五年级第一学期音乐教案

1、五年级第一学期音乐教案第一单元 夏日风情听那不勒斯舞曲教学过程：一、组织教学让学生听着音乐，愉快地走进教室。（目的是营造音乐课轻松、愉快的氛围） 二、新课导入：教师：同学们，在上课前我们先来做一个小测试：请大家听到老师预备-开始的口令后，把手贴到下巴上。（教师在喊出预备-开始口令的同时，有意夸张地把手贴在脸颊上。）此时可能出现微妙的情形：全体学生几乎无一例外地都会随教师把手贴在脸颊上。教师让同学们互相观察手放的位置，提出问题：刚才老师讲的要求是什么 ？同学们会流畅的回答：听到老师预备-开始的口令后，把手贴到下巴上 。引导学生思考：为什么听到老师的口令后，大家都把手错放到脸颊上呢？原因很简单，因

2、为同学们都看到老师是把手放到脸颊上的，所以也都把手放到了脸颊上。这个现象说明一点，那就是同学们相信眼睛看到的胜于相信耳朵听到的。俗话说：眼见为实，耳听为虚。也说明这是人们生活中普遍存在的现象。但是，世界是由多元化组成的，我们除了可以用眼睛的视觉去观察我们周围的世界，还可以用耳朵的听觉去发现和感受这世界的另一面。音乐是一种听觉艺术，因此，学习音乐是培养和发展我们用听觉去发现和感受周围世界的能力。今天老师向同学们介绍几种西洋铜管乐器，并和大家一起欣赏一首小号独奏曲那不勒斯舞曲，就是要求同学们在用眼睛观察西洋铜管乐器形状及演奏姿势的同时，注意用听觉去感受西洋铜管乐器的音色特征和声音表现特点。三、西洋

3、铜管乐器介绍：1、展示多媒体课件，呈现课题那不勒斯舞曲和本课的四个教学内容标题：（1）西洋铜管乐器介绍；（2）巩固练习；（3）为欣赏做准备的练习；（4）欣赏:小号独奏曲那不勒斯舞曲。2、用多媒体教学手段把小号、长号、圆号和大号的乐器形状（图像）、音色特征及声音特点介绍（文字和解说）、演奏姿势（图像）和乐器演奏音乐实例（音乐）多方位整合的呈现给学生，使学生在观察乐器的同时可以看到有关乐器的音色特征和声音特点的解说文字，听到解说声音；在聆听某种乐器演奏的音乐实例时可以看到使用本乐器的演奏姿势和方法。（教师利用多媒体计算机在向学生介绍过程中，注意重点简要提示各乐器的声音特点，小号：声音高而明亮；长号

4、：声音有些撕裂的感觉；圆号：声音带有一种朦胧感；大号：声音浑厚低沉。） 四、巩固练习：使用多媒体计算机在大屏幕上呈现出各种铜管乐器的图像，学生每组选出两名代表，听播放的音乐片段，说出所听音乐的主奏乐器名称。判断回答错的可以由本组其他学生给予补充和纠正。五、为欣赏做准备的练习：1、在大屏幕上由简到繁按顺序呈现那不勒斯舞曲第一、第二和第三乐段的主题音乐节奏，引导学生按乐段音乐主题分别进行节奏视读。2、结合谱例，指导学生分析、归纳三个乐段的主题音乐在节奏上的不同之处。第一乐段：主题每一句的节奏型都是由八分休止符紧接十六分音符来开始；第二乐段：节奏型与第一乐段相近，但开始句不是十六分音符，而是用附点音

5、符；第三乐段：由八分音符开始，紧接着是顿音与连音相间的一大串十六分音符。3、操作课件，把节奏谱变为乐谱，让学生看着曲谱听教师用钢琴弹奏各乐段音乐主题旋律（也可以随琴轻声视唱旋律），使学生在掌握节奏的基础上进一步了解和熟悉各乐段音乐主题旋律。六、欣赏:小号独奏曲那不勒斯舞曲1、大屏幕呈现文字并伴以解说声音，向学生介绍小号独奏曲那不勒斯舞曲的作者和乐曲结构、风格等。并用具有俄罗斯风格的风车建筑小图片，衬托出一种异国情调，创设欣赏情景。2、初听：在多媒体计算机播放小号独奏曲那不勒斯舞曲音乐时，按乐段出现时间同步呈现各乐段主题音乐旋律曲谱，同时，根据音乐的情绪表现，在第一乐段音乐中可爱的天鹅缓慢地游进

