可以分析可以分析描写的角度描写的角度，如，如直接与间接直接与间接，分析，分析 修辞手法修辞手法，分析，分析观察景物的角度观察景物的角度，分析，分析描写描写 的顺序的顺序，如，如移步换景移步换景，分析，分析白描白描、联想想像联想想像 等；然后理解写景是为写人服务，故要答到等；然后理解写景

6、是为写人服务，故要答到 “衬托衬托”。 回答景物描写的作用时，一要分析回答景物描写的作用时，一要分析景景 物本身的特点物本身的特点；二是分析到；二是分析到在烘托气氛营在烘托气氛营 造意境等方面的作用造意境等方面的作用；三是分析到；三是分析到情节方情节方 面的作用面的作用，如，如推动情节的发展推动情节的发展；四是分析；四是分析 塑造人物方面的作用塑造人物方面的作用，如，如为人物的活动提为人物的活动提 供背景供背景，推动人物性格的发展推动人物性格的发展，触发人物触发人物 性格的转变性格的转变，暗示人物的命运暗示人物的命运，抒发主人抒发主人 公的什么感情公的什么感情等。等。 手法：手法：衬托衬托(以

7、动写静，以景衬人以动写静，以景衬人)； 分层写景，远近高低结合。分层写景，远近高低结合。 作用：作用：烘托出肃穆静谧的气氛；烘托出肃穆静谧的气氛； 突出乌米孤独无助的处境；突出乌米孤独无助的处境； 暗示人物的命运。暗示人物的命运。 环境描写的作用 从五方面进行思考：从五方面进行思考： 交代故事发生的时间、地点；交代故事发生的时间、地点； 暗示社会环境，揭示社会本质特征。暗示社会环境，揭示社会本质特征。 渲染或营造某种气氛，奠定作品的某种渲染或营造某种气氛，奠定作品的某种 基调；基调； （环境本身特点）（环境本身特点） 揭示人物心境，表现人物性格揭示人物心境，表现人物性格，烘托人，烘托人 物的情

8、感和思想物的情感和思想 ；（环境对人物塑造作用）（环境对人物塑造作用） 推动情节的发展，推动情节的发展，或为故事情节的发展或为故事情节的发展 作铺垫。作铺垫。（环境对情节发展作用）（环境对情节发展作用） 把握场景的功能把握场景的功能 如果场景在小说开头，那么其功能是给全篇如果场景在小说开头，那么其功能是给全篇 “定调定调”。或者定下情感的基调或者定下叙。或者定下情感的基调或者定下叙 述基调，使得叙述更舒缓自然或顺理成章。述基调，使得叙述更舒缓自然或顺理成章。 营造营造特定的特定的意境意境与与渲染渲染特定的特定的气氛气氛，以感染，以感染 读者或人物。读者或人物。 如果场景出现在人物出场前，那么其

9、功能便如果场景出现在人物出场前，那么其功能便 是是导引人物出场导引人物出场。如果置于小说的某个情节，。如果置于小说的某个情节， 其作用可能是其作用可能是推动情节发展推动情节发展。 如果场景置于人物的描写之中，那么其功能如果场景置于人物的描写之中，那么其功能 是是揭示人物的性格揭示人物的性格。 如果某个场景作为小说的主背景，那么其作如果某个场景作为小说的主背景，那么其作 用很可能是作为一种用很可能是作为一种象征象征。 （学军中学（学军中学2008学年高三期中考语文试卷）学年高三期中考语文试卷） 14小说开头描写了小说开头描写了“我我”在一个冬天的夜晚，在一个冬天的夜晚， 坐在横须贺二等车厢里等待

10、开车的场景，这样坐在横须贺二等车厢里等待开车的场景，这样 写有什么作用？联系全文，作简要分析。（写有什么作用？联系全文，作简要分析。（6 分）分） 橘子橘子 （日）芥川龙之介（日）芥川龙之介 阴沉清冷的环境，与阴沉清冷的环境，与“我我”阴郁的心情水乳交融，阴郁的心情水乳交融， 渲染了渲染了灰暗压抑的灰暗压抑的气氛气氛。 为小说前半部分为小说前半部分定下了情感的基调定下了情感的基调。与小说后半。与小说后半 部分部分“我我”情感的变化形成照应，并使开头与结尾情感的变化形成照应，并使开头与结尾 两种情感形成对比。两种情感形成对比。 为后文小姑娘的出现做好了铺垫为后文小姑娘的出现做好了铺垫。例如：因为

11、车。例如：因为车 厢里没人，小姑娘就格外引人注目；因为是寒冷的厢里没人，小姑娘就格外引人注目；因为是寒冷的 冬天，小姑娘才有那样的神情、相貌、打扮。冬天，小姑娘才有那样的神情、相貌、打扮。 高三第一次测试卷高三第一次测试卷 （日）星新一（日）星新一 雪夜雪夜 小说在开头和结尾都描写了冬夜的雪花，这小说在开头和结尾都描写了冬夜的雪花，这 有何作用？（有何作用？（3分）分） 营造一个营造一个肃穆静寂的肃穆静寂的氛围氛围，将读者自然，将读者自然 带进故事中去；带进故事中去； 凸显老人对儿子的深情，凸显老人对儿子的深情，意境悠远意境悠远； 为整篇小说为整篇小说“定调定调”，暗示人物命运，暗示人物命运，

