专业剖析分项自评报告

1、 建筑工程技术专业专业剖析自评报告许昌职业技术学院人才培养工作水平评估专业剖析分项目自评报告一级项目名称二级项目名称评定等级1. 专业设置和专业培养目标1.1专业设置的针对性、灵活性和适应性a1.2专业名称的规范性和科学性a1.3专业培养目标定位的准确性a1.4 培养规格（知识、能力、素质）表述的准确性a2. 课程体系和课程结构2.1课程结构设计的合理性a2.2课程体系体现以职业素质为核心的全面素质教育培养a2.3实践教学环节突出，符合技术应用型人才培养规律a2.4课程形式灵活多样a2.5以科目课程改革为基础，进行必要的课程整合a2.6教学计划（培养方案）科学、规范，稳定性、适应性兼顾b2.7

2、 引入职业资格证书或技术等级证书，实施“双证书”教育a3. 科目课程3.1有规范的科目课程教学大纲和实验、实训大纲a3.2科目课程体系符合技术应用性人才培养规律a3.3教材选用合理，能够选用优秀高职教材a3.4重视教材建设，能够组织自编教材，满足教学需要b4. 教学环节4.1教师教学档案规范齐备a4.2实践课学时达到要求，开设综合性实践训练课a4.3 理论课程、实验课程、技能训练课程、综合训练课程等均有考核标准，并采取灵活多样的考试形式，如笔试、面试、操作等a4.4改革教学方法和手段，推广多媒体教学a5.职业素质教育5.1 职业素质教育在专业教学计划中的体现a5.2 职业素质教育在教学计划执行

3、中的体现，是否贯穿整个教学过程a5.3 职业素质教育改革创新的措施、力度、成效a5.4 学生心理咨询工作开展情况b5.5 人文、社会科学和自然科学素质教育讲座开展情况a6.教学环境6.1 实验、实训场地和设备保障教学情况a6.2 校内、外实训基地运行状态及保障机制a6.3 实验开出率、实训基地利用率a6.4 与该专业有关的图书馆藏、图书流通、电子检索情况a6.5 该专业教学及建设运用校园网情况a6.6 该专业教学及建设的经费保障情况a7.产学研合作7.1 在专业设置、培养目标和规格、培养方案设计方面的合作a7.2 在理论和实践课程教学方面的合作a7.3 面向社会、行业进行技术培训方面的合作a7

4、.4 为企业解决技术攻关、项目推广方面的合作b7.5 校企人员互兼互聘方面的合作a7.6 学生实习、实训方面的合作a7.7 校内外实训基地建设方面的合作a7.8 教师承担参与企业科研课题方面的合作b8.教学改革与建设8.1 教学模式、课程方案改革a8.2 科目课程改革a8.3 教学方法、教学手段改革a8.4 教学管理体制（学分制试点）改革a8.5 产学研合作改革b9.师资队伍9.1 专业师资队伍整体结构状态a9.2 专业带头人、教研室负责人、教学骨干等专任教师配备情况a9.3 专任教师科研及教改开展情况b9.4 兼职教师来源、数量、素质、教学效果a9.5 专业师资队伍保障机制a9.6 专业教学

5、及学生管理队伍情况a10.学生素质10.1 近三年专业录取报到情况a10.2 近三年专业学籍处理情况a10.3 学生专业综合能力，抽查毕业设计（论文）b10.4 学生计算机、英语水平考试及应用能力a10.5 学生科技、社会实践开展情况a11.学生就业11.1 适合高职教育的就业保障机制a11.2 近三年毕业生初次就业率a11.3 对毕业生跟踪调查及用人单位对毕业生综合评价情况a1许昌职业技术学院人才培养工作水平评估专业剖析分项目自评报告分项序号及名称1.1.专业设置的针对性、灵活性和适应性自评等级a自评报告：建筑业一直是国民经济发展的三大支柱产业之一，建筑工程技术专业有广泛而持续的社会需求，毕

6、业生就业空间十分广阔。本专业培养具有建筑工程技术、施工管理、工程预算、材料、安全、质检、合同等方面的理论基础和专业知识，同时掌握较强的操作技能和技术应用能力，能够作为土建施工技术负责人或从事合同预算、材料应用、质量监控、生产管理等专业岗位工作的中高级技术人才。毕业生实行毕业证和职业技能资格证“双证书”制度。经过九年多的教学实践，本专业已形成了一套以市场需求为导向，以岗位能力培养为重点，强化就业技能和全面素质的实用型技术和管理人才的教学方法和培养模式。并通过校外实践教学基地，及时地让学生掌握最新的实际操作技术和管理方法，把学生培养成为具有大学水平的能工巧匠，具备了很强的就业本领。本专业方向侧重于

7、建筑施工技术与组织管理，强化建筑工程制图与测量；另一个专业方向是工程造价与概预算，侧重于工程量清单计算、工程投标报价与概预算的编制；由于建筑结构设计具有统揽专业全局的效用，因此建筑结构设计是又一个侧重点。高职教育要保持其自身的特色，必须强化专业方向，充分考虑与地方经济的紧密结合。大量的资料表明目前建筑工程技术专业的毕业生供不应求，高等院校培养建筑工程技术专业的能力不能满足人才市场的需求，因此我系瞄准建筑工程技术专业市场于2001年开始招生建筑工程技术专业。通过2003、2004、2005三届毕业生就业调查，用人单位反馈信息说明建筑工程技术专业服务面宽，社会需求量大，就业率高。证据目录：1.1.

