(最新)部编版六年级语文下册8匆匆 表格式教案设计(含反思+备课素材+课堂和课外作业及答案)

1、 1.自主学习字词，会认会写 5 个生字，理解字义，识记字形。正确读写“空虚、叹息、徘徊、伶伶俐俐”等词语。3.读课文中的一连串问句，体会作者表达的感情，以及这样表达的好处。4.学习作者运用多种方法描写时间流逝，能说出自己对“时间之流”的感触，仿照第 3 自然段，用一段话写下。读课文中的一连串问句，体会作者表达的感情，以及这样表达的好处。教学 学习作者运用多种方法描写时间流逝，能说出自己对“时间之流”的感触，仿照难点1.自主学习字词，会认会写 5 个生字，理解字义，识记字形。正确读写“空虚、教学2.重点学习第 1、2 自然段，初步感受作者抒发的情感，体会表达的好处。借助学生耳熟能详的珍惜时光的

2、名言、诗句，感受时光飞逝的无奈，较为容易和学生产生共鸣，为下文的学习做好了铺垫。世界上最快而又最慢,最长而又最短,最平凡而又最珍贵,最容易被忽视而又最令人后悔的就是时间。-高尔基 关注写字教学，培养学生细致观察、用心书写的良好习惯。从怎样把难句子读顺的指导到对生字新词的释疑，再到对写字的训练，扎实地上好语文课。（3）过去的日子如轻烟，被微风吹散了，如薄雾，被初阳蒸融了。交流：“蒸融”这个词比较难以理解，可以用组词法，“蒸” 语文课标指出：阅读是学生个性化的行为，不应以教师的分析代替学生的阅读实践。应该让学生在主动积极的思维和情感活动中加深理解和体验。要珍视学生独特的感受、体验和理解。1.学习体

3、会第 1 自然段。（1）“燕子去了，有再的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。”3.学习体会第 2 自然段。教师引导学生运用刚才理解第 1 自然段的方法，理解第 2 自然段。 （3）指导朗读。引导学生读出作者惋惜、留恋、自责之情。回顾本文出现的生字：挪、蒸，交流“蒸”的写法。本文的课后习题中有背诵课文的要求。教师要从关注过程、教回顾本课学习收获，鼓励课后继续背诵 1、2 自然段。给方法、培养语感入手，让学生在课堂上就能背诵。一、给加点字注音。涔涔 潸潸徘徊确乎： 1.过去的日子如轻烟，被微风吹散了。2.太阳他有脚啊，轻轻悄悄地挪移了。3.我何曾留着像游丝样的痕迹呢？（4.燕子

4、去了，有再的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。（）”）匆匆是一篇（体裁），作者是现代作家。他写过的同一体裁的作品三、1.比喻 2.拟人 3.反问 4.排比 5.设问四、散文 朱自清 匆匆 时间流逝的踪迹 春背影等。1.读课文中的一连串问句，体会作者表达的感情，以及这样表达的好处。教学2.学习作者运用多种方法描写时间流逝，能说出自己对“时间之流”的感触，检查背诵环节的设计，既是为了与上节课做好衔接，激发情感，为学习新课做好准备。一、复习检查，导入新课1.检查，指名学生背诵课文第 1、2 自然段。2.课文接下是如何写出时间的去匆匆和稍纵即逝的，我们继续走进课文。 二、精读课文，

5、运用语言1.指名学生读第 3 自然段，其余学生边听边思考：朱自清认为哪些时间是匆匆过去的？请你把相关的词语或句子划出。语文课程标准强调：“语文教学要注重语言的积累、感悟和运用。”为了充分利用文体，实现文本超越，在学生多元解读文本，感悟岁月匆匆的基础上，创设读写结合的情境，提高学生的语文素养。于是洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去；默默时，便从凝然的双眼前过去。我觉察他去的匆匆了，伸出手遮挽时，他又从遮挽着的手边过去，天黑时，我躺在床上，他便伶俐地从我身上跨过，从我脚边飞去了。2.谁说说，作者认为时间是浪费在做哪些事上？用“ 的时候，从 过去 ” 引导学生说。引导学生概括

6、：作者认为时间浪费在洗手、吃饭、沉默、睡觉、叹息等事情上了。第二次自由练写让学生结合生活经验，尽情抒发内心感受，并通过点评、欣赏、激励，让学生体验成功的喜悦，吸纳有效的评改，得到积累、运用语言的有效训练。写法点拨：（1）这段话抓住了生活中最细微平常的事例写，容易引起读者的共鸣。（ 2）动词灵活多变的运用，赋予时间以人的灵性，这样原本看不见、摸不着的时间就变得具体可感了。例：写字的时候，时间从笔尖跳过 ;睡觉的时候，时间从梦中逃走；跑步的时候，时间从脚步声中悄然离去；看书的时候，时间从字里行间溜走。三、感悟时间，体会感情 1.作者在第 3 自然段中具体地写出了日子是怎样的去匆匆和稍纵即逝。他甘心