12、 推动情节发展。推动情节发展。 二、故事情节二、故事情节 常见题型常见题型 1、概括、概括 用一句话或简明的语句概括故事情节；用一句话或简明的语句概括故事情节； 文中共写了哪几件事，请依次加以概括；文中共写了哪几件事，请依次加以概括； 用填空的形式概括小说的部分内容（包括用填空的形式概括小说的部分内容（包括 指出开端、发展、高潮和结局四部分中的某一指出开端、发展、高潮和结局四部分中的某一 方面）。方面）。 答题思路答题思路 从三个方面揣摩从三个方面揣摩 理清小说的结构，学会按理清小说的结构，学会按何时何地何人做何事的何时何地何人做何事的 格式格式加以概括；加以概括； 寻找寻找线索线索； 抓住抓

13、住场面场面，一般一个场面可以概括为一件事。，一般一个场面可以概括为一件事。 注意两点注意两点 情节的发展变化是矛盾冲突发展的体现，分情节的发展变化是矛盾冲突发展的体现，分 析小说的情节时必须抓住主要的矛盾冲突；析小说的情节时必须抓住主要的矛盾冲突； 分析情节不是鉴赏小说的目的，而是手段，是分析情节不是鉴赏小说的目的，而是手段，是 为理解人物性格、把握小说主题服务的。为理解人物性格、把握小说主题服务的。 2、作用、作用 文中写了文中写了xx情节在小说中起到什么作用？情节在小说中起到什么作用？ xx事物、事物、xx人物在小说中有什么作用？人物在小说中有什么作用？ 解题思路：明确情节构思为表现人物的

14、宗旨，结解题思路：明确情节构思为表现人物的宗旨，结 合情节的一般作用（一是创造悬念，引人入胜；合情节的一般作用（一是创造悬念，引人入胜； 二是前后照应；三是作了铺垫、埋下伏笔；四是二是前后照应；三是作了铺垫、埋下伏笔；四是 总结上文、点明题意；五起线索作用）。总结上文、点明题意；五起线索作用）。 然后根据题目要求，结合文章作答。然后根据题目要求，结合文章作答。 根据要求组织语言表达：根据要求组织语言表达： xxx情节（事物）在文中有情节（事物）在文中有作用，突出了作用，突出了， 表现了表现了 典型例题：典型例题：2008年江苏卷年江苏卷侯银匠侯银匠 2、“小说第二段小说第二段(“侯银匠中年丧妻

15、侯银匠中年丧妻很很 精到精到”)，对全文情节展开有什么作用，对全文情节展开有什么作用?请请 具体说明。具体说明。” 从父女相依为命着眼，为下文选女婿，从父女相依为命着眼，为下文选女婿， 打陪嫁首饰，在女儿出嫁后父亲的孤独这打陪嫁首饰，在女儿出嫁后父亲的孤独这 些情节些情节提供依据（或作了铺垫）提供依据（或作了铺垫） 。 从突出侯菊的精细能于着眼，为写侯菊从突出侯菊的精细能于着眼，为写侯菊 改装花轿，出租花轿，成为当家媳妇等情改装花轿，出租花轿，成为当家媳妇等情 节节提供依据（或作了铺垫）提供依据（或作了铺垫） 。 典型例题：典型例题：2008年江苏卷年江苏卷侯银匠侯银匠 3、小说中的花轿与刻画

16、侯菊的形象有密切、小说中的花轿与刻画侯菊的形象有密切 关系，请简要分析。关系，请简要分析。(6分分) 要花轿早有打算要花轿早有打算 改装花轿心灵手巧改装花轿心灵手巧 出租花轿善于经营，贤惠体贴出租花轿善于经营，贤惠体贴 答题思路答题思路 看情节的发展如何表现人物性格。看情节的发展如何表现人物性格。 (按顺序归纳情节按顺序归纳情节,然后指出性格然后指出性格) 3、赏析、赏析 常见题型：常见题型： 赏析小说的赏析小说的故事情节故事情节 微型小说情节的典型特点：微型小说情节的典型特点：一波三折；曲折离奇、一波三折；曲折离奇、 出人意表；意料之外、情理之中。出人意表；意料之外、情理之中。 了解了解情节

17、运行方式情节运行方式和和情节安排技巧情节安排技巧 情节运行方式情节运行方式 一是遵循基本模式，一是遵循基本模式，发生发生发展发展高潮高潮结局结局。 二是二是摇摆摇摆。即通常所说的。即通常所说的“一波三折一波三折”，大多数小说情，大多数小说情 节运行并不呈现一条直线，作家不会让人物选择捷径节运行并不呈现一条直线，作家不会让人物选择捷径 一口气跑到底，总会在某处放慢速度甚至停下来做点一口气跑到底，总会在某处放慢速度甚至停下来做点 什么然后再回到轨道，这就出现了情节的摇摆。情节什么然后再回到轨道，这就出现了情节的摇摆。情节 的摇摆往往赋予小说更为摄人心魄的魅力。的摇摆往往赋予小说更为摄人心魄的魅力。