8、1河南省教育厅关于公布新增高等学校设置专业的通知1.1.2建筑工程技术专业介绍1.1.3开设建筑工程技术专业可行性分析报告1.1.4建筑工程技术专业人才社会需求现状分析及需求预测调查分析报告（06、07、08年）1.1.5建筑工程技术专业设置和培养目标确定的说明1.1.6许昌职业技术学院毕业生需求预测调查表1.1.7 20062008年毕业生分专业就业情况统计表1.1.8 20062008年毕业生就业单位一览表1.1.9近两年学院、系组织开展教育思想观念学习研讨和效果情况原始资料1.1.10取得的教研成果、发表的教研论文、教研活动记录和总结1.1.11专业设置的针对性、灵活性和适应性描述建筑工

9、程技术专业剖析分项目自评表分项目序号及 名 称1.2 专业名称的规范性和科学性自评等级a自评报告：“建筑工程技术专业”名称在高职教育中被广泛使用，该专业主要是针对建筑工程施工一线的技术岗位，是我国建筑行业的骨干专业，主要从事建筑工程施工及管理工作，口径适当。近期教育部发布的高职转业目录改为“建筑工程技术专业”，属于建筑工程大类中建筑工程技术专业。“建筑工程技术专业”的开设符合国家专业设置的要求，名称规范，适应建筑工程技术建设发展对专业人才的需要，在几届毕业生中就业率较高，每年毕业生的数量供不应求。证据目录：1.2.1 建院初期（2001年）专业设置文件1.2.2 国家教育部文件：普通高等学校高

10、职高专教育指导性专业目录（试行）（专业代码 ）(含专业简介) 教高20043号1.2.3关于学校专业名称调整的通知 许职院2005 号1.2.4新增专业设置的申报材料1.2.5专业设置批文复印件1.2.6学院专业目录建筑工程技术专业剖析分项目自评表分项目序号及 名 称1.3 专业培养目标定位的准确性自评等级a自评报告：以需求为导向，及时收集用人信息，实现专业培养目标的准确定位。对用人单位的专业调查分析，对建筑工程技术专业大学生的实践技能比较看中的是：建筑施工放样、施工组织管理、工程预算、材料检测技术、建工程施工技术等工程施工一线的应用技能。根据调查结果，建筑工程技术专业确定培养目标是“建筑生产

11、一线的技术、管理等职业岗位要求的高等技术应用型人才”。该专业毕业生主要就业去向是大中型建筑施工企业、房地产开发部门、市政工程、设计院等企事业单位，主要从事土建施工一线的现场施工技术管理、质量检测、技术资料整理和技术文件管理、招投标文件编制、工程结算、工程监理、以及地基处理等业务技术岗位。符合高职教育的定位，面向工程施工一线的技术岗位群，培养目标定位准确，符合工程施工企业一线对人才需求要求。证据目录：1.3.1人才服务的基本岗位群1.3.2人才服务的拓展岗位群1.3.3专业设置和培养目标确定的调研（调研报告，跟踪调查报告），专业培养目标与毕业生就业的工作领域和岗位群及其职责任务说明1.3.4 2

12、006-2008年专业毕业生跟踪调查报告1.3.5关于成立专业建设指导委员会的通知 许职院 号附件：各专业建设委员会成员基本情况一览表1.3.6各专业建设指导委员会工作会议记录1.3.7 2003-2007年培养目标调整说明1-xx职业技术学院人才培养工作水平评估分项目序号及 名 称1.4 培养规格（知识、能力、素质）表述的准确性自评等级a自评报告：教学计划紧紧围绕教学培养目标设计知识、能力和素质结构，基础知识和专业知识要求以必须够用为基本出发点，兼顾学生可持续发展能力的培养。从建筑工程一线工程技术人员必备的专业技能出发提出了“建筑施工放样技能、建筑工程检测技能和建筑施工图预算编制技能”等三项

13、基本技能，针对三项技能设计和建设了校内外实践教学环境，使能力和素质培养可操作性强，自始至终贯彻职业能力要求的培养目标。证据目录：1.4.1岗位分析一览表1.4.2教学分析一览表1.4.3 2006-2008级各专业人才的知识、能力、素质培养规格1.4.4建筑工程技术专业近三年概况（含专业名称、设置调整时间、分年级学生人数等）1.4.5建筑工程技术专业教学计划（06级、07级、08级）1.4.6理论与实践课教学大纲1.4.7毕业生知识、能力、素质结构体系分析xx职业技术学院人才培养工作水平评估分项目序号及 名 称2.1课程结构设计的合理性自评等级a自评报告：课程体系建设理念：贯穿职业能力主线，以

14、能力培养为目标优化课程体系；紧贴一线特色技能进行课程整合，开设系列课；围绕职业证书教育，设置理论、实践交互渗透的课程体系；职业技能方向灵活，专业培养目标稳定。课程体系特点：根据五条职业能力主线设置五个系列课，分别结合“职业能力证书”进行课程教学；根据市场需求设置专业技能方向课，以适应就业方向的能力要求，及时调整能力方向；理论与实践课程体系交互渗透，实践课程有足够的时间。以建筑工程技术施工一线的技术岗位群所要求的职业能力为目标，以理论与实践相结合为基本要求，以理论课程服务于能力培养为出发点，以循序渐进的原则优化课程体系设置，坚持“学生适应市场，教学服务于实际”为主导，在原专业计划的基础上增设建筑