7、这样度过每一天吗？自由读课文第 4 自然段，想想作者对“时间之流”发出了哪些感慨？2.师引导学生概括第四自然段作者对“时间之流”发出的感慨：（1）句子：在逃去如飞的日子里，在千门万户的世界里我能做什么呢？只有徘徊罢了，只有匆匆罢了。引导学生概括：对时光流逝的感慨；（2）句子：在八千多日的匆匆里，除徘徊外，又剩些什么呢？过去的日子如轻烟，被微风吹散了，如薄雾，被初阳蒸融了；我留着些什么痕迹呢？我何曾留着像游丝样的痕迹呢？（板书：如轻烟 如薄雾）引导学生概括：对没有作为的自责；3.时光如水，匆匆逝去，作者在感慨、自责之余，表达的是不甘虚掷光阴，力求上进的决心。4.学习第 5 自然段。（3）教师总结

8、：在结构上，第 5 自然段与第 1 自然段首尾呼应，让文章由问而，由问结尾，结构完整，引人深思。在表达方式上，用问句结尾在情感上突出了作者对时光匆匆的感慨。（板书：照应开头：我们的日子为什么一去不复返呢） 七、拓宽学习，加深感受1.事实真的像作者所说的他什么都没有留下吗？朱自清是我国现代著名诗人、散文家。他毕业于北京大学，在清华大学等几所著名大学当过老师。他留下的著作很多，即使这样，他还认为自己做得不够，可见他对自己的要求是多么严格啊。2.同学们，时光匆匆而逝，过去的已经过去了，未的时日，我们该如何珍惜呢？让我们感悟一下吧，【出示课件 12】语文课程标准特别重视引导学生多人最宝贵的是生命，生命

9、每个人只有一次。人的 读书、多积累，重视语课堂小结 一生应该这样度过：当回忆往事的时候，他不会因为 言文字运用的实践，及拓展延虚度年华而悔恨，也不会因为碌碌无为而羞愧；在临 钢铁是怎样炼成的伸死的时候他能够说：“我的整个生命和全部精力，都 名言引入，介绍作家其已经献给了世界上最壮丽的事业为人类的解放而 他作品，都是激发学生斗争。”人应当赶紧地，充分地生活，因为意外的疾 积极进行课外阅读的3.朱自清的散文以语言洗练、文笔秀丽著称。【出示课件 13】散文代表作有荷塘月色背影绿等文章，朱自清散文选中还有踪迹，欧游杂记你我伦敦杂记等文章都很值得我们去读。希望大家能珍惜时间，多读好书，让每一个日子都充实

10、、富足！提出问题：我们的日子为什么一去不复返呢像针尖上的一滴水板书内容匆匆跨过 飞去 溜去 闪过如轻烟 如薄雾时间宝贵珍惜时间 眼（汗（乐（哭（太阳他有脚啊，轻轻悄悄地挪移了；我也茫茫然跟着旋转。于是洗手的时候日子从水盆里过去吃饭的时候日子从饭碗里过去默默时便从凝然的双眼前过去我觉察他去的匆匆了，伸出手遮挽时，他又从遮挽着的手边过去，天黑时，我躺在床上，他便伶伶俐俐地从我身上（）去了。等我睁开眼和太阳再见，这算又（了。）走了一日。我掩着面叹息。但是新的日子的影儿又开始在叹息里（）过2画“子。”的句子运用了的修辞手法。仿照这句话再写两个这样结构的句3在文中括号里填上合适的词，这四个词表现了4用“

11、 ”画出文中的一个拟人句。【答案】教学反思 学习匆匆一文，学生无不为作者合理运用比喻、排比、反问等手法，准确地表达出时间从作者身边匆匆流逝的感觉而拍手叫绝。抓住这一契机，在课堂上多次设计读写结合的环节。课堂小练笔的形式培养了学生的想象力和创新的能力，提高了书面语言的表达能力。二者的有机结合达到了以读促写，以写促读，读写结合的目的。人们都说“课堂教学是一门遗憾的艺术”，课后，认真地回顾整个教学过程，感到课堂上仍存在几点不足：面对熟悉的学生，甚至面对不知怎样评价的学生应指导他们评价都评些什么，从哪些不同的角度，从而展示自己对语言的独特的理解和感受，让学生有章可循，由不会评，到会评，到评得精彩。为了

