小学四年级语文句型转换练习

1、 小学四年级语文句型转换练习一、 反问句与陈述句有时为了表达的需要，可以把陈述句变为反问句，也可以把反问句变为陈述句，它们的意思相同，语气有所不同。（一） 反问句变陈述句1、 先删去反问词（怎能、怎么、难道、哪里等等），有的句子可适当再加上“很”“都”等，使句子表达的意思更准确。2、 看句子里有没有否定词“不”，有的给删去，没有的给加上。3、 反问语气词“吗”“呢”删去，“？”变“。”。练习：1、 我们怎能忘记老师的淳淳教导？2、那浪花所奏的不正是一首欢乐的歌吗？3、这里的景色这么美，怎能不使我们流连往返呢？4、 这点小事，难道还要妈妈担心吗？5、大千世界，哪里没有野花的倩影呢？6、像这样一条

2、多灾多难的祸河，怎么能成为中华民族的“摇篮”呢？7、难道你要违背人类的真理吗？8、这个胆瓶怎么容得下你这样庞大的整个身体呀？9、小苍鹰怎么会获得今天这样的荣誉呢？10、遇到困难，我们共产党员怎么能退缩呢？（二） 陈述句变反问句1、将肯定句中的肯定词（是、能、会等）改为否定词（不是、不能、 不会等）。2、将否定句中的否定词（不是、不能、不会等）改为肯定词（是、能、会等）。3、在肯定词或否定词前面加上“怎、怎么、难道、岂”等反问语气词。4、句尾加上疑问助词“呢、吗”等，句末的句号改为问号。练习：1、 我们不能因为学习任务重而不参加体育活动。2、这幅画是我们班彩颖画的。3、父母含辛茹苦地把我们养大，

3、我们不应该伤他们的心。4、对少数同学不守纪律的现象，我们不能不闻不问。5、“桂林山水”真是人间仙境啊！6、香格里拉的空气像滤过似的。7、乡村的孩子知道那是母亲辛辛苦苦挣来的。二、 对话与转述的互换练习：1、 外公对小英说：“我告诉你，这是中国最有名的花。”2、 张强笑着对妈妈说：“李明今天生病了，我去帮他辅导功课。”3、 李老师兴奋地说：“我们班战胜了四（1）班，获得了冠军。”4、 王老师对小华说：“我把你的书包缝好了。”三、 缩句1、 要知道写的是什么。 2、 表示时间、地点、数量、方向、环境、修饰词语（的、地、得前面的词语）都可以缩去。3、缩句后变成：“名词+动词+名词”或“名词+动词”。

4、练习：1、山民的几句朴素的话包蕴着意味深长的哲理。2、红四团取得了长征中的又一次决定性的胜利。3、 汽轮发电机厂的工人师傅把一台台进口钻机熟练地安装好了。4、 语文老师给大家讲了一个关于小红帽打败大灰狼的故事。5、夜莺的歌声打破了夏日的沉寂。6、雨来最喜欢这条紧靠着村边的还乡河。7、一只飞蛾不停地在我头顶上飞来飞去。8、秋天到了，纺织娘寄住在他们屋前的瓜架上。9、伽利略是世纪意大利伟大的科学家。10、王老师的眼睛马上向我投来鼓励的目光。11、在那茫茫的大海上飘着的是一艘银灰色的军舰。四、 修改病句病句类型：语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑。（一） 成分残缺1、春

5、天来了，越来越来暖和了。2、洒在沙滩上，沙滩上一片银白。3、学了爱迪生这一课受到了教育。4、雷锋全心全意为人民服务的事迹。 （二）成分赘余1、联欢会上，他首先第一个走上台表演节目。2、奶奶的菜园里种了茄子、西红柿、黄瓜和蔬菜。3、我经常阅读、看科幻小说。4、松鼠喜欢把窝搭在高大的大树上。(三) 表意不明1、李红有时候经常和张明在一起打球。2、妹妹找不到爸爸妈妈心里很着急。3、有人主张接受，有人主张反对，他同意这种主张。4、 全班同学都参加了这次公益活动，只有张刚没有参加。（四）搭配不当1、今天联欢会上的音乐和舞蹈真好看。2、我很喜欢参加自然博物馆。3、战士们冒着倾盆大雨和泥泞的小路前进。4、战