6、画面；第二乐段中出现英俊的王子，并使可爱的天鹅变为美丽的公主；第三乐段中随着快速的音流，一座金碧辉煌的宫殿自下而上地升起。用这些简单的动画，启发学生的音乐联想。 3、初听完后，引导学生分组讨论：（1）三个段落的主题旋律都是从小节中什么位置（强拍、弱拍或次强拍）上开始的？（2）乐曲的高潮出现在哪一段中？并根据讨论在课本17页第（4）题中的 1 2 3 选择划 。4、复听：为给学生留出充分想象的空间，复听时，在大屏幕上只呈现出一幅水雾朦胧，依山傍水的俄罗斯城堡郊景画面，并在水雾弥漫的水面上清晰的列出：边听边找出三个段落主题出现的顺序，完成课本 听听想想 填写练习的音乐复听要求。让同学们在充分领略音

7、乐魅力，发展想象的同时，进一步巩固对三个乐段音乐主题的认识。 七、课堂小结：教师对本课学习情况进行小结，结束全课。我找了西洋乐队的软件 ，把各类乐器的音色作了介绍，学生对西洋乐器有所了解然后又找了民族乐器的软件，通过对比让学生进一步感受两者不同的风格，特别在乐队的排列上大家都能分辨清楚。在此基础上再进行课文内容的新授，学生掌握较快。唱夏天来了听意大利随想曲唱剪羊毛第一教时一、教学目标：1、知识目标：通过学习歌曲，进一步帮助学生巩固复习“附点”节奏及四分休止符的音乐知识。2、能力目标：运用多种教学手段，激发学生学习兴趣，感受歌曲欢快活泼的情绪；引导学生创编动作，创编节奏，培养学生的创造力，提高学

8、生对音乐的感受力和表现力。二、教学重点，难点：1、感受附点节奏及休止符赋予歌曲欢快跳跃的情绪及其表现作用，能唱准确。2、创编恰当的节奏，表现歌曲的情绪。三、教学过程：1、发声练习1=c（1）2.17.6|5.432|111|10|（2）2545|6176|5.2|5|师：第一条我们应该注意哪些地方？生：小附点师：右边带有小圆点的音符叫附点音符，这里出现了附点音符，我们把歌谱时一定要注意这些附点音符，注意唱的跳跃一点。师范唱曲谱，生跟唱师：第二条也出现了小附点，看看这个小附点是跟在几分音符的后面？生：跟在四分音符的后面，师：这个叫附点四分音符，小附点表示前面一个音拍数的一般，那附点四分音符表示几

9、拍生：一拍半师：大家唱的时候要注意生唱歌谱师：今天，让我们先到澳大利亚（板书）去瞧瞧！2、播放音乐剪羊毛师：澳大利亚是印度洋和太平洋之间的南半球国家，首都堪培拉，最大城市悉尼（二千年奥运会主会场），经贸中心墨尔本，澳大利亚的旅游名胜有悉尼歌剧院、悉尼海港大桥、墨尔本维多利亚艺术中心、墨尔本唐人街、墨尔本动物园、黄金海岸等。澳大利亚有很多古老的动植物：桉树、瓶子树、袋鼠、鸭嘴兽、小袋熊师：大家说出这首歌曲的音乐特点，包括曲调、节奏、速度、表达的情绪。生：歌曲欢快、活泼，表现了人们在剪羊毛时愉快劳动的情景。有很多地方用到了附点节奏，这为歌曲增添了不少活泼、欢快的情绪。3、师：大家说的很好。剪羊毛是

10、一首澳大利亚流传颇广的民歌，该国以盛产羊毛而著称于世。歌曲正是反映了澳大利亚牧场工人紧张的劳动生活和乐观的精神面貌。歌词以生动的语言，形象的比喻表现了“剪羊毛”这一特定的劳动情景，以“白云”、“冬雪”、“丝绵”夸张的形容，通过工人们劳动而剪下的遍地羊毛，以“皮袄”比作羊儿身上的绒毛，富于想象，很有童趣。4、学唱歌曲（1）、教师范唱一遍（要求学生听辨有几个乐段）（两个）（2）先用“lu”模唱（3）按节奏读歌词，重点解决第四句。（4）学生轻唱歌词（5）完整演唱歌曲师纠正不正确的地方，小结，下课教学反思： 剪羊毛大家都很熟悉，旋律很优美，学生在学之前教师先把有关的知识，讲授下去引起队员的兴趣，然后学

