2020年春期新人教部编版六年级下册语文导学案-15《真理诞生于一百个问号之后》

1、 2020 年春期新人教部编版六年级下册 15.真理诞生于一百个问号之后教学设计真理诞生于一百个课题课型新授课问号之后1.会写“域、惯”等 12 个字；正确读写“真理、司空见惯”等20 个词语。2.引导学生小组合作探究“文中用了哪三个具体的事例来证明教学目标 课题中提出的观点”，主动发现并探究文中含义深刻的语句的内涵。3.引导学生运用文中“用具体事例说明一个观点”的写法，进行当堂小练笔，读写结合，提高学生的语文综合学习能力。1.引导学生探究文中含义深刻的语句，提升学生的阅读理解能教学重难 力。2.引导学生运用文中“用具体事例说明一个观点”的写法，进行当堂小练笔，读写结合，提高学生的语文综合学习

2、能力。1.搜集科学精神的相关事例；制作课件。(教师)2.预习课文，自学生字新词；查阅自己感兴趣的资料。(学生)教学过程第一课时教学环节一、紧扣 1.板书课题，引导读 1.读课题。“问 课题。号”，导 2.设疑解题：根据课 词“问号”，并谈谈 课题。入新课 题，你能找到关键词 自己由课题想到了什 2.指出“一百个问(用时：5 吗？由课题你想到 么。 号”是虚指。教师指导教学提示1.抓住“诞生”一2.说出课题中的关键 词，引导学生理解 了什么？1.教师相机指导学(1)借助工具书读准 生读准字音，如：字音。 “溅”应读成(2)画出自己喜欢的 jin，“锲”应读成词语或句子，尝试做 qi。二、初次阅读

3、，积累语言(2)画出自己感兴趣的词语或句子，与同学交流。批注，然后与同学交 2.在学生汇报交流流喜欢的理由。后，课件出示练习。(用时：20分钟)2.利用工具书和与他 让学生给画横线的人交流的方式，正确 字注音。如：2.课件出示自学检测。认读“司空见惯、花 司空见惯(圃、盐酸、石蕊、魏 花圃(格纳、搜集、蚯蚓、 石蕊(阶段、领域、版本” 搜集(等词语。)1.引导学生概括课 1.默读课文，用自己 1.概括文章主要内文的主要内容。 的话来概括课文的主 容时，可以给学生出示填空提示，给学 要内容。 一个提示，如：课三、再次 生一个学习概括的 2.小组合作学习，将 文用_、阅读，整 支架，如填空的形 课

4、文分成三部分： _、体感知 式。 第一部分(第 1 自然 _三个事(用时：10 2.引导学生理清课 段)：开门见山，提出 例，论述了分钟) 文的结构。 观点。 _引导学生先概括每 第二部分(第 25 自 _，就能在现实生个自然段的意思，然 然段)：运用事例，证 活中发现真理。后把相同意义的段 明观点。2.深入学习小组 落合并。第三部分(第 6、7 自 中，了解学习情况。然段)：总结全文，重申观点。四、总结全文，布置作业1.引导学生根据本在学生畅谈感受时要给予他们充习感受。习感悟与收获。(用时：5分钟)第二课时教师指导1.利用课件出示一组词语，学生开火车读词语：教学提示教师在学生读入新课词语时相

5、机正音。感 机遇二、阅读 1.出示阅读要求： 1.默读课文，完成阅 1.关注阅读策略，探究，透 (1)文中用三个具体 读要求。 在学生充分读文 析“？” 事例来证明课题中 (1)画出文中三个事 后，让学生以填写学习单的形式，梳“！”，想一想：它 理出文中的“？”时：17 分 “？”和“！”分别 们分别指的是什么？ 和“！”的意义。钟)是什么？事例一：“？”是波义耳从“溅上盐酸的给出阅读策略，填写 花瓣竟奇迹般地变红 2.要引导学生探究学习单。 了”中发现问题； 每个事例是按照怎组织学生交流学习 “！”是他发现大部 样的顺序来介绍成果： 分花草受酸或碱的作 的。事例二：“？”是魏 3.引导学生抓

6、住句格纳关注到蚯蚓的分 子中的关键词、关布情况；“！”是他 联词语去想。推论地球上大陆和海洋的形成，出版了海4.对学生的观点，含义深刻的句子。 事例三：“？”是阿 教师要及时给予评根据学生的交流，相 瑟林斯基发现儿子睡 价。象；“！”是他得出在科学史上，这样 睡觉的人眼珠转动时 5.小组内的学习活的事例还有很多，这 表示在做梦的普遍规 动，要由小组长带领和组织，保证学真理并不遥远。只要 (2)再次默读课文，画 习的实效性，不能你见微知著，善于发 出感受深刻的句子， 随意自由学习。 要就”的句的人。这句话对发现真理的条件作了说明，科学发现中存在“偶然2.师生共同探究边，它并不神秘；“只会给”说明

7、科学发现也并不容易，指出了科学真理的发现是有条件的，那就是给那些“独立思考”“锲而不舍”的人。2.谈谈自己对“真理诞生于一百个问号之后”的理解。 交流：“真理诞生于一百个问号之后”就是要敏锐地发现问题，坚持不懈地思考，深入地解决问题。究：课文的写作思路1.引导学生概括文章的写作思路。是什么？(提出观点论证 1.教师在学生阅读观点总结观点) 后要给予学生交流2.读读“阅读链的时间，并相机点拨指导。堂练笔2.教师在学生练笔具体事例说明一个观点，如“有志者事竟成”“玩也能玩出名堂”。(1)在小组内交流自 时要鼓励学生大胆表达，并肯定学生。四、总结全文，布置作业1.引导学生从写法和语言积累的方面来谈自