18、 三是三是出乎意料又在情理之中出乎意料又在情理之中，又俗称为，又俗称为“欧欧亨利式结亨利式结 尾尾”。在结尾出其不意地揭示真相，而这个真相通常。在结尾出其不意地揭示真相，而这个真相通常 都出乎人的意料，却不能不承认又在情理之中，从而都出乎人的意料，却不能不承认又在情理之中，从而 增加小说情节的生动性。增加小说情节的生动性。 1.1.顺叙：顺叙：能按某一顺序能按某一顺序( (时间或空间时间或空间) )较清楚地进行记较清楚地进行记 叙，情节发展脉络分明，层次清晰。叙，情节发展脉络分明，层次清晰。 2.2.倒叙：倒叙：造成悬念，引人入胜。造成悬念，引人入胜。 3.3.插叙：插叙：对主要情节或中心事件

19、做必要的补充说明，对主要情节或中心事件做必要的补充说明， 使情节更加完整，结构更加严密，内容更加充实丰满。使情节更加完整，结构更加严密，内容更加充实丰满。 4.4.补叙：补叙：对上文内容加以补充解释，对下文做某些交对上文内容加以补充解释，对下文做某些交 代，照应上下文。代，照应上下文。 5.5.平叙：平叙：俗称俗称“花开两枝，各表一朵花开两枝，各表一朵”，( (指叙述两指叙述两 件或多件同时发生的事件或多件同时发生的事) )使头绪清楚，照应得体。使头绪清楚，照应得体。 高三第一次测试卷高三第一次测试卷 （日）星新一（日）星新一 雪夜雪夜 日本作家星新一是位有独特创作风格的作家，日本作家星新一是

20、位有独特创作风格的作家， 请简要分析小说在结构上的特点（请简要分析小说在结构上的特点（3分）分） 小说情节出乎意料又在情理之中；小说情节出乎意料又在情理之中； 通过情节的紧张冲突来展开叙事；通过情节的紧张冲突来展开叙事； 首尾呼应。首尾呼应。 赏析小说的情节考题设置常常：赏析小说的情节考题设置常常： 1、设置、设置悬念悬念或情节或情节曲折曲折； 2、意料之外情理之中（分析、意料之外情理之中（分析伏笔伏笔与与照照 应应）。）。 小说情节答题注意点：小说情节答题注意点： 1 1、掌握小说情节结构的特点；、掌握小说情节结构的特点； 2 2、答题时，要扣情节特点，运用术语，结合、答题时，要扣情节特点，

21、运用术语，结合 文本中特点的文本中特点的具体体现具体体现，举例分析；，举例分析； 3 3、总分总的答题步骤。、总分总的答题步骤。 三、人物形象人物形象 常见题型：常见题型： 1 1、小说塑造人物的方法、小说塑造人物的方法 肖像描写，心理描写，行动描写，语言描写，细节肖像描写，心理描写，行动描写，语言描写，细节 描写。描写。 正面描写正面描写( (直接描写直接描写) )、侧面描写、侧面描写( (间接描写间接描写) )： 别人的描述、作者的议论、环境描写别人的描述、作者的议论、环境描写 细节描写：对人物形象特征、语言、动作、服细节描写：对人物形象特征、语言、动作、服 饰等细致而富有表现力的细节作特

22、写式的描写。饰等细致而富有表现力的细节作特写式的描写。 2 2、概括人物的性格特征（人物形象）、概括人物的性格特征（人物形象） 3 3、对文中人物进行客观公正的评析（包括作者自身、对文中人物进行客观公正的评析（包括作者自身 对人物的态度和读者对人物的评价）对人物的态度和读者对人物的评价）探究探究f f。 典型例题典型例题 （浙江卷）（浙江卷）1本文着意勾勒了乌米的形象，请从两个方本文着意勾勒了乌米的形象，请从两个方 面概括乌米的主要性格特征。（各不超过两个词）（面概括乌米的主要性格特征。（各不超过两个词）（2 分）分） （江苏卷）（江苏卷）3小说中的花轿与刻画侯菊的形象有密切关小说中的花轿与刻

23、画侯菊的形象有密切关 系，请简要分析。系，请简要分析。(6分分) （广东卷）（广东卷）2、结合作品，请简要分析、结合作品，请简要分析“母亲母亲”这一人物这一人物 形象。（形象。（5分）分） 3、有人说，、有人说，“河的第三条岸河的第三条岸”在现实中并不在现实中并不 存在，它象征着存在，它象征着“父亲父亲”超越世俗的人生追求。如果这超越世俗的人生追求。如果这 样，那么样，那么“我我”对对“父亲父亲”的这种追求持何种态度？请的这种追求持何种态度？请 联系全文，谈谈你的看法。（联系全文，谈谈你的看法。（6分）分） （宁夏海南卷）（宁夏海南卷）3.小说中的鲍勃具有什么样的性格？请简小说中的鲍勃具有什么