15、工程施工、建筑施工组织、建筑工程计量与计价、建筑工程监理、等直接服务于工程一线的实用技能课程。证据目录：2.1.1关于制定（修订）高职教学计划的原则意见教高【2002】2号2.1.2学院关于制定（修订）高职教学计划的原则意见（06、07年）2.1.3 2006-2008级课程体系结构2.1.4各专业理论课程一览表2.1.5实习、实训一览表2.1.6专业素质与综合素质拓展课程一览表。2.1.7课程分类统计建筑工程技术专业剖析分项目自评表分项目序号及 名 称2.2 课程体系体现以职业素质为核心的全面素质教育培养自评等级a自评报告：课程体系中包括政治素质、职业道德素质、科学文化素质、身心素质等全方位

16、素质培养课程，以及审美能力、交往能力、经济管理和工程一线实际动手能力的培养。以职业能力培养为主线设置理论和实践教学体系，力求让学生充分接受职业氛围，培养学生爱岗敬业的核心素质，形成了符合高等职业技术教育特色，适应建筑工程事业需求的素质教育体系。证据目录：2.2.1职业素质与课程设置一览表2.2.2全面推进大学生素质教育实施意见许职院党办 号文2.2.3许昌职业技术学院20062007学年全面推进素质教育的计划与总结2.2.4许昌职业技术学院20072008学年全面推进素质教育的计划与总结2.2.5各专业学生参加学校组织的文化、科技、体育活动统计表2.2.6各专业学生参加学校社团组织情况一览表2

17、.2.7各专业学生参加三下乡志愿活动统计表2.2.8分班综合素质考核表2.2.9各学期课程表建筑工程技术专业剖析分项目自评表分项目序号及 名 称2.3实践教学环节突出，符合技术应用型人才培养规律自评等级a自评报告：实践教学体系设置中突出具有专业特色的职业能力主线。在实践教学体系设计中，从建筑工程技术专业一线的需要出发，突出了工程测量、工程监理、工程造价、建筑施工等专业方向。实践技能培养更加人性化，充分发挥学生的主动性，体现以人为本的现代教育理念，根据自己的知识水平和专业爱好自由选择自己的专业技能方向，通过一年以上的时间，由指导教师重点培养某项专业实践技能，达到高职要求的直接顶岗目标。实践教学时

18、数1444学时，占教学活动总学时54.78%。突出实践性教学环节，加强学生专业应用能力的培养，坚持三不断线（专业意识不断线、实践能力培养不断线、产学结合不断线）；重点突出建筑施工、工程测量、工程概预算与招投标职业能力。证据目录：2.3.1对建筑工程技术专业理论教学体系和实践教学体系构建的阐述2.3.2实践教学和理论教学课时分配比例表2.3.3 0608级集中实践教学能力目标一览表2.3.4各专业综合技能训练总结报告2.3.5各专业实践教学工作综合分析报告2.3.6主干课程教学大纲和教材，实践教学大纲、教材、指导书2.3.7主干课程教学改革的简要总结，实践教学改革的简要总结，其他单项教学改革和建

19、设的思路、措施和成效总结2.3.8许昌职业技术学院毕业设计工作条例2.3.9校内外实习管理规定建筑工程技术专业剖析分项目自评表分项目序号及 名 称2.4 课程形式灵活多样自评等级a自评报告：针对培养技术应用性人才的培养目标，采取灵活多样的课程形式。问题中心课程范型、技术中心课程范型、训练中心课程范型、项目中心课程范型、体验中心课程范型、证书培训中心课程范型及其它形式。使学生具有良好的文化艺术修养和审美能力；能用得体的语言、文字和行为表达自己的意愿，具有应用数学知识解决实际问题的能力，英语阅读和基本会话、简单写作能力。拥有健康的体魄，能适应岗位对体质的要求；具有健康的心理和乐观的人生态度；朝气蓬

20、勃，积极向上，奋发进取；思路开阔、敏捷，善于处理突发问题。证据目录：2.4.1课程形式分类统计2.4.2开设选修课一览表（含课程名称、限选或任选、选修学生的班级与人数）建筑工程技术专业剖析分项目自评表分项目序号及 名 称2.5以科目课程改革为基础，进行必要的课程整合自评等级a自评报告：课程整合、设置的新课程以及改革形成的系列课程，应作必要的阐述。整合的形式如：两门课合并成一门课（专业课+专业课），如：理论力学、材料力学、结构力学“三大力学”，通过整合合并成为一门课程建筑力学。即缩短了理论课程时间，又可以有针对性的学习与实际应用联系紧密的理论课程。一体化教学（专业课+实践课），大多数实践性强的专

21、业课程都采取了一体化教学。证据目录：2.5.1专业课程改革报告2.5.2课程改革实践2.5.3教师已发表课程改革论文2.5.4课程设置整合统计表建筑工程技术专业剖析分项目自评表分项目序号及 名 称2.6教学计划（培养方案）科学、规范，稳定性、适应性兼顾自评等级b自评报告： 有一套科学、规范、稳定的专业培养方案(含专业培养计划)，能够根据产业和经济结构变化适时调整更新。专业培养方案中对产学研结合的人才培养模式进行清晰的阐述。可以阐述调整、修改后的计划与原来的比较，显示出更加科学、规范；但其基本前提必须以适应产业和经济结构变化为根基，可利用专业社会调研(走访)、产学研委员会专家建议、用人单位反馈信

