四年级繁星教案

1、 4 繁星授课时间课型 略读课文1 课时课题繁星1.认识“昧、坠、怀” 3 个生字，积累描写繁星的词句。2.能根据作者的写作顺序了解其在不同时期、不同地点观看繁星的情景，理解其看繁星的感受，学习概括课文的主要内容。教学目标3.学习用联想和想象的手法写景状物，抒发情感；学习比喻、拟人、排比等修辞手法，体会文章的语言美。4.从文中感悟作者的童心、童趣、并体味其酷爱星天的深切感受，以及对大自然的热爱，对美好生活的向往和对祖国和故乡的眷恋之情。教学感受作者对大自然的热爱和美好的生活，对祖国和故乡的眷恋。重点教学 运用比喻、拟人，生动、形象、恰当地表达感情。难点第一课时1.掌握本课的字词，了解作者。教学

2、 2. 感受作者前面几次观看星空的不同心情，理解其原因。3. 学习用联想和想象的手法写景状物，抒发情感；学习修辞手法。目标4.从文中感悟作者对美好生活的向往之情和对祖国家乡的眷恋。教具准备课件教学设计设计意图一、导入新课，了解作者。同学们，你们观察过夜晚的天空吗？夜空中有什么？（星星）星星是夜晚的精灵，在无边的夜空，闪烁着智慧【设计意图：用问句来设计悬念，引起学生的好奇，激发学生积的光芒。同学们，你爱看天上的繁星吗？每当你凝望那充导入满神奇色彩的星星时，你的心情如何？今天，我们来共同极思考。】（）分钟学习文坛巨匠巴金对繁星的观察和感受。 （板书：4 繁星）（媒体出示巴金简介）巴金，原名李尧棠，

3、字芾甘。- 四川成都市人。代表作有新生 爱情的三部曲 ( 雾- 二、初读课文，整体感知1.自由朗读课文，读准字音m 模型、楷模模m 模样、模具（课件出示 3）2.查字典理解词语摇摇欲坠：形容非常危险，就要掉下来或垮下来。半明半昧：昧，昏暗。一会儿明亮，一会儿昏暗。密密麻麻：又多又密（多指小东西） 。（课件出示 4）3.分小节读课文。三、研读课文，体验作者情感1.默读课文，完成填空。新课教学时间 地点 看到的感受的（）第一次第二次第三次分钟（课件出示 5）2.根据表格概括课文的主要内容。时间 地点 看到的感受的密密麻麻 仿佛回到母亲第一次 从前 家乡第二次 三年前 南京第三次 如今 海上的星星的

4、怀里星群密布 仿佛和朋友对的蓝天话半明半昧 仿佛睡在母亲的星的怀里（课件出示 6）( 板书：从前 家乡仿佛回到母亲的如今 海上怀里三年前 南京 仿佛和朋友对话仿佛睡在母亲的怀里 )- 3. 为什么三次看星空情况和感受会不同？- 第一次“望着星天 母亲的怀里似的。 ”母亲的怀抱总给人以温馨的，表达了依恋之情。第二次“星光在我们的肉眼里 和我谈话一样。达了与星之亲密，投机的伙伴之感。”表”4.看着满天的繁星，“我”获得了怎样的乐趣？根据句式练习说话。看着满天的繁星，我 _。（课件出示 7）5.文章之所以让我们愿意一读再读，是因为用了大量的修辞手法，你能找出来并读一读，品一品吗？（大部分精彩语句在第

5、 3 节，再读第三节，回味、感悟、交流。）（出示关键句）比喻句渐渐地我的眼睛模糊了，我好像看见无数萤火虫在我的周围飞舞。（这句话将“我”眼睛模糊时所见的无数星星摇摇欲坠的情态，比作“无数萤火虫在我的周围飞舞”，十分生动形象，富有情趣，有一种朦胧的美、梦幻的美。 ）教师范读，指导朗读。教师指导学生仿写拟人句。 （课件出示 8）拟人句我望着那许多认识的星， 我仿佛看见它们在对我眨眼，我仿佛听见它们在小声说话。排比句海上的夜是柔和的，是静寂的，是梦幻的。 （作者运用- 梦幻般的美感，使读者受到强烈的感染。教师范读，指导朗读。）教师指导学生仿写排比句：我们的生活是的。（课件出示 9）教师范读，指导朗读

6、。的，是的，是四、总结仿写，拓展作业1.总结：作者在课文里写的是三次看繁星的感受，是为了表达他对星天的酷爱，对大自然的热爱，以及对美好生活的向往。 ( 板书：热爱大自然向往美好生活 )2. 仿写：（课件出示 10）课堂小结及拓展延的话。【设计意图：将写渐渐地 _，我仿佛看见 _，我仿 法学以致用，培养学生伸（分钟）佛听见 _，我觉得 _。的写作能力。】（1）学生大声朗读课文，寻找虚写景物的句子。（2）学生找出这些句子后进行赏析，并按要求写作。（3）大组交流汇报自己所写的句子。3. 拓展。（1）我们和作家巴金一同体验了看星星后的感受，我们还从作家那儿学到了许多方法，收获真不小。其实，我们看过自然