24、样的性格？请简 要分析。（要分析。（6分）分） 4、有人说鲍勃值得同情，有人说他罪有应得、有人说鲍勃值得同情，有人说他罪有应得;有人有人 说吉米忠于职守，有人说他背叛了友谊。你的看法呢？说吉米忠于职守，有人说他背叛了友谊。你的看法呢？ 请就你认同的一种观点加以探究。（请就你认同的一种观点加以探究。（8分）分） 解答这类题要从以下四方面入手：解答这类题要从以下四方面入手： 重视小说中重视小说中人物的身份、地位、经历、教养、气人物的身份、地位、经历、教养、气 质质等，因它们直接决定着人物的言行，影响着人等，因它们直接决定着人物的言行，影响着人 物的性格。物的性格。 通过通过人物的外貌、语言、行动、

25、心理描写人物的外貌、语言、行动、心理描写揭示人揭示人 物的思想感情和性格特征。物的思想感情和性格特征。 小说里的人物都是在一定的历史背景下活动的，小说里的人物都是在一定的历史背景下活动的， 所以分析人物就应把他们所以分析人物就应把他们放在一定的社会历史背放在一定的社会历史背 景下景下去理解。去理解。 注意注意作者对人物的介绍和评价。作者对人物的介绍和评价。 （广东卷）（广东卷）2、结合作品，请简要分析、结合作品，请简要分析“母亲母亲” 这一人物形象。（这一人物形象。（5分）分） （见（见语文解析语文解析1页）页） 母亲虽然不能理解父亲，但仍然深爱着父亲。母亲虽然不能理解父亲，但仍然深爱着父亲。

26、 对于父亲的行为，母亲觉得对于父亲的行为，母亲觉得“羞辱羞辱”，但她明知，但她明知 道我在偷偷地为父亲提供食物，不仅没有阻止，道我在偷偷地为父亲提供食物，不仅没有阻止， 还还“总是把食物放在我轻易就能拿到的地方。总是把食物放在我轻易就能拿到的地方。” 母亲是一个隐忍，并且不善于表现的人。对于母亲是一个隐忍，并且不善于表现的人。对于 父亲的行为，她觉得羞辱，但父亲的行为，她觉得羞辱，但“什么也不说什么也不说”。 “尽力保持镇静尽力保持镇静”。 回答回答鉴赏探究题鉴赏探究题时要注意的问题：时要注意的问题： 观点要明确。观点要明确。 要明确鉴赏探究要素，思路清晰。要明确鉴赏探究要素，思路清晰。 有理

27、有据，自圆其说有理有据，自圆其说(扣紧文本扣紧文本)。 小说人物形象鉴赏探究题的答题要素：小说人物形象鉴赏探究题的答题要素： （观点）（观点） 人物的性格特征人物的性格特征 结合文本进行分析结合文本进行分析 塑造手法塑造手法 人物的意义或作用（主题）人物的意义或作用（主题） 四、主题思想四、主题思想 小说一般是通过人物形象或故事揭示人生哲小说一般是通过人物形象或故事揭示人生哲 理、社会问题、价值观念等的。理、社会问题、价值观念等的。 主题的表现形式大致有以下几种：主题的表现形式大致有以下几种： 以小说主要人物的性格特点、道德风貌、以小说主要人物的性格特点、道德风貌、 品格等揭示人性中的真善美和

28、假丑恶。品格等揭示人性中的真善美和假丑恶。 用故事的形式针砭时弊。用故事的形式针砭时弊。 通过寓言，寄寓人生哲理。通过寓言，寄寓人生哲理。 虚构生活经历，反映人物生存状态和心理虚构生活经历，反映人物生存状态和心理 状态。状态。 常见的题型：常见的题型： 找出体现小说主题的句子（或用自己的话概括作品的主找出体现小说主题的句子（或用自己的话概括作品的主 题）；题）； 读了全文后，文章让你明白了什么道理（本文对你有何读了全文后，文章让你明白了什么道理（本文对你有何 启迪？谈谈你的一点体会）；启迪？谈谈你的一点体会）； 结合全文主题，谈谈你对某一句话（某一个问题）的理结合全文主题，谈谈你对某一句话（某

29、一个问题）的理 解或看法。解或看法。 小说到底告诉了我们什么？联系这篇小说，你小说到底告诉了我们什么？联系这篇小说，你 有怎样的人生启迪？有怎样的人生启迪？“世界本身就是一个谜，它世界本身就是一个谜，它 有许多种解有许多种解”，小说最忌讳主题鲜明，请结合你，小说最忌讳主题鲜明，请结合你 的阅读体验，探究这篇小说的可能有的多种主题。的阅读体验，探究这篇小说的可能有的多种主题。 （探究（探究f） 方法：方法： 从小说的题目入手思考小说的主题；从小说的题目入手思考小说的主题；（标题的（标题的 作用通常有以下几种：作用通常有以下几种： 1.设置了悬念。设置了悬念。2.标题就标题就 是小说的线索。是小说