22、息、主动适应wto等有关变化内容加以佐证。证据目录：2.6.1专业教学计划稳定性分析一览表2.6.2专业教学计划执行情况总结（教务处提供）2.6.3近三年人才培养计划实施运行的教学档案文件（教学进程表、课程表等），教学执行计划（各学期教学进程表）、教学任务书、课程表2.6.4学校关于修订教学计划的文件（备注（1）（7）在分项评估表中不显示）2.6.5专业教学计划（简）（03-07级）建筑工程技术专业剖析分项目自评表分项目序号及 名 称2.7引入职业资格证书或技术等级证书，实施“双证书”教育自评等级a自评报告：为使学生适应不同的岗位，将职业证书培训教育引入专业教学中。学生可根据就业岗位的不同，自

23、行选择进行建筑工程概预算软件应用、地质勘测设计软件应用、工程建设监理、材料试验与检测等培训班的学习，使学生能力得到全面发展，增强学生就业竞争能力。在三年的学习中，学生可以根据自己的情况取得不同的技能证书，其中包括英语等级证书、计算机等级证书、cad绘图、高级土料实验工种证书、建筑“十大员”培训证书、造价软件应用系统工程师证书等多项基本技能和专业技能证书。随着学院实验实训场地的建设，结合教学计划开展技能证书培训，形成多证书制度，要求每一个学生在校学习期间至少取得一个专业技能证书才可以拿到毕业证书。学生全部参加考试，通过率达90以上。证据目录：2.7.1职业技能鉴定情况统计表（附技能鉴定成绩）2.

24、7.2关于全面开展学生职业技能鉴定的通知 许职院 号2.7.3关于职业资格证书与普通学历教育互通课程规定的通知 许职院 号2.7.4 系“双证书”教育的实施情况2.7.5 系“双证书”教育制度总结分析报告2.7.6建立职业技能鉴定站的有关文件建筑工程技术专业剖析分项目自评表分项目序号及 名 称3.1有规范的科目课程教学大纲和实验、实训大纲自评等级a自评报告：按照高职教学目标和许昌职业技术学院关于制定和修订课程教学大纲的原则意见，较为规范的制定了31门理论课程和15个实践教学环节的教学大纲，使各类教学文件规范化。各教学大纲中体现了多层次的教学要求、能力培养要求，部分实践性较强的课程提出了能力培养

25、的基本技能训练项目和选修技能训练项目，充分体现了因材施教的人本教育理念。在实践教学大纲中还提出了具体的考核标准和考核方法。证据目录：3.1.1课程建设规划及课程建设工作总结、单科课程或系列课程建设成果3.1.2专业理论教学大纲及一览表（0608级）3.1.3专业实践教学大纲及一览表（0608级）建筑工程技术专业剖析分项目自评表分项目序号及 名 称3.2科目课程体系符合技术应用性人才培养规律自评等级a自评报告：宏观管理动态运行产学研结合构建具有区域特色的高等教育人才培养体系，笔者认为以下三项工作比较重要：构建综合、高效的高等教育宏观管理体制。中央和省级政府通过发挥教育、劳动保障、计划、财政、人事

26、、经贸、农业、科技等有关部门的综合优势，制定区域高等教育人才培养规划。教育部门、劳动就业部门和产业部门统一建立就业政策体系。这种管理体制充分发挥各省级政府统筹本省高等教育发展的作用，鼓励各省级政府在中央政策的基础上追求区域高等教育发展的优势、特色。通过建立长期和短期相结合的区域高等教育目标操作系统，实现区域高等教育与区域经济社会发展的动态平衡。优化人才培养结构推动企业参与实践完善高等教育管理体制。现阶段，我国经济社会发展的程度尚不具备自然建立区域高等教育新结构的经济基础。因此，这一时期各级政府对区域高等教育发展的主导作用尤其重要，应采取宣传、立法、税收、投入、投资、政策、评估等多种手段，引导和

27、激励学校正确定位，促进高等教育更好地服务于区域经济社会的发展。优化人才培养结构的关键是：相对稳定普通大学招生规模，重点发展高等职业院校，扩大高等职业教育招生规模。高等职业教育需要落实好“三个面向”：一是城乡需要就业人员的职业技能培训，包括农村富余劳动力转移就业培训和城市就业、再就业培训。二是高技能人才的培养，重点是高级技工和技师的培养。三是在岗人员的技术培训和继续学习。证据目录：3.2.1 20062008级专业课程体系结构3.2.2 20062008级专业理论课程运行表（含教学目标）3.2.3 20062008级专业实践环节运行表（含教学目标）3.2.4综合素质拓展课(人文、体育、综合类)3

28、.2.5各门课程范型一览表3.2.6关于公布院级精品课程的通知（学院）3.2.7建筑工程技术专业所开设课程的精品课程建设情况及证据目录建筑工程技术专业剖析分项目自评表分项目序号及 名 称3.3教材选用合理，能够选用优秀高职教材自评等级a自评报告：课程建设理念：优化课程资源，改革教学过程；逐渐构建“立体化的系列教材；课程教学注重人性化，体现以人为本的教育理念。课程建设成果：理论与实践教学课程教学大纲完善、规范，有一定创新，并体现现代教学手段；将主干课程归纳为问题中心型、技能中心型、项目中心型、训练中心型、证书培训型课程等不同的课程范型；课程建设中注重教材建设，不断开发教学课件，优先选用优秀的高职