8、己的收获。2.布置作业。鼓励学生多积累，丰富自己的积(用时：3分钟)2.摘抄对自己有启发 淀。的语句。 2020 年春期新人教部编版六年级下册 15.真理诞生于一百个问号之后说课稿一、说教材（一）教材分析真理诞生于一百个问号之后是当代作家叶永烈创作的一篇散文。这篇文章主要是用多个事例论证并告诫人们只有不断的探索与发现，才能获得真理，要敏锐地发现问题，坚持不懈地思考，深入解决问题。全文条理清晰，通俗易懂，字里行间闪烁着知性之美、智慧之美，对培养学生表达能力和思维能力具有很好的启发。（二）教学目标1.认识“惯、圃”等 11 个生字，理解并积累词语。2.理解课文内容。明确作者用了哪些事例来说明自己的

9、观点，能从具体事例中正确理解“真理诞生于一百个问号之后”的含义。3.能联系上下文理解含义深刻的句子。摘抄对自己有启发的句子。能仿照课文的写法写一段话，用具体事实说明一个观点。（三）教学重难点重点：理解课文内容、体会文中含义深刻的句子、体会探究精神。难点：体会本文语言生动、准确的特色，学习用事实说明道理的写法。二、说教法。根据设定的教学目标，这节课我采用的教学方法有：1.默读法 本课语句优美富有哲理，可以让学生选择自己喜欢的句段细读品味，整体采用默读方式，以便把握文章结构，感受列举具体事例说明观点的方法。2.发现点拔教学法本课说理性强，结构清晰，逻辑明确，学生不难理解，因此在教学时我采用由学生讲

10、述发现、点拨启发学生对文章的思考，发现文章逻辑，理解列举事例说明观点的方法。3.多媒体辅助教学法本课的教学同时准备了多媒体课件，内容涵盖作者简介，文中人物相关资料，课文生字等内容，辅助教学，避免枯燥的说教形式，让课堂更生动。三、说学法。本课要求学生在课前做好预习，包括预习生字，大概了解课文内容，查找课文中人物的相关资料。课内主要是默读，划出印象深刻的句段，学习生字和课文内容，结合课后习题，进行适当练习，从而掌握本课要学习的内容。四、说教学过程：本课的教学课时是二课时，要结合课前的预习和课后习题，紧扣教材，结合教学目标，合理安排教学流程，以达成教学目标。（一）布置预习1.利用工具书，把不认识的字

11、词注上音并识记字形、字义。2.划出自己喜欢的语句和不懂的地方，并思考为什么。3.搜集一些科学发现与机遇的故事。 （二）本节课的教学内容分两课时完成：第一课时一、激趣导入有很多同学特别崇拜科学家，能说一说你最崇拜的科学家是谁吗？你们指导科学家们主要依靠什么取得伟大的成就吗？（自由发言）板书课题。请你们说说对这句话的理解。二、学习生字词1.板书课题，学生齐读，课件展示作者简介。2.学生自由读课文，读准字音，读通句子，画出印象深刻的地方和不理解的词句，交流理解。3.出示生字，教师检查生字学习情况。重点交流的几个字：惯，溅，搜，域。三、初读课文，整体感知1.用自己喜欢的方式读课文，读通课文。边读边思考

12、。（课件展示问题）写了几件事？每件事讲了什么？文章想说明什么？是围绕哪句话来写的？2.检查朗读（抽读、举手读），指导把人名、地名读正确。理清脉络。（总分总）第一段（1）提出论点；第二段（25）事例论证；第三段（67）总结全文3.小组合作，解决问题。三件事：紫罗兰与酸碱试纸、地图和蚯蚓分布推论大陆海洋的 形成、眼珠快速转动时最容易做梦。都是围绕“真理诞生于一百个问号之后”开展的，这也是本文的中心论点。4.学习第一段：这篇文章的中心论点是怎么提出来的？开门见山，明确指出。“这句话本身就是一个真理”肯定其正确性、普遍性。第二课时一、细读课文，深入理解1.学习第二部分：三个事例课件展示表格，同桌合作完

13、成。（人物、发现问题、不断发问、反复实验、找到的真理）2.交流三个事例的相同点。（科学家发现的过程是相同的，都是先偶然发现问题，不断地追问，再进行反复的研究和实验，最后解决问题，得到结论。（第二自然段）3.研读第二自然段，体会标点符号表述的好处。（课件展示文段）真理诞生于一百个问号之后、司空见惯。“？”代表发现问题，不断追问；“！”代表发现真理。把“？”拉直成“！”，就是真理诞生于一百个问号之后。这个句子把一个抽象的道理，用直观形象的方法进行表述，给人留下了深刻的印象。二、总结课文，感悟精神 1.齐读 6、7 自然段，画出关键词，说说他们找到真理凭借的是什么？见微知著（结合事例具体说明） 要善于观察生活中的细枝末节，见微知著善于发问、不断探索、独立思考、锲而不舍（发现问题后是怎么做的？）课文运用例证法，引用华罗庚的话进行收尾2.总结课文，回顾内容。（他们的反复实验就体现了他们那不断探索、独立思考、锲而不舍的精神，正因为他们的这种科学精神，才找到了真理，这就是“真理诞生于一百个问号之后”。）3.领悟“？”“！”所蕴涵的情感。（含义