30、的线索。3.为塑造和突出人物形象服务。为塑造和突出人物形象服务。 4.推动情节的发展或推动了故事情节的转折，化推动情节的发展或推动了故事情节的转折，化 解了人物矛盾冲突。解了人物矛盾冲突。5.突出主题，一语双关，对突出主题，一语双关，对 主题的表现起画龙点睛的作用。）主题的表现起画龙点睛的作用。） 从小说的情节和人物形象入手；从小说的情节和人物形象入手； 联系作品的时代背景及典型的环境描写，认识联系作品的时代背景及典型的环境描写，认识 人物形象的思想性格上所打上的人物形象的思想性格上所打上的时代烙印时代烙印，把握，把握 住人物形象所折射出的住人物形象所折射出的时代特征时代特征达到揭示小达到揭示

31、小 说主题的目的；说主题的目的； 从小说的精巧构思中把握从小说的精巧构思中把握作品的主题。作品的主题。 在把握主题时，要从作品的客观实际出发，不能出在把握主题时，要从作品的客观实际出发，不能出 现认识上的偏见和情感、情绪上的偏激；在没有认真阅现认识上的偏见和情感、情绪上的偏激；在没有认真阅 读原文，不能拿自己已知的道理去生搬硬套硬套，评价读原文，不能拿自己已知的道理去生搬硬套硬套，评价 作品缺乏针对性。作品缺乏针对性。 高三第一次测试卷高三第一次测试卷 （日）星新一（日）星新一 雪夜雪夜 “世界本身就是一个谜，它有许多种解世界本身就是一个谜，它有许多种解”，小，小 说最忌讳主题鲜明，请结合你的

32、阅读体验，说最忌讳主题鲜明，请结合你的阅读体验， 探究这篇小说的可能有的多种主题（探究这篇小说的可能有的多种主题（6分）分） 亲情主题；亲情主题； 社会批判主题；社会批判主题； 对学校教育和家庭教育的批判。对学校教育和家庭教育的批判。 质量上乘的作品，离不开精妙的写作技巧，这是质量上乘的作品，离不开精妙的写作技巧，这是 因为写作技巧是作家驾驭文学语言，运用多种艺因为写作技巧是作家驾驭文学语言，运用多种艺 术术表现手法表现手法、及、及表达方式表达方式、修辞手段修辞手段等，来构思等，来构思 文学作品塑造文学形象时所表现出的熟练的而又文学作品塑造文学形象时所表现出的熟练的而又 独具特色的艺术才能。独

33、具特色的艺术才能。 五、表达技巧五、表达技巧 常见题型常见题型 文中运用了什么文中运用了什么表现方法表现方法（细节描写、象征、（细节描写、象征、 对比、衬托、铺垫、照应、悬念等）以及用它塑对比、衬托、铺垫、照应、悬念等）以及用它塑 造形象时所起的作用；造形象时所起的作用； 文中特有的文中特有的表达方式表达方式（记叙、描写、说明、议（记叙、描写、说明、议 论、抒情）是如何为作者表情达意服务的；论、抒情）是如何为作者表情达意服务的； 在在语言运用语言运用上有何特点（例如：语言精炼、句上有何特点（例如：语言精炼、句 式整齐而有节奏感、用词准确而形象、词语丰富式整齐而有节奏感、用词准确而形象、词语丰富

34、 而多样），给读者提供哪些艺术审美情趣。而多样），给读者提供哪些艺术审美情趣。 对表达技巧的评价鉴赏，就是分析文章运用对表达技巧的评价鉴赏，就是分析文章运用 了哪些表达技巧，表达了什么内容，达到了什么了哪些表达技巧，表达了什么内容，达到了什么 艺术效果等。艺术效果等。 对表达技巧的分析鉴赏，可以从下几方面去分析：对表达技巧的分析鉴赏，可以从下几方面去分析： 叙述角度、叙述人称的选择叙述角度、叙述人称的选择 叙述顺序的安排叙述顺序的安排（见情节安排技巧分析）（见情节安排技巧分析） 描写方法描写方法（ 见塑造人物的方法分析）见塑造人物的方法分析） 作用作用 白描：纯用线条勾画，不加渲染烘托。以小见

35、大，白描：纯用线条勾画，不加渲染烘托。以小见大， 寥寥几笔勾勒出画面，表现了性格、主题。寥寥几笔勾勒出画面，表现了性格、主题。 人物肖像、动作、对话、心理描写、细节描写：刻人物肖像、动作、对话、心理描写、细节描写：刻 画人物性格，反映人物心理活动，促进故事情节的画人物性格，反映人物心理活动，促进故事情节的 发展。发展。 景物描写：具体描写自然风光，营造一种气氛，烘景物描写：具体描写自然风光，营造一种气氛，烘 托人物的情感和思想。托人物的情感和思想。 （一）表达方式（一）表达方式 理解叙述角度、人称及其表达效果理解叙述角度、人称及其表达效果 叙述角度叙述角度： 1、全知视角、全知视角 大多见于传