29、高专教材，选用近3年出版的高职教材达到85.7%。证据目录：3.3.1专业使用教材一览表3.3.2部分规划教材封面复印件3.3.3部分优秀教材封面复印件3.3.4学校教材管理条例（许职院200 号）建筑工程技术专业剖析分项目自评表分项目序号及 名 称3.4 重视教材建设，能够组织自编教材，满足教学需要自评等级a自评报告：建筑工程技术专业在我国高职教育中缺少合适的教材，因此以前多用本科教材，不能适应对一线能力培养的需要，自2003年以来，我系将教材建设作为教学改革的主要内容，重视普通教材建设和多媒体课件的建设。加强与全国各交通职业技术学院的联系，联合全国10多所高职院校开发高职教材即将出版发行。

30、我系多名教师参与教材编写，同时积极进行专业基础课程改革，出版和选用高质量的教材。同时完善了实践教学指导书，制作了大部分课程的教学课件，购买了教学光盘和相应的专业软件。证据目录：3.4.1教材建设规划（06/07年度、07/08年度）3.4.2自编（或合编）教材及出版情况一览表及封面复印件3.4.3自编实验、实习、实训和设计指导书一览表及封面复印件 建筑工程技术专业剖析分项目自评表分项目序号及 名 称4.1教师教学档案规范齐备自评等级a自评报告：学院对各类教学文件有规范的管理制度。我系教师在教学中严格执行学校的教学管理规程，教师每学期认真制定学期授课计划、认真备课、认真撰写教案、认真讲课、认真批

31、改作业。每学期进行期中教学检查，每位教师都能够按照学院制定填写教学日志和教案，教学记录，教学日志、教案等教学文件齐全，在课时授课计划中明确每次课的教学内容、教学重点和难点，符合学院对教学文件的要求。课程教学进度能够按照教学计划完成，符合教学大纲要求，并且每学年有素质教育总结。证据目录：4.1.1许昌职业技术学院全日制教学管理工作制度（许职院200 号）4.1.2教师教学工作规范4.1.3关于规范课堂授课环节的通知4.1.4专业教师教学档案清单4.1.5课程教学工作计划表，教学进程表，学生考勤表4.1.6教学日志、教学总结、试卷、试卷分析报告4.1.7实验报告，实训(实习)报告，毕业设计(论文)

32、4.1.8教学教研活动计划，活动记录，工作总结4.1.9 06-07学年授课教案统计表4.1.10 06-07学年听课记录统计表4.1.11 06-07学年教师教学工作考核资料建筑工程技术专业剖析分项目自评表分项目序号及 名 称4.2实践课学时达到要求，开设综合性实践训练自评等级a自评报告：建筑工程技术专业教学计划实践教学1260学时，实践教学环节如表“建筑工程技术专业” 实践教学环节计划表所示，所有实践教学开出率为100%，各年级均按照计划执行。其中按照能力主线要求设置了土力学综合实验、建筑材料综合试验、概预算与招投标课程设计、顶岗实践及毕业设计等综合性实践教学课程。证据目录：4.2.1实践

33、环节课时统计表4.2.2综合性实训课程一览表4.2.3综合性实训课程概述4.2.4实践性环节教学任务书（2006/2007学年；2007/2008学年）4.2.5实验、实训等成果样本（实习、实验、实训报告）建筑工程技术专业剖析分项目自评表分项目序号及 名 称4.3理论课程、实验课程、技能训练课程、综合训练课程等均有考核标准，并采取灵活多样的考试形式，如笔试、面试、操作等自评等级a自评报告：针对高职高专人才培养的要求和特点，改革考试模式，推行口试、实践操作、论文、答辩、开卷考试或部分开卷考试等质量评定模式，重点考察学生的能力，淡化知识记忆考核。技能性要求较强的实践性教学环节，如土工综合实验、建筑

34、材料综合试验、工程测量放线等多数都实行了技能检测、答辩等能力考核方式。课程设计和部分实习也融入了答辩、口试的能力考核方式。实践技能考核突出能力考核与过程考核并重的原则。在学生技能培养过程中，无论何时，何方法学生达到了要求的技能，都给予肯定，充分考虑学生个体差异给学生带来的影响，实践教学体现以人为本的教育理念。在考核过程中要求学生不仅有正确的操作结果而且要有科学的操作过程，考核方法上采用灵活多样的方式，实践教学中采用实训过程档案制度，对实训教学的各环节建立学习档案，将学生的学习内容和阶段成果以过程档案的形式记录。各阶段成果符合达到实训的要求，允许学生申请综合技能考核，考核合格学校颁发相应的综合技

35、能证书，该专业计划开展的综合技能证书培训有“建筑施工综合技能证书”、“建筑测量技能证书”、“工程应用软件技能证书”等。证据目录：4.3.1课程考核形式一览表4.3.2学校关于加强考试考核管理暂行规定4.3.3实践课程考核办法4.3.4许昌职业技术学院毕业设计工作条例4.3.5职业技能测试题库4.3.6考试模式改革总结建筑工程技术专业剖析分项目自评表分项目序号及 名 称4.4改革教学方法和手段，推广多媒体教学自评等级a自评报告：积极引导广大教师进行教学方法改革，为教师进行多媒体教学改革提供良好的条件，利用一切条件收集与建筑有关的图纸、录像、照片等工程资料，为理论教学和实践教学建立资料库。理论教学