6、斗正在热烈地进行着。（五）语序不当1、我们学校师生全体去参观科技馆。2、王丽在演唱会上唱了优美的一支歌。3、美术和音乐这两门功课对我很感兴趣。4、李华被同学们一定评为三好学生。5、 学校把“学雷锋积极分子”的名单已经公布出来了。五、运用修改符号修改下列病句。1. 中国的人口是世界上最多的国家。2、他很果断，从来不听别人的意见。3、 今天的家庭作业是读二遍课文和四道数学题。4、 星期天，我们来到刚建成的、崭新的儿童公园。 5、 这家电冰箱厂生产的冰箱质量一年比一年进步。6、 一面面鲜艳的红旗，在和暖的春风中迎风飘扬。7、 全国各地给灾区人民运去了大批的药品、食品、面包和衣服。8、 多读课外书，可

7、以使我们增长知识和写作水平。9、刘小刚第一次出席市里举行的作文竞赛，他心里既高兴又紧张。10、因为别人的意见不一定全对，我们所以要虚心听取。1、陈明光荣地被评为“优秀少先队员”的称号。2、我们班的王晓英经常不断帮助别人做事。3、走进公园，我听到了鸟儿的叫声和花香。4、电灯是爱迪生发现的。5、上课时，全神贯注地听老师讲课。6、我把作文中用错的不正确的词语改正过来。7、语文是我们应该学好的几门基础学科。8、全班坐在教室里，津津有味地听老师讲故事。9、这是一个十分非常可爱的小女孩。10、我们都担心明天会不会下雨。11、从孩子飞出宛转的夜莺的歌声。12、故事大王符合小学中、高年级学生阅读。13、一派欣

8、欣向荣的景象涌现在我们的面前。14、快活地飞上蓝天。15、没有停的药物试验又继续进行。16、从今天起，我一定改掉不良的坏习惯。 17、因为明天下雨，所以我们还去春游。18、李建的足球打得很棒，排球也踢得不错。19、考试结束了，他首先第一个走出教室。20、蓝蓝的天空中挂着一轮弯弯的圆月。21、星期天，李叔叔来到车站保持公共秩序。22、他完成了一次又一次的艰巨任务。23、我现在基本上把不好的学习习惯完全改正了。24、打乒乓球是许多同学十分喜爱的运动。25、王年今年又荣获“三好学生”。26、公园里，我们到处可以看到盛开的鲜花和悦耳的鸟叫。27、文娱晚会上，舞蹈和音乐真好看。28、三天前的那顿晚餐丰当

9、丰满。29、他们忍不住情不自禁地笑出声来。30、今天的气温十分干燥，令人难受。31、数学对他特别感兴趣。32、夕阳的余辉被湖水染红了。33、陈师傅试制和设计了这种新型控制器。34、为了病人早日康复，正不分昼夜地忙碌着。35、全校师生都积极植树劳动。36、在毕业考试中，他取得了优异的成绩。37、他对周围的事物，观察得很详细。38、李青有时天天跟张明在一起打球。 39、一切任何困难都吓不倒我们。40、北京是美丽的一座城市。六、用修改符号修改下面一段话。1、我有一条热爱的红领巾，她向一团火漂在我胸前。遇到困难的时后，告诉我要有战胜困难的绝心和勇敢。受到表扬时，她去提示我不要自豪，要争取最大的成绩。2