36、统小说，叙述者如上帝一般俯大多见于传统小说，叙述者如上帝一般俯 瞰人间，对所发生的故事、各个人物都了瞰人间，对所发生的故事、各个人物都了 如指掌，有时候还跳到前台对人物评头论如指掌，有时候还跳到前台对人物评头论 足。如雨果的足。如雨果的一滴眼泪换一滴水一滴眼泪换一滴水。 全知视角不受时间空间和人物的限制，方全知视角不受时间空间和人物的限制，方 便读者了解故事的来龙去脉。便读者了解故事的来龙去脉。 2、有限视角、有限视角 有限视角的特点是叙述讲究遮蔽作者意图，有限视角的特点是叙述讲究遮蔽作者意图， 故意隐藏一些环节，留给读者自己去推理、故意隐藏一些环节，留给读者自己去推理、 判断与评价。完全依赖

37、于人物的眼睛来看判断与评价。完全依赖于人物的眼睛来看 小说里的世界，完全靠叙述者带领读者走小说里的世界，完全靠叙述者带领读者走 进情节的各个环节，让读者参与其中。进情节的各个环节，让读者参与其中。 这使得读者变得不像在阅读传统小说那样这使得读者变得不像在阅读传统小说那样 只是被动地听故事，而必须调动自己的知只是被动地听故事，而必须调动自己的知 识、经验和想象力。识、经验和想象力。如海明威的如海明威的桥边的桥边的 老人老人。 叙述人称叙述人称 1、第一人称、第一人称“我我” 第一人称的叙述只能局限于叙述人的所见所闻，与第一人称的叙述只能局限于叙述人的所见所闻，与 有限视角一样会受到一定的叙述限制

38、，但它能使小有限视角一样会受到一定的叙述限制，但它能使小 说显得真实亲切，拉近与读者的距离，同时便于抒说显得真实亲切，拉近与读者的距离，同时便于抒 发感情。发感情。 2、第二人称、第二人称 用用“你你”，倾注的是叙述者对这个人物一种抒情目，倾注的是叙述者对这个人物一种抒情目 光，将之当作朋友，更加拉近叙述者与人物之间的光，将之当作朋友，更加拉近叙述者与人物之间的 距离，使得他们之间别有一种依恋和欣赏的意味。距离，使得他们之间别有一种依恋和欣赏的意味。 3、第三人称、第三人称 第三人称叙述则更自由，与全知视角一样，对人物第三人称叙述则更自由，与全知视角一样，对人物 和故事无所不知，但它的叙述并不

39、那么亲切没有距和故事无所不知，但它的叙述并不那么亲切没有距 离感。离感。 人称人称 在行文中起到的效果在行文中起到的效果 第一人称第一人称 ：亲切自然，能自由地表达：亲切自然，能自由地表达 思想感情。给读者以真实生动之感。思想感情。给读者以真实生动之感。 第二人称：第二人称： 便于面对面地交流，便于便于面对面地交流，便于 抒情，便于感情交流，增强文章的亲切感抒情，便于感情交流，增强文章的亲切感 和感染力，有呼告的效果。和感染力，有呼告的效果。 第三人称第三人称 ：不受时间、空间、生理、：不受时间、空间、生理、 心理的限制，能够比较自由灵活地反映客心理的限制，能够比较自由灵活地反映客 观事物。观

40、事物。 （二）表现手法（二）表现手法 1 1、衬托。、衬托。用相似或相反的事物陪衬，烘托出主体事用相似或相反的事物陪衬，烘托出主体事 物或所要表达的思想感情。用相似的作陪衬叫物或所要表达的思想感情。用相似的作陪衬叫 “正衬正衬”，用相反的作陪衬叫，用相反的作陪衬叫“反衬反衬”。 2 2、渲染。、渲染。是用各种手段对环境、场面、人物、事件是用各种手段对环境、场面、人物、事件 等作多方面的浓墨重彩（反复、排比）的描写，等作多方面的浓墨重彩（反复、排比）的描写， 以突出气氛、刻画人物、表现主题。以突出气氛、刻画人物、表现主题。 2 2、象征。、象征。借助某一具体事物的形象，以表现某种抽借助某一具体事

41、物的形象，以表现某种抽 象的概念、思想或感情。其特征是利用象征物与象的概念、思想或感情。其特征是利用象征物与 被象征物之间的某种类似，使被象征物的某一内被象征物之间的某种类似，使被象征物的某一内 容得到含蓄而形象的表现。容得到含蓄而形象的表现。 4 4、想象。、想象。它是人们在原有的感性形象的基础上创造它是人们在原有的感性形象的基础上创造 出新形象的心理活动。想象有两种，人们在自己出新形象的心理活动。想象有两种，人们在自己 的头脑中再现曾体验过的事物的形象，叫再造想的头脑中再现曾体验过的事物的形象，叫再造想 象；人们根据已有的形象和体验，设想出自己没象；人们根据已有的形象和体验，设想出自己没