36、中做到根据人才培养目标，及时修订教学计划，使其逐步趋于优化；根据能力培养的原则，将有关的教育教学环节统筹规划组成系列课；根据科技和生产的发展，及时更新教学内容：改进教学方法和考试模式，积极探索新的教学方法，逐步采用现代化教学手段。充分利用模型、图片、录像等资料和工程图纸提高教学效果。有14门课程采用多媒体教学，占所有理论课程的30。证据目录：4.4.1教学中采用的教学方法及手段一览表4.4.2关于规范我校多媒体教学手段的指导性意见4.4.3专业应用多媒体教学一览表（含课程学时数）4.4.4系2008年“电子教案制作”比赛活动通知及比赛结果4.4.5建筑工程技术专业教师教学方法和手段改革总结建筑

37、工程技术专业剖析分项目自评表分项目序号及 名 称5.1职业素质教育在专业教学计划中的体现自评等级a自评报告：职业素质教育理念：以“诚信、求新、创业、修能”的校训为根本，全面提升学生综合素质，实现“知识、能力、素质、个性”协调发展。专业教学计划中有明确的素质教育内容，加大两课教学改革力度，将人文素质教育纳入教学计划，建立了学生体质测试中心，并将健康教育和心理咨询融入思想政治教育中，在三年的教学和管理过程中，注意学生的关键能力培养，尤其在实践教学过程中，利用暑期社会实践、专业实习、顶岗实践等一切机会，结合工程实际培养学生解决问题的能力。以注意培养学生的工作能力、职业道德和科学态度为主要目的，全面提

38、升学生的综合素质。近两年的毕业生调查和学生顶岗实践反馈意见说明我院建筑工程技术专业的毕业生综合素质普遍受到用人单位的好评。证据目录：5.1.1以职业素质为核心的专业教学计划的开发实践5.1.2专业教学计划开发过程的有关材料建筑工程技术专业剖析分项目自评表分项目序号及 名 称5.2 职业素质教育在教学计划执行中的体现，是否贯穿整个教学过程自评等级a自评报告：为了提高学生的人文素质，学院将人文素质教育纳入各专业教学计划之中，先后开设了音乐欣赏、美术欣赏等必修课和社交礼仪、应用文写作、心理健康摄影技术欣赏、公共关系学等多门选修课。此外，根据形势与学生实际，适时举诸如 “大学生的社交礼仪”、“大学生心

39、理健康”、“建筑安全知识讲座”等内容丰富多样的人文知识讲座。在职业素质培养过程中，充分发挥教学第一课堂、课外活动第二课堂、社会实践第三课堂的作用。通过校内模拟、社会调查、岗位见习、科技文化服务、勤工助学、青年志愿者等活动，使学生在社会实践中进一步了解社会、学习工农、增长才干，提高综合素质。理论课程教学过程中，教师注重学生素质培养，每一位教师都有素质教育总结。在教学组织中让学生充分接触实际职业环境，重视实践教学“三环节”要求：实践教学前加强预习工作；实践教学中突出学生主角地位，让学生独立操作；认真总结撰写实践报告。要求学生利用一切机会加强理论联系实际，有组织的安排学生利用暑假、寒假等时间进行社会

40、调查和生产实践，广泛接触社会，接触职业环境，不断提高职业素养。证据目录：5.2.1理论课程、实践课程运行表5.2.2主干课程教学目标5.2.3部分课程学期授课计划（复印件）5.2.4教案5.2.5任课教师结合教学工作对学生进行职业素质培养的总结材料5.2.6近二年专业“两课”教学改革的年度工作总结5.2.7专业发展学生党员、建立学生入党积极分子队伍工作的有关资料建筑工程技术专业剖析分项目自评表分项目序号及 名 称5.3职业素质教育改革创新的措施、力度、成效自评等级a自评报告：积极开展学生课外学术、科技活动, 组织“青年科技节”，举办学术讲座、学科知识竞赛、网页设计竞赛、创业计划竞赛和大专辩论会

41、等活动；大力开展音乐、美术、舞蹈、戏曲、书法、摄影等活动，举办艺术节，激发学生知美、爱美、创造美的热情，树立正确的审美观点，陶冶建康的审美情趣。加强社会实践，提高学生综合职业素质。通过全方位素质教育，学生职业能力和综合素质有明显提高。有20多名毕业生参加顶岗实践，用人单位给予了良好的评价，参加了社会生产实践，用人单位均有满意的评价，并有力的促进了后期教学效果的提高。证据目录：5.3.1 2006/2007、2007/2008学年许昌职业技术学院学生素质拓展教育教学成果5.3.2建筑工程技术专业学生被评为先进或受表彰汇总及原始资料5.3.3社会、用人单位对专业毕业生综合素质评价5.3.4 200