12、使更多的学生在课上读、说、写等能力都得到不同程度的提高，在课上应更加注重学生小组中的合作学习，给学生更多的时间在小组内读文的机会，交流感受的机会，这也是新课标中所倡导的。18981948 现代著名诗人、散文家、学者。六岁时随全家定居扬州。少年时即不苟言笑、学习认真、沉着倔犟、洁身自尊，品行与学业俱优，喜欢看小说，颇有志向，曾自命“文学家”。在扬州十三年的生活和那里的湖光山色，使他的情怀里永远洋溢着诗情和画意。1916 年，他考入北京大学预科，同年底与武钟谦女士完婚。1917 年夏，迫于家庭经济状况恶化，为减轻家庭负担，乃改名“自清”，提前一年投考北京大学本科，被哲学门录取。1925 年夏，赴北

13、京任清华大学教授。1928 年 8 月，出版散文集背影，在文坛引起强烈反响。1937 年，全面抗日战争爆发，随校南迁至长沙、昆明、蒙自、成都，任长沙临时大学、西南联大教授。这一时期曾写过散文语文影，与叶圣陶合著国文教学等书。1946 年，由昆明返回北京，任清华大学中文系主任。7 月，著名的民主战士李公朴、闻一多被国民党特务暗杀，他不顾个人安危，出席成都各界举行的李、闻惨案追悼大会，并报告闻一多生平事迹。1948 年 6 月 18 日，他身患重病，仍签名抗议美国扶日政策并拒绝领取美援面粉宣言，并嘱告家人不买配售面粉，始终保持着一个正直的爱国知识分子的高尚气节和可贵情操。 8月 12 日 11 时

14、 40 分，病逝于北平，享年 51 岁。（1）朱自清虽则是一个诗人，可是他的散文仍能满贮着那一种诗意，文学研究会的散文作家中，除冰心女士外，文章之美，要算他了。（郁达夫中国新文学大系散文二集?导言）（2）“现在大学里如果开现代本国文学的课程，或者有人编本国的文学史，谈到文体的完美，文字的会写口语，朱先生应该是首先被提及的。”（叶圣陶朱佩弦先生）（3）朱自清的成功之处是，善于通过精确的观察，细腻的抒写出对自然景色的内心感受。（林非现代六十家散文札记）（4）朱自清的散文是很讲究语言的，哪怕是一个字两个字的问题也决不放松。可是他的注重语言，绝不是堆砌词藻。 【有关珍惜时间的诗词名句】（1）今人不见古

15、时月，今月曾经照古人。李白把酒问月（2）去年今日此门中，人面桃花相映红。人面不知何处去，桃花依旧笑春风。崔护题都城南庄（3）去年元夜时，花市灯如昼。月上柳梢头，人约黄昏后。今年元夜时，月与灯依旧。不见去年人，泪湿春衫袖。【宋】欧阳修生查子（4）此生此夜不长好，明月明年何处看。苏轼中秋月（5）莫等闲，白了少年头，空悲切。岳飞满江红课后作业基础积累大巩固一、下列画线字注音无误的一项是()a.涔涔(cn) 潸潸(shn) 赤裸(nu) 徘徊(pi hui) 遮挽(zh wn)b.蒸融(zhng rng) 伶俐(lng l) 秧苗(yng) 枯萎(wi) 锻炼(dun)c.三番五次(fn) 优雅(y)

16、 勃勃生机(b) 萦绕(yng) 肩胛(ji)d.刹那间(ch) 歉疚(ji) 鞠躬(j)二、下列词语字形无误的一项是(不知所措(cu) 一摞碗(lu)a.赤裸裸 一番锻练附合幸而薄弱机敏暄哗基业涔涔名义b.惊羡c.挪移d.消受幅度蒸融堂皇附庸优雅钮扣三、比较下面的句子，意思相同的打“”，不同的打“”。1我不知道他们给了我多少日子。他们给了我多少日子，我不知道。2我的日子滴在时间的流里。（）时间的流滴在我的日子里。（）3新的日子的影儿又开始在叹息里闪过了。在叹息里，新的日子的影儿又开始闪过了。 （）阅读能力大提升四、阅读课文片段，回答问题。燕子去了，有再的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。但是，聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？是有人偷了他们罢：那是谁？又藏在何处呢？是他们自己逃走了罢：现在又到了哪里呢？1.标出文中的排比句，试谈它在文中所起的作用。 2.你知道吗？在上面的文段中采用了对比的写作手法。请认真思考一下，试将这一处对比的作用写在下面。3.文中一连串的设问句具有抒情性，它们抒发了作者怎样的情感？4.试概括上文内容或者说出上文在全文中所起的作用。思维创新大拓展五、请你写出两条珍惜时间的名言或谚语，并说说它对你的学习生活产生了怎样的影响。（自由发挥）参考答案：一、b二、c三、1. 2. 3. 四、 1.“燕子去了