42、有直接见过的形象，叫创造想象。有直接见过的形象，叫创造想象。 5 5、联想。、联想。它是人们根据事物之间的某种联系，由某个事它是人们根据事物之间的某种联系，由某个事 物或事理想到其他有关的事物或事理的活动。联想一般物或事理想到其他有关的事物或事理的活动。联想一般 有下列几种形式：有下列几种形式：a a）相关联想，）相关联想，b b）相似联想，）相似联想，c c）相）相 反联想，反联想，d d）因果联想。）因果联想。 6 6、悬念。、悬念。引起读者对故事发展和人物命运急切期待心理引起读者对故事发展和人物命运急切期待心理 的一种艺术手段。先不把谜底揭开，引出下文。的一种艺术手段。先不把谜底揭开，引

43、出下文。 7 7、照应。、照应。即后文对前文写过的内容作补充或加深；前文即后文对前文写过的内容作补充或加深；前文 对将要出现的人物或事件作暗示。首尾呼应使结构更严对将要出现的人物或事件作暗示。首尾呼应使结构更严 密，中心更突出。密，中心更突出。 8 8、伏笔。、伏笔。在文章的前面将下文要出现的人物或事件预先在文章的前面将下文要出现的人物或事件预先 作出暗示，然后在相宜之处作呼应，使故事情节的发展作出暗示，然后在相宜之处作呼应，使故事情节的发展 合理，使读者感到巧妙有趣。合理，使读者感到巧妙有趣。 看是否开头结尾各有特色；看是否开头结尾各有特色； 是否结构严谨，完整匀称；是否结构严谨，完整匀称；

44、 烘托铺垫，前后照应；烘托铺垫，前后照应； 设置悬念，制造波澜；设置悬念，制造波澜； 起承转合，曲折有致等。起承转合，曲折有致等。 （三）结构安排（三）结构安排 （三）结构安排 传统小说传统小说通常以时空为本位的线性结构模式。通常以时空为本位的线性结构模式。 外国现代小说外国现代小说在结构上赋予小说更多的变化，主要在结构上赋予小说更多的变化，主要 有三种常见结构模式：有三种常见结构模式： 一是一是“延迟延迟”式结构式结构。作者竭力给故事、人物、。作者竭力给故事、人物、 心理的紧张设置障碍，又不使读者觉得希望完全心理的紧张设置障碍，又不使读者觉得希望完全 破灭，在这种捉迷藏式的游戏中，一环扣一环

45、，破灭，在这种捉迷藏式的游戏中，一环扣一环， 实现小说的结构张力。如实现小说的结构张力。如牲畜林牲畜林。 二是生活的横断面。二是生活的横断面。将时空浓缩到一个小小的点将时空浓缩到一个小小的点 上，在精巧的结构中展开漫长的时间和立体的无上，在精巧的结构中展开漫长的时间和立体的无 限空间。如限空间。如半张纸半张纸。 三是按照心理时序而展开的意识流结构。三是按照心理时序而展开的意识流结构。它打破它打破 了时间这一恒常的维度，让人物的意识在超时间了时间这一恒常的维度，让人物的意识在超时间 的空间里任意往来。如的空间里任意往来。如墙上的斑点墙上的斑点。 朴素朴素, ,华丽华丽, ,幽默幽默, ,机智机智

46、, ,讽刺，凝练，隽永讽刺，凝练，隽永, ,委婉委婉 含蓄含蓄 常用鉴赏术语常用鉴赏术语, ,如如: :形象生动形象生动, ,含蓄隽永含蓄隽永, ,说服力说服力, , 感染力感染力, ,生动具体生动具体, ,细致入微细致入微, ,极富新意极富新意, ,形象化形象化, , 漫画式漫画式, , 凝重悲凉凝重悲凉, ,激昂明快激昂明快, ,等等等等 （四）语言特色语言特色 回顾小结回顾小结 小说阅读的命题要点：小说阅读的命题要点： 1.1.注意环境描写注意环境描写 2.2.揣摩人物形象揣摩人物形象 3.3.把握故事情节把握故事情节 4.4.概括主题内容概括主题内容 5.5.分析写作技巧分析写作技巧

47、补充其它补充其它 贯穿情节的线索贯穿情节的线索 细节描写的作用细节描写的作用 小说常用开头小说常用开头 小说结局小说结局 贯穿情节的线索贯穿情节的线索 可作线索的有：事、物、人、情、时间、可作线索的有：事、物、人、情、时间、 空间，如空间，如橘子橘子中的中的“橘子橘子”、故乡故乡 中的中的“我我”等。等。 21鲁迅祝福中的“我”既是不可或缺的人 物形象，又是主人公祥林嫂命运的见证，其重要 性与本篇中的“我”相似。请赏析乌米中 “我”的形象与作用。(6分) 形象：对不幸者富有同情心；对人性之美 满怀敬意；对现实有清醒的认识。 作用：使文中的人和事更具真实感； “我”是贯串全文的线索； 借“我”的