42、6/2007、2007/2008学年学校及系全面素质教育工作总结5.3.5许昌职业技术学院学识综合素质考核暂行办法及奖励暂行办法5.3.6建筑工程技术专业近二年各专业学生各门理论与实践课程的考试成绩统计分析5.3.7近二年学生期末考试试卷5.3.8近二年学生参加省或社会英语应用能力、计算机等级测试状态统计表5.3.9近二年专业学生的实验报告、实习报告、课程设计与毕业设计成果资料5.3.10 近二年专业学生参加社会职业技能鉴定和职业资格考试的学生名单、成绩和证书复印件5.3.11近二年学生分年度的素质教育工作总结5.3.12近二年实施大学生体质健康标准状况的资料5.3.12建筑工程技术专业实践教

43、学指导人员名单（姓名、性别、年龄、专业、职称或工种等级、所在单位、专长）5.3.13专业基础课、专业课的实训开出情况表（实训项目、学时、实训室），其中综合性、设计性实训（实验）开出情况5.3.14专业的综合实践训练项目一览表（含项目名称、训练任务、内容、方法、学时数、开设学期、训练效果5.3.15近二年毕业实践环节的有关规定及原始资料建筑工程技术专业剖析分项目自评表分项目序号及 名 称5.4学生心理咨询工作开展情况自评等级a自评报告：通过个别咨询、团体辅导、心理行为训练、信函咨询、热线电话咨询、网络咨询等形式，有针对性地向学生提供经常性和及时有效的指导与服务。把群体辅导与个体咨询相结合，针对群

44、体开展三阶段性辅导：一是入学阶段，针对新生入学后的适应问题，在每年新生进校之初，注意加强这些方面的咨询和引导。例如，有些新生对高职教育的前景认识不足，通过辅导员助理、辅导员、专业教师，针对新生开展辅导和入学教育，帮助学生尽快适应学校新的学习生活。二是正常学习阶段，针对学生在学习中存在的具体心理障碍进行针对性的谈心辅导，对个别学生在人际交往中存在的孤僻、嫉妒等心理问题，举行这些方面的专题讲座，教育学生知道承受挫折、烦恼，调节自我，控制自己。教育学生树立正确的恋爱观。三是择业阶段，树立正确的择业观，也是青年学生人生观、世界观、价值观的重要体现，针对学生的择业偏激心态，开展就业指导讲座，就业实施模拟

45、等活动，教育学生树立正确的择业观。证据目录：5.4.1许昌职业技术学院心理咨询中心讲座统计表 5.4.2许昌职业技术学院大学生心理健康状况抽样调查结果汇报及心理健康分析报告5.4.3学生心理咨询情况统计5.4.4进一步加强大学生心理健康教育的若干意见许职院 号5.4.5 成立大学生心理健康教育领导小组及调整大学生心理咨询中心成员的通知，许职院 号建筑工程技术专业剖析分项目自评表分项目序号及 名 称5.5 人文、社会科学和自然科学素质教育讲座开展情况自评等级a自评报告：经过培训建立了一支尽职守、高素质的专、兼、聘相结合、相对稳定的心理健康教育与咨询队伍，做到人员落实。专职人员被纳入学生思想政治教

46、育工作序列，邀请相关的专职教师，兼职教师和心理辅导或咨询人员。加强对辅导员及其他从事学生思想政治工作人员的能力培养。组织、指导学生心理健康教育方面的协会、社团开展活动，充分发挥社团的自我约束、自我管理和自我教育作用，扩大心理健康教育在学生中的教育效果。通过构建系学生办、辅导员和学生社团组成的三级教育网络，保证了心理健康教育工作队伍建设落到实处。证据目录：5.5.1许昌职业技术学院综合素质讲座统计表5.5.2建筑工程技术专业学生参加学校组织的科技、文化、体育活动统计5.5.3建筑工程技术专业学生开展的科技、文化、体育活动一览表5.5.4 2006/2007、2007/2008学年建筑工程技术专业

47、素质拓展课程一览表5.5.5近年来学生参加各类社会公益事业活动、表现良好精神风貌的媒体报道材料建筑工程技术专业剖析分项目自评表分项目序号及 名 称6.1实验、实训场地和设备保障教学情况自评等级a自评报告：实践教学环境建设理念：以项目为中心，突出职业氛围；校内校外结合，实现优势互补；以真实、仿真相结合，突出实际、实用、实践特色；以单项为基础，以综合为重点，建设校内专业实训基地；以许昌为中心辐射周边地区，广泛建立校外实训基地；以学生为纽带，广泛开展校企合作。实践教学环境建设成果：校内现有土工实验室、建材实验室、测量实训场、水力学实验室、工程地质实验室、力学实验室等基础教学实践场所，设施配套齐全，数

48、量充足，技术先进，可以满足该专业全部实践教学要求。建立了建材检测中心、地质勘测施工放样实训场，建筑工程专业软件应用中心等专业实训场所，现有专业教学用计算机60台。针对学生目前的就业情况，院系两级建立了一批与之相配合的专业实验实训基地。许昌晶业建设工程公司、许昌鸿业建设公司、河南中原公司、许昌大成建设公司、许昌建达勘察设计公司、许昌颖川检测中心、许昌市交通局，并与这些单位签订了实践教学基地共建协议。证据目录：6.1.1建筑工程技术专业使用的校内实验、实训室基本情况一览表6.1.2建筑工程技术专业使用的校内实验室、实训室简介6.1.3设立的校外实习基地一览表6.1.4校外实习基地协议书6.1.5专