11、唱过程中队员能够马上进入状态。这首歌曲附点部分需要老师强调的，因为学生在这个地方很容易把音模糊过去，含糊不清的带过，这就不是唱歌了，另外个别学生的发音也需要老师指导。孩子在唱得过程中随意性太大。教师要提醒孩子轻轻唱但是有情感的演唱。歌曲结束后让孩子设计表演，大家都很喜欢。第二教时一、教学目标：1、知识目标：通过学习歌曲，进一步帮助学生巩固复习“附点”节奏及四分休第二教时一、教学目标：1、知识目标：通过学习歌曲，进一步帮助学生巩固复习“附点”节奏及四分休止符的音乐知识。2、能力目标：运用多种教学手段，激发学生学习兴趣，感受歌曲欢快活泼的情绪；引导学生创编动作，创编节奏，培养学生的创造力，提高学生

12、对音乐的感受力和表现力。二、教学重点，难点：1、感受附点节奏及休止符赋予歌曲欢快跳跃的情绪及其表现作用，能唱准确。2、创编恰当的节奏，表现歌曲的情绪三、教学过程1、发声练习2、复习歌曲（背唱歌曲）3、学唱歌谱，（1）师范唱歌谱，引导学生听辩哪一个乐句是第一乐段中的变化重复。（三、四乐句）（2）学生跟师唱曲谱，（3）完整唱歌谱。4、学唱歌曲第二段5、完成课后练习名称形状 拍数（以四分音符为一拍） 附点二分音符 拍5. 拍 3/4拍7、学生完整演唱歌曲。（1）师启发：歌曲中用了很多美丽的词语是为什么？（学生分组讨论）（2）师问：歌曲表达了剪羊毛工人怎样的心情呢同学们唱都很好，这首歌不仅表现了剪羊毛

13、工人愉快的劳动心情，更表现了火热的劳动场面。同学们，幸福靠什么来创造？（劳动）现在就让我们带着这样的思想感情，用欢快的声音把歌曲再来唱一遍，好不好？（四）小结下课找了视频给孩子们看，孩子们都怀着兴奋的心情看起来，视频的画面很美，体现了歌曲的内容，在视频的播放下，孩子们跟着演唱几乎是一节课时间就背出了歌曲。所以在教学过程中媒体的运用得当对于孩子来说是很好的掌握知识的手段。但是要注意的是，必须有琴的矫正过程，否则就会出现走音的现象，有些孩子的音准是很成问题的。虽然音乐讲究音准，这和先天的条件有关，但是后天我们在指导过程中还是要立足于基本的教具、一个好的教师在话语中、在琴声中就足以把孩子导入到崭新的

14、音乐殿堂，琴很重要，不能太依赖媒体。设想万一有一天停电的话怎么办？第二单元 纵情歌唱第二单元 纵情歌唱听长城谣教学目标：1、通过学习歌曲长城谣体验抗日时期我国人民爱国热情，激发学生的爱国主义感情。2、通过歌曲练习表现质朴自然、苍凉悲壮的深切感情。3、注意歌唱的发声和吐字。课时：共两课时。本课为第一课时。教学过程： 1、导入新课（约10分钟） （1）复习演唱前面学习过的歌曲 。注意引导表达歌曲的情绪，力求做到有感情地歌唱。（2）通过与以前学习过的歌曲情绪的联系或对比引入本课将要学习的歌曲。（3）听歌曲范唱录音（合唱）。在聆听之前，提示学生注意歌曲演唱形式和情绪。听后引导学生简单讨论。2、学习新歌