48、感触揭示全文主旨； 通过“我”对乌米的情感态度突出乌米的形象。 (要领：概言之，要领：概言之，“我我”是观察者，感是观察者，感 受者，叙述者，受者，叙述者，是是作品中的人物与读者之间作品中的人物与读者之间 的一座的一座桥梁，是线索桥梁，是线索。一般而言，小说中的。一般而言，小说中的 “我我”是一个虚构的人物，而在散文中，是一个虚构的人物，而在散文中， “我我”就是作者，用第一人称写，长处在于就是作者，用第一人称写，长处在于 真实感强真实感强，便于直接议论抒情便于直接议论抒情。) 细节描写的作用细节描写的作用 细节描写的作用如下：细节描写的作用如下： 1.典型的细节可以刻画典型的细节可以刻画人物

49、性格人物性格。如鲁迅。如鲁迅孔乙己孔乙己中，孔以己中，孔以己 会会“回回”字的四种写法，典型地表现了这个人物的迂腐和呆气。字的四种写法，典型地表现了这个人物的迂腐和呆气。 吴敬梓的吴敬梓的儒林外史儒林外史第六回，严监生临终前望着灯盏里点了两第六回，严监生临终前望着灯盏里点了两 茎灯芯而不肯断气，入木三分地表现了这一人物的吝啬和刻薄。茎灯芯而不肯断气，入木三分地表现了这一人物的吝啬和刻薄。 2.典型的细节可以典型的细节可以深化主题深化主题。如鲁迅。如鲁迅药药中的中的“人血馒头人血馒头”这这 一一“物物”的细节，形象而深刻地表现了辛亥革命脱离人民群众的的细节，形象而深刻地表现了辛亥革命脱离人民群众

50、的 根本弱点。根本弱点。 3.典型的细节可以典型的细节可以推动情节的发展推动情节的发展。如。如林教头风雪山神庙林教头风雪山神庙中，中， “那雪下得正紧那雪下得正紧”这一自然景物的细节描写，致使林冲到山神庙这一自然景物的细节描写，致使林冲到山神庙 躲避风雪，才有杀死仇敌的故事，这样细节描写就推动了情节的躲避风雪，才有杀死仇敌的故事，这样细节描写就推动了情节的 发展。发展。 4.典型的细节可以典型的细节可以渲染时代气氛、地方特色渲染时代气氛、地方特色。如鲁迅。如鲁迅风波风波中中 钉了十六个铜钉的瓷碗和七斤一家晚餐吃的蒸干菜和松花黄的米钉了十六个铜钉的瓷碗和七斤一家晚餐吃的蒸干菜和松花黄的米 饭，就

51、渲染了当时的时代气氛和地方特色。饭，就渲染了当时的时代气氛和地方特色。 5.典型的细节可以暗示影射。如鲁迅典型的细节可以暗示影射。如鲁迅药药中描写丁字街头破匾中描写丁字街头破匾 上的上的“古口亭口古口亭口”四个字，其实是影射秋瑾就义地点四个字，其实是影射秋瑾就义地点“古轩古轩 亭口亭口”，暗示小说中的夏瑜是影射了秋瑾的。，暗示小说中的夏瑜是影射了秋瑾的。 要想成功地运用细节描写，要善于观察生活，从中提炼出真实、要想成功地运用细节描写，要善于观察生活，从中提炼出真实、 生动的细节，加以细腻描绘，就会起到一少胜多的艺术效果。生动的细节，加以细腻描绘，就会起到一少胜多的艺术效果。 小说小说常用的开头

52、常用的开头 1 1、设疑法、设疑法（悬念法）（悬念法）：提出疑问，然后在行文过 程中或结尾才回答疑问。作用是造成悬念，引出下文， 并引起读者的思考，吸引读者把小说读下去。 如睡美人。小说一开头就说女a角失踪了，这 样写有什么好处？ 引起读者的思考引起读者的思考。女a角为什么突然失踪呢？从 而吸引读者把小说读下去。 引出下文的情节引出下文的情节。因为女a角的突然失踪，才有 下文女b角的上台演出。 突出人物形象突出人物形象。女a角故意失踪，是为了让贤， 从而表现了女a角善于发现人才、想方设法使用人才的 美好心灵。 揭示小说的主题揭示小说的主题。小说通过女a角故意失踪的故 事，告诉人们要了解、重用现

53、实生活中的睡美人。 2 2、写景法、写景法。如药的第一段写秋天 下半夜阴暗、凄清、恐怖的环境，暗示了 小说主人公的不幸命运。再如荷花淀 开头写月下院子里的美景，烘托了水生嫂 的美好心灵。 小说小说的结局的结局 1 1、分析出人意料的结局。、分析出人意料的结局。（思维方向）好处：（思维方向）好处： 从结构安排上看从结构安排上看，它使平淡的故事情节，它使平淡的故事情节 陡然生出波澜，如石破天惊，猛烈撞击读者的心陡然生出波澜，如石破天惊，猛烈撞击读者的心 灵，产生震撼人心的力量。如灵，产生震撼人心的力量。如项链项链。 从表现手法上看从表现手法上看，与前文的伏笔相照应，与前文的伏笔相照应， 使人觉得又在情理之中。如使人觉得又在情理之中。如项链项链，直到结尾，直到结尾 才点出是假的，但前面以作了埋伏。如借项链时才点出是假的，但前面以作了埋伏。如借项链时 主人一口答应，还项链时主人没有打开盒子检查主人一口