49、业用实验主要设备清单6.1.6实践环节计划与运行表6.1.7 2002-2006年实验室实训室建设总体规划6.1.8 2007-2011年实验室实训室建设总体规划6.1.9建筑工程技术专业开展行业职业技能鉴定工种统计表建筑工程技术专业剖析分项目自评表分项目序号及 名 称6.2校内、外实训基地运行状态及保障机制自评等级a自评报告： (1)建筑工程技术专业具有比较完善的实践教学条件，校内现有土工实验室、建材实验室、测量实训场、水力学实验室、工程地质实验室、力学实验室等基础教学实践场所，设施配套齐全，数量充足，可以满足该专业全部实践教学要求。(2)随着专业层次的不断拓展，针对学生目前的就业情况，院系

50、建立了一批与之相配合的专业实验实训基地。(3)在加强实验实训基地硬件设施的同时，院系注重加强实验实训教学人员的技术培训，有计划、有重点地对实验、实训教学人员进行培训，采取在职培训为主，外出进修为辅的培养方式，提高实验实训人员的义务素质。提高实验、实训教学质量，加强实验、实训教学的过程管理，建立健全以岗位制为核心的各项规章制度，提高实验、实训教学人员的教学积极性。加强学生的技术能力培养，提高学生的技术应用能力。(4)各实验室制定了相应的管理制度，学生实践教学建立教学档案制度，使每一个学生在学习实践过程中建立学习档案，对实践教学要求的内容逐项登记，每一个学生必须达到教学基本要求，对有能力的学生建议

51、完成部分选学内容。保证了建筑工程技术专业的教学要求，同时也在总体上提高了相关实验室的开出率和利用率。证据目录：6.2.1专业配置的校内实验、实训基地一览表（标明实验实训项目和利用率）6.2.2专业校外实践教学基地一览表（标明实训实习项目、实训实习时间、效果）6.2.3建筑工程技术专业学生参加校外实习一览表（2006-2008）6.2.4 2006-2008各学期认识实习与毕业实习计划与安排6.2.5学生校内、外实习实训照片 6.2.6认识实习、毕业实习指导书6.2.7建筑工程技术专业实验（实训）指导书清单与部分指导书封面6.2.8外聘实习基地指导教师基本状况表6.2.9实验（训）室管理制度建筑

52、工程技术专业剖析分项目自评表分项目序号及 名 称6.3实验开出率、实训基地利用率自评等级a自评报告：实验室名称实训项目开出率建材实验室普通砂浆、混凝土的配合比设计与试验,沥青、钢材的基本性能测试100%土力学实验室土的性质,以及基础设计分析100%建筑结构实训室混凝土梁的抗压试验100%工程测量实验室经纬仪的认识和使用,用水准仪进行设计高程的测设100%证据目录：6.3.1 实验课开出率统计表6.3.2 专业实训课程开出率统计表6.3.3 专业实验、实训室利用率统计表建筑工程技术专业剖析分项目自评表分项目序号及 名 称6.4与该专业有关的图书馆藏、图书流通、电子检索情况自评等级a自评报告：交通

53、运输类专业图书 册，其他土建类专业图书 册，期刊 种，工业类电子期刊 种。图书馆全天开放，流通两大，所有图书能够电子检索；电子阅览室对所有学生开放，周六、周日不休息，能够保证学生借阅图书和阅览期刊。在主干课教学大纲中推荐了相关的专业期刊和网站。目前，我系专业软件实训中心有60多台计算机，采用全天开放式管理，学院图书馆电子阅览室课外对学生开放网络，完全能满足学生的上机要求。除此之外，多门课程采用多媒体课件(电子教案)、录像等手段进行教学，使传统的教学方法得以改进。同时利用学院校园网介绍专业发展、就业信息、文体活动、素质教育材料等，丰富学生专业知识和课余文化生活。证据目录：6.4.1图书馆概况6.

54、4.2许昌职业技术学院图书馆馆藏统计6.4.3图书馆开放时间6.4.4数字图书馆的使用说明6.4.5图书流通电子检索情况统计6.4.5图书馆管理及其它情况建筑工程技术专业剖析分项目自评表分项目序号及 名 称6.5该专业教学及建设运用校园网情况自评等级a自评报告：网络教学环境（1）贯通整个校园的、高速的校园网络；（2）功能齐全的现代化多媒体专业计算机60余台；（3）学院计算机中心；（4）学院现代教育中心；（5）功能强大的网络教学平台。证据目录：6.5.1建筑工程技术专业运用校园网情况一览表6.5.2校园网功能及运行情况6.5.3校园网管理制度建筑工程技术专业剖析分项目自评表分项目序号及 名 称6.6该专业教学及建设的经费保障情况自评等级a自评报告：学院每年足额拨发学生实践教学、设备购置、设备维修等教学及建设经费，此外，教学研究、专业建设、教师培训、课程改革等方面学院给予专门经费支持，良好的保证了专业建设和教学改革的顺利进行。(1)学院将协调各部门积极配合，给专业教学改革创造良好的软硬环境。其中教务处将协助各个教学环节的落实；学生处将协助开展毕业生追踪调查和人才需求预测，根据人才需求状况，及时调整专业教学改革方案。(2)学院拨出专项资金，为专业调研、课题研究、学术交流、购买图书资料、成果鉴定和优秀成果评选等提供资金保证。(3)加大对实验室、实验仪器、