15、（约30分钟）（1）进一步体验歌曲的情感和了解歌曲的历史背景。a、学生朗诵歌词。教师纠正、解释歌词中的个别字词。 b、请学生谈这首歌曲的时代背景和对歌曲情感的理解。c、再听歌曲的范唱演唱（最好是教师范唱，也可听独唱录音）。d、调查了解学生对这首歌曲的熟悉程度（可用举手统计方法，也在可课前进行）。（2）随琴视唱歌曲歌词（为了体验歌曲的情感，也为了实际检验一下学生对歌曲的熟悉程度）。a、 请学生分析歌曲的节奏特点。b、学生读节奏（可用“哒”或其他读法）。提示读节奏时要注意节奏的乐句。c、 在教师弹奏歌曲曲调的“伴奏”下，再读一遍节奏。（3）学习歌曲的曲调。a、学生随着教师的琴声试着视唱曲谱（只唱一

16、遍，以便确定下面的练习方式）。b、请学生分析一下歌曲的“旋律线”（可用手势来表示，注意一个乐句用一个动作）。然后一边作“用手势表现旋律线”的动作，一边进行视唱曲谱练习。（4）学习歌曲的歌词。a、联系前面分析过的歌词和情绪唱歌词。b、在练习中提示要注意运用气息的控制唱好连音。（5）用乐器演奏整首歌曲的曲调或其中的几个乐句。3、小结（约5分钟）（1）再听一遍歌曲录音，请学生对比一下，自己的演唱还有哪些不足。（2）了解一下用乐器演奏这首歌曲的情况。我找了长城谣的歌词，把它放大到小二字体，然后还找了这段历史，把它编成了一个故事，让孩子们在故事中感受到百年中华的荣辱历史，不忘新仇旧恨，做一个堂堂的中国人

17、，热爱自己的祖国，热爱身边的人。从小要打下扎实基础，爱国从小事做起。讲故事五年级的小朋友很喜欢听，我觉得让他们在学会新歌的情况下了结一段历史意义更重大，另外从网上下载了一段演讲稿，关于这次在钓鱼岛事件发生后一个教师的心声的演讲视频，也激发了孩子心中对帝国主义的仇恨。音乐课要很好的渗入两纲教育。（3）指出下一节课的任务或课下的乐器练习任务。唱甜甜的大家园教学目标：1、学生能够大胆自信地参与歌曲的演唱，并准确表达音乐中的情感。 2、学生能初步处理音乐作品，并且能够恰当的利用歌曲表达人的思想感情。 3、学生能够对他人的演唱进行客观的评价。 4、学生能基本熟悉一个升号调的首调唱名位置。教学重点、难点：

18、 1、运用创新手段使学生全身心投入学习之中，并积极完成学习任务。 2、通过对歌曲的理解自然表现出歌曲的情绪和风格。教学过程：一、听音乐进教室师生问好二、创设情境、激趣导入 1、 师：又来到了我们共同唱歌跳舞的欢乐时光！首先让我们跳起来，动起来，一起放松心情好吗？师生共同表演舞蹈青春舞曲。 2、采访客人：1）今天教室里来了很多客人,请同学们问一下他们都是什么民族的? 2）介绍教师的民族：汉族 3、欣赏flash影片家乡。三、实践体验、学唱歌曲甜甜的大家园1、五十六个民族五十六朵花，五十六个民族也蕴育了各具风格特色的民族歌曲。下面让我们共同来倾听一首歌曲。2、初听歌曲。3、提问天山下的什么丝溜溜的

19、甜？大青山的什么脆生生的甜？青藏高原什么甜了云中雁？4、今天我们来学习一首歌曲甜甜的大家园5、再次感受，当你闭上眼睛倾听，会有什么样的感受？脑海中会浮现什么画面？6、让我们来一同欣赏祖国大好河山的美景，再次欣赏歌曲。（课件）7、看到美丽的景色，老师都忍不住想唱歌了，你们欢迎吗？教师范唱。8、这样“美”的一首歌，就让我们用美丽的心情，美丽的表情，美丽的声音来演唱一遍好吗？ 9、自学请为歌曲分段，每段应该用什么样的声音和感情来演唱？10、分组合作学习一组用“嗒”伴唱；一组主唱；一组用自制道具伴奏；一组用舞蹈表演。四、歌曲创新改编，创设舞台展示自我。 1、提问：我们的家乡是哪里？你们热爱自己的家乡吗