10、、牛顿满脸羞得通红。他检起摔坏的风车，心里难受痛苦极了，但是没留下滴眼泪，从此，牛顿发奋学习，于到任何事情都要问个为什么，渐渐地形成了克苦专研的习贯。七、把下列句子改为拟人句。1、蝴蝶、蜜蜂在花丛中飞来飞去。2、小草儿发芽了。3、春天来了4、百灵鸟在树枝叫。5、太阳慢慢地从东边升起来了。6、天上的星星在闪烁。7、柳树的枝条随风摆动。8、蜜蜂在花丛中翩翩起舞，饱览春天的美丽。9、桃花开了。八、扩句。1、风吹小树。 2、我们来到沙滩上。（至少扩两处）3、同学们玩游戏。4、叶子结成了账篷。5、我给父亲当帮手。6、同学们玩游戏。九、把字句、被字句的转换把字句中的把字有对动作的接受者加以处置的意思。而被

11、字句中的被字要说明的是动作的接受者接受到了什么动作。把字句强调的是动作的结果，被字句强调的是动作的实施者。在运用时，我们可以根据表达的需要灵活选择句式。(1) 母亲紧紧搂住我。(2)大风卷起的尘土遮住了我的视线。(3)经过一千多次的试验,爱迪生终于找到了适合做灯丝的材料。(4) 这个故事里的主人公迷住了我。（1）把下列句子改为被字句。1、十七孔桥把湖岸和湖中心的岛连接起来。2、库伯先生派人来把奔驰汽车开走了。（2）把下列句子改为把字句。1、睁着眼睛的蝴蝶被这个盲姑娘神奇的灵性抓住了。2、年轻人被杰克逊大叔留在庄园里。3、山坡菜地里那薄薄的一层泥土被大雨冲了个一干二净。5、厚厚的积雪把树木的枯枝

12、都压断了。6、鲜血染红了洁白的衣服，真是惨不忍睹。 十、把下列句子改成比喻句。1、海浪激起的泡沫，美丽极了。2、割草的孩子们的脸蛋红扑扑的。十一、按要求改写句子。1、调整句序，不改变句意：雷锋是我们学习的榜样。我经常看到那位邮递员叔叔。一到春天，母亲就归例拿出几粒蚕种来。2、根据词语的不同意思写两个句子。漂亮：表示美丽、好看：_表示出色：_骄傲：表示“自豪”： _表示“自满”： _3、用关联词连成句子。非典是一种传染性较强的疾病。我们有信心有能力战胜它。_这种花很好看，_到了冬天就凋谢了。4、照样子写句子。（ 1 ） 老 师 叫 我 们 读 课 文 。_ （ 2 ） 我 搬 来 椅 子 坐 下

13、 写 字 。_（3）例：海棠花开得很旺。大兴安岭的景色很美。这位同学很热心肠。改为：海棠花开得真旺啊！改为：_改为：_花儿很香。改为：_关联词语练习1并列关系。句子各部分之间的关系是并列的。表示并列关系的关联词主要有“既又”、“一边一边”、“一方面一方面”、“一会儿一会儿”等。2递进关系。句子前后之间的关系，一般是后面的比前面的有更深一层的意思。表示递进关系的关联词主要有“不但而且”、“不光还”、“不仅也”等。3选择关系。句子中并列出几种情况，要求从中选择出一种。表示选择关系的关联词主要有“不是就是”、“或者或者”、“要么要么”等。4转折关系。一般情况下，句子的前边说了一个意思，后边的不是顺着前边的意思说，而是转了一个弯，和前边的意思相反。表示转折关系的关联词主要有“尽管还是”、“虽然但是”等。5假设关系。句子的前一部分假设一种情况，后一部分是假设的情况实现后的结果。表示假设关系的关联词主要有“如果就”、 “即使也”、“哪怕也”等。6条件关系。句子的前边提出条件，后边说明在这个条件下会产生的结果。表示条件关系的关联词主要有“只要就”、“只有才”、“无论都”、“不管总”等。7因果关系。一般是句子的前一部分表示原因，后一部分表示结果。表示因果关系的关联词主要有“因为所以”、“既然就”等。8取舍关系。句子中的一部分说出舍弃的一面，另一部分说出采取的一面。表示取舍关系的关联词