7、界许多事物，像太阳、月亮、大海等等，看了都会产生这样那样的心情，这样那样的感受。现在我们就用刚学到的作家写事物的方法再进行一次语文活动，海（月亮、太阳、蓝天 ） ”看谁写得快，写得精彩。“看大- （2）画一幅星空图，并写上几句话。 （课件出示 11）4 繁星从前 家乡 仿佛回到母亲的怀里热爱大自然板书内容三年前 南京 仿佛和朋友对话如今 海上 仿佛睡在母亲的怀里向往美好生活课堂作业新设计 （课件出示 12）一、在带点字的正确读音后画上“” 。半明半昧 （ i ） 坠落（ zhu） mw i du二、根据意思写词语。1. 又多又密（多指小东西） 。（2. 抬头看。（）三、仿写句子。1. 星光在我

8、们的肉眼里虽然微小，然而它使我们觉得光明无处不在。虽然 然而 ：2.海上的夜是柔和的，是静寂的，是梦幻的。是，。四、读“我望着那许多认识的星，我仿佛看见它们在对我眨眼 我觉得自己是一个小孩子，现在睡在母亲的怀里了。 ”想画面。想画面：【答案】一、 mi zhu二、 1. 密密麻麻 2. 仰望三、 1. 春风虽然有些凉意，然而没有了冬天寒风的刺骨。2. 冬日的阳光是明亮的，是温暖的，是亲切的。四、略- 教学反思成功之处：的范读比较成功地引发了学生的情感， 使学生教师作者一下子产生了共鸣。 由此可见教师在课堂中的范读作用是不可低估的。不足之处：这是一篇略读课文，要在一课时完成教学任务，课堂教学时间

9、显得略微紧张，因此让学生自主交流、表现的的机会较少， 同时，对于作者写景写感想的写作手法引导的也不太到位，希望在今后的教学中能够有所改进。【教材分析】繁星是部编版四年级上册第一单元的一篇课文，是巴金 1927 年去欧洲途中写的一篇游记，课文按时间顺序紧紧围绕繁星展开描写，描写了“我”在不同时期、不同地点观看繁星的情景，联想和享受。抒发了由此产生的种种感受，给人以丰富的【作者介绍】巴金（ 19042005） , 原名李尧棠，字芾甘， 1904 年生于四川成都。建国后曾任中国文联副主席，中国作家协会副主席、主席，作协上海分会主席，上海文联主席，收获主编。主要作品有：长篇小说爱情三部曲（雾雨电），激

10、流三部曲（家春秋）；中篇小说憩园，寒夜；散文集保卫和平的人们，友谊集，随想录；散文、小说、特写集新声集，赞歌集，还有不少短篇小说、童话、杂文等。【与文章相关的资料介绍】这篇文章选自巴金的 海行杂记。1923 年，19 岁的巴金和三哥毅然冲破封建家庭的樊笼到了上海、南京，考入东南大学附中补习班。在学习期间，参加了一些社会活动，著名的“五卅”运动对他的影响较大，他的民主思想得到进一步发展。 1927 年 1 月 15 日，他乘法国轮船“昂热号”离沪赴法，卫惠林同行，先后同船的中国学生计 9 人。他去法国是为了学习经济学， “向西方找真理”，进一- 步研究无政府主义理论，考察欧洲的社会活动。法国既是

11、无政府主义的发源地，也是当时欧洲的政治流放者的庇护所。 2 月 18 日，“昂热号”邮轮抵达马赛。 19 日巴金抵达巴黎。在邮船航行期间，巴金撰写了海行杂记 38 则。繁星是其中的一篇游记，写于 1927 年 1 月。课后作业基础积累大巩固一、看词语，写拼音。怀抱（） 纳凉（）二、写出下列词语的反义词。静寂（）微小（）模糊（）三、根据意思写词语。1. 形容极不稳固，就要倒下或坠落。 （2. 形容非常安静。（阅读能力大提升四、课文整体梳理。文中通过写自己三年前在）看星光，又写如今在看星星，表达了对繁星的五、重点段落品析。之情。渐渐地我的眼睛模糊了， 我好像看见无数萤火虫在我的周围飞舞。海上的夜是柔和的，是静寂的，是梦幻的。我望着那许多认识的星，我仿佛看见它们在对我眨眼，我仿佛听见它们在小声说话。这时候我忘记了一切。 在星的怀抱中我微笑着，我沉睡着。我觉得自己是一个小孩子，现在睡在母亲的怀里了。1.辨字组词。萤（荧（）眨（泛（）2.辨析下面词语分别属于哪种感觉描写海上的夜的。柔和（ ） 静寂（） 梦幻（）3.作者用拟人的手法把星星、 星空写得仿佛有生命似的