20、？那么就让我们做一次“小小作词家”，把这首歌改编成美丽的大家园 2、学生朗读自编的歌词。 3、随音乐热情的演唱美丽的大家园五、小结(略)歌曲的旋律很优美动听孩子们都很喜欢唱，但是歌曲的切分容易唱错，反复琴声操练了几遍总算唱准，现在的孩子不知道怎么的，跟着琴声似乎都还可以，但是让他们单独演唱这个声音真是走音厉害，所以下阶段我要一个个的听一个个的唱纠正音准问题，二期课改好是好，但是对个别孩子来说真是不很适合。记得小时候学音乐，老师反复演唱，教授一首歌，虽然枯燥，但是能掌握好歌曲，若干年以后还记得歌词内容，但是现在呢，恐怕很多孩子都是学一首忘一首作为一个音乐老师，想想都觉得可惜了啊这些好歌。听草原牧

21、歌教学目标：1、能用豪放、甜美的声音演唱歌曲草原上，通过集体编创舞蹈、编配打击乐器，培养学生良好的协作能力。 2、欣赏草原牧歌教学过程：一、组织教学听音乐进教室，律动草原就是我的家二、音画导入媒体放映电视台正在热播的射雕英雄传草原上欢庆场面的片段，问学生：你们知道刚才看到的是什么电视剧吗？生：射雕英雄传。师：那你们知道刚才看到的事情发生什么地方吗？生：大草原上。大草原给你的感觉怎样？师：今天我们就要跟着小导游一起去游览一下大草原，欣赏一首草原牧歌。三、视听结合，演唱歌曲1、点击媒体，出现美丽的草原风光，背景音乐草原牧歌请一位去过内蒙大草原的学生或熟知大草原的学生上台来为大家作介绍。2、师：看了

22、这么美的风光，听了这么动听的介绍，我们来把这草原美景用歌声唱出来吧？3、展示歌曲画面，初听歌曲草原牧歌，学生打拍或跺脚。4、听了这首歌曲你眼前出现了一幅怎样的画面呢？5、哼唱主旋律。四、激发兴趣，创编舞蹈1、师：同学们你们看草原上的小朋友都跳起了优美的舞蹈。师点击多媒体，出现蒙古舞蹈。2、师：我们也来学一下吧。师示范蒙古舞基本动作，学生跟着学。分小组请学生用刚学习的动作自己为歌曲草原牧歌排舞蹈。集体在歌曲的音乐中翩翩起舞。五、音乐游戏草原赛歌赛舞大会师：同学们，你们知道古时候蒙古草原上的首领被称为什么吗？生：大汗。师：对了，这节课的开头我们看的那部电视连续剧射雕英雄传中就有一个有名的首领，说到

23、这里大家肯定已经猜出来了。生：成吉思汗。师：对了，他在历史上赫赫有名。我们请班上的小小历史学家来告诉大家他是一个怎样的人物。（小小历史学家） 五、赛歌赛舞大会师：好，现在草原上的大汗宣布了，要举行一个赛歌赛舞大会，邀请大家参加。（学生分成四小组，比赛）。媒体出现草原上的大汗，现在宣布：草原赛歌赛舞大会现在开始。师弹琴，各小组按次序表演。（必需是描绘大草原的歌舞）用“笑脸”奖励优胜组。评委组根据各组的笑脸数进行评分。老师点评。再次播放草原牧歌音乐，大家随音乐跳舞歌唱。草原牧歌分三段，让学生听其实有难度，不过好在第一课的器乐知识基础扎实，所以让孩子们找大提琴音色，因为找到后，其实就分辨出了分段开始

24、部分，然后让孩子跟音乐哼唱，把这首歌曲掌握。这首歌还是很好听的，作为背景音乐也不错。六、教师总结唱采一束鲜花教学目标：1、通过教学，指导学生以愉快的情绪、轻快而有弹性的声音演唱。 2、通过教学，启发学生用身体地动作感受民歌地特有韵味。 3、通过教学，培养学生感受音乐、表现音乐地能力。教学重点、难点： 指导学生以愉快的情绪、轻快而有弹性的声音演唱。歌曲的第三乐句。教学过程：一、组织教学律动进教室二、导入新课从外国人唱茉莉花引发学生自豪感，从而更加认真得去感受歌曲的优美。三、故事教师导语：王老师教音乐，也会讲故事。不信，我今天就给大家带来一个美丽的传说。传说在很久很久以前，沙漠中的楼兰国有一位美丽

25、动人的公主，名叫图兰多，但也很残酷。据说她给来自各国的求婚者提了个条件，能回答出她提的三个问题，就可以娶她，并赢得皇位，但如果答不出，就得被砍头。因此很多人包括国外的王子死在了她的刀下。看，刽子手们又在磨刀了（开始播放话剧片断）原来有个鞑靼国王子也被图兰多的美貌打动，决心不顾一切要娶到图兰多，对图兰多提出的三个问题，对答如流，终于获胜，可图兰多仍不甘心。这时，王子倒慷慨地来帮她，请她在天亮之前能猜中他的名字，他就情愿象没有猜中图兰多的谜语那样，被处死刑。（播放到百姓的场面）此夜，全城无人入睡，百姓和僧侣们都在向月神祈祷，希望图兰多诚服，从此结束杀戮。瞧，月亮出来了，僧侣的祈祷乐响起（茉莉花的旋

26、律响起）或许就是这动人的音乐感化了美丽残酷的公主。终于她良心发现，从此改邪归正。音乐的魅力在这一时刻得到了完美的体现。四、学唱歌曲采一束鲜花、导语：听图兰多公主为我们带来了一段音乐，它表现了怎样地情绪？、再听：让学生分辨有没有刚才练习过的节奏。、再听：让学生用动作表现出熟悉地节奏。、再听：让学生边听边哼唱音乐。五、学习歌词、导语：这么欢快地音乐表现了小朋友在干什么？、教师范唱。、找学生说一说。、教师教歌词。、再听范唱带，学生小声随唱。、随琴唱歌词。、教师带领学生对歌曲进行加工。六、总结这首民歌轻盈活泼，淳朴优美，婉转流畅，短小精致，易唱易记，表达了人们爱花、惜花、护花，热爱大自然，向往美好生活

27、的思想情感，既积极健康，又储蓄柔美。上这节课又给孩子们灌输了一遍感恩教育。让他们来说说自己的妈妈爸爸平时在生活中对他们的关爱的体现，所以歌曲的导入就很自然亲切，在学唱得时候歌声抒情，大家怀着感恩的心情的演唱歌曲，歌曲的情绪表现良好。歌声因该就是这样充满情感、发自内心的才是最美的。第三单元 牧笛声声听牧笛唱小牧笛教学目标：1、指导用纯朴、明亮的声音表现歌曲的民歌风味，抒发热爱劳动的真挚感情。 、通过节奏练习，掌握变拍子节奏；听唱音程，解决音高、音准的难点。 、初听京剧选段，培养戏曲音乐的兴趣，增强听辩对比性旋律的能力。教学重点、难点：1、学唱歌曲，感受民歌风格和农村孩子开朗活泼，热爱生活、热爱劳

28、动的美好品质。初听京剧选段，培养戏曲音乐兴趣。2、掌握不同拍子的变换；突破唱名音高、音准难点。教学过程：一、组织教学律动进教室二、练声1、音乐游戏2、发声视唱小马跑雁儿飞学生在游戏过程中作听辨不同拍子的练习。要求学生在听觉的基础上进行活动练习。要求学生运用断音和连音的不同唱法练习，气息连贯、换气同一。五声商调式的视唱练习在音准的基础上，强调听觉上对调式的感受。三、导入新课1、学唱曲谱2、教师范唱3、轻声朗读歌词。要求学生听赏中找出乐句的划分并感受变拍子及下滑音的表现特点。4、师生共同探讨乐句的划分;变拍子的变化特点；运用旋律线感受下滑音的唱法及其表现特点。5、在教师的引导下按乐句演唱。6、分段

29、学唱。(教师提示并示范衬词及下滑音的唱法)7、学唱歌曲曲调并感受其调式主音的音乐特征。8、学唱过程中体会并表现，拍子的基本规律；唱准大跳音程。9、复习听歌曲录音感受其民歌风格四、总结五、律动出教室民歌的特点是什么？我事先找了一点资料，然后进行分类，在教授歌曲时用来对比。我觉得歌曲中一音唱两字的方式要注意，所以特别作了强调，因而基本没有花太多时间纠正，以往这个情况唱错比较多。另外民歌的腔调也是很重要的一方面，在引导孩子唱时也要有所指导。让孩子初步感受民歌有趣的一面。热爱自己中国的音乐文化。教学内容：紫竹调教学目标：1、学习歌曲紫竹调，能用亲切、柔和的语调把江南民歌清新、柔美、秀丽、委婉的特点唱出

30、来。2、通过学唱与欣赏，增强对江南民间音乐文化和家乡的热爱。教学重点、难点：学唱紫竹调。用歌声唱出紫竹调亲切温柔、细腻、秀美的风格。教学过程：一、聆听导入，初步感受。1、课前播放紫竹调伴奏音乐。2、问：你们知道刚才的音乐是什么乐曲吗？生：这是我们江苏的民间小调紫竹调。3、师：接着请大家仔细的听一听，老师下面播放的这首紫竹调主要是用什么乐器演奏的？听后有何感受？（播放笛子独奏紫竹调）生：笛子。优美、动听。师：这是一首富有江南韵味的民间小调。4、师：我们江苏的民间小调用江南丝竹乐器来演奏更能表现出江南秀美柔婉之风，更富情韵。笛子就是其中的一种。在江南丝竹乐队中常见的乐器还有很多，今天老师带来了几张

31、乐器的图片，誰能说出它们的名称并演奏一下，做个演奏的姿势也行。（出示二胡、琵琶和笛子的图片，指名说名称、并奏一奏。）5、师：下面就请听合奏曲紫竹调，你们能听出笛子的清新，二胡的圆润，琵琶的清澈吗？请听出来的同学随着音乐声模仿演奏。（播放合奏紫竹调）二、驾舟游河、学唱新歌。1、出示古镇图片。师：悦耳动听的音乐把我们带到了一个美丽的水乡古镇，从图片中你们能认出这是什么地方吗？师：对，这里就是古镇同里，同里的特点是水多桥多，镇内河网交错，碧水环绕，桥桥相望，很有江南水乡特色。因此水上游也就成了同里最有特色的旅游项目。(出示图片)看！这就是富有特色的旅游船，穿着水乡服饰的船娘不但船划得好，歌唱得更动听

32、。老师在同里耳闻目染也学了一首，下面请大家听老师来唱一唱。（师范唱） 2、师：这就是我们今天要学的歌曲紫竹调。（出示歌纸）紫竹调这首歌曲具有清新、柔美、秀丽、委婉的特点，今天老师也想请我们同学坐上小船领略一下小桥流水的特有风情，并把你们的歌声留在同里的小桥流水间。请同学们先随着伴奏用la哼唱一下紫竹调的曲调。3、师：江南的民间小调委婉细腻的特点主要表现在它的一字多音上，下面请大家跟老师学唱。 分句学唱。结束句的处理：这里用了rit这个表示渐慢的记号来进一步表现思念亲人的深情，请大家一起跟老师唱一唱。（唱一遍）换气记号处要吸足气，以便唱好最后一句，最后作渐弱处理。齐唱。4、师：老师在学这首歌曲时

33、，发现有些地方很难唱好，不知道同学们是否跟我有同感，下面请大家稍微唱响一点，老师来听一听，同学们也互相听一听，哪些地方最不容易唱好。（学生齐唱）5、师生同找难点。出示难点，问：哪位同学能帮助解决？（或“老师来试试”。）6、齐唱。7、有感情地唱。问：（1）哪一组能有感情地演唱一下第一段？（请举手最多的一组。）（2）哪一组能有感情地演唱第二段？（请举手最多的另一组。）8、师：我要请几位女同学来扮演船娘，请她们划着船儿载着我们全班同学最美的歌声倘佯在同里的小桥流水间。（四位女生站着划船，其余学生有表情的唱歌）三、方言演唱、拓展表现。1、师：同学们的歌声真动听，吸引了众多的中外游客，其中有一位游客也跃

34、跃欲试想要一展歌喉，让我们一起来听听这位游客的歌声有何特点？2、播放沪剧录像燕燕做媒。（生：用方言唱。曲调跟紫竹调相仿。）3、师：“沪剧是上海的地方剧种，音乐唱腔具有浓郁的江南丝竹韵味。我们北厍的方言跟上海方言相接近，也很动听，誰来用北厍话读一句歌词给老师听听？”(指名读一句。)“请大家一起读读这句歌词。”4、师：同学们试过用北厍话演唱歌曲吗？今天就让我们来试一试吧！（老师先用自己方言清唱一句，然后引导学生随伴奏唱。）5、师：我们的水乡之旅虽然结束了，但我们的音乐之旅却还在继续着。这不，在我们返回的客车中播放着一首优美的歌曲，你们能听出是由什么方言演唱的吗？（播放姑苏好风光）四、小结：我们苏州

35、人美歌美风光美，今天我们一起学习了紫竹调，感受并表现了江苏民歌清新、柔美、秀丽、委婉的特点，老师还希望同学们具有竹子那样积极向上、虚心自谦的高尚人格。今天的行程到此结束，同学们再见。紫竹调太熟悉的旋律了，我找了沪剧紫竹调的片段罗汉钱燕做媒播放给孩子看，然后又带领孩子跟着学学沪剧的唱腔，结果大家真正学唱课文中的紫竹调时，掌握的相当好，还试着用沪语的发音方式让孩子演唱了。第四单元 丰收之夜第四单元一、教学目标（一）情感目标1、欣赏唢呐与民族吹打乐陶金令，感受吹打音乐所表现的热情、喜气的情景和欢乐的情绪，品味音乐所表现的粗狂和豪放。2、通过演唱歌曲园园和弯弯，感受歌曲欢欣、喜悦的情绪，体会它所表达的

36、农民辛勤耕耘和丰收喜悦欢庆的情与景。3、欣赏唢呐独奏庆丰收，感受乐曲奔放的旋律所表现的农村大丰收那种喜气洋洋、热热闹闹的情景，体验农民发自内心的喜悦之情。4、通过演唱歌曲摇船调，感受它的童稚、风趣和欢乐，体验歌曲所表现的小儿猜谜、游戏和逗趣的种种乐趣。（二）行为与能力目标1、通过欣赏陶金令，初步了解我国民间吹打乐，并认识锣、鼓、木鱼等民间打击乐。2、 能用优美、明亮的声音，抒展的气息演唱歌曲园园和弯弯，并能为根据歌曲的情绪，选择合适速度和表情记号进行歌曲处理和演唱。3、能以欢快的情绪、明亮、饱满的声音演唱歌曲摇船调，并能为根据歌曲的情绪，结合生活经验，为歌曲重新编配歌词。4、通过欣赏庆丰收，了

37、解我国吹奏乐器唢呐的相关知识，简单了解它的吹奏知识。5、能初步进行短小两声部的合唱，并感受和声效果。6、能自编节奏型，学习使用或模仿民间打击乐器进行合奏，表现“丰收之夜”的主题。（三）拓展目标通过歌曲摇船调的学习，了解台湾客家汉族的音乐及其生活、风俗习惯。（四）课时安排六教时第一教时：欣赏陶金令，初步了解我国民间吹打乐，并认识锣、鼓、木鱼等民间打击乐。第二教时 能用优美、明亮的声音，抒展的气息演唱歌曲园园和弯弯，并能为根据歌曲的情绪，选择合适速度和表情记号进行歌曲处理和演唱。第三教时 ：能以欢快的情绪、明亮、饱满的声音演唱歌曲摇船调，并能为根据歌曲的情绪，结合生活经验，为歌曲重新编配歌词。第四

38、教时 通过欣赏庆丰收，了解我国吹奏乐器唢呐的相关知识，简单了解它的吹奏知识。第五教时：能初步进行短小两声部的合唱，并感受和声效果。能自编节奏型，学习使用或模仿民间打击乐器进行合奏，表现“丰收之夜”的主题。第六教时： 综合复习第一教时教学重点与难点：欣赏陶金令，初步了解我国民间吹打乐，并认识锣、鼓、木鱼等民间打击乐。教学过程：一、组织教学1、随着歌曲小牧笛，学生自由地用各种形式表现歌曲情绪进入教室。2、用小乐器为歌曲小牧笛伴奏，口琴吹奏。3、复习2/4、3/4、4/4的图示指挥。4、边指挥边唱歌曲紫竹调，说明：由优雅的音乐导入，带出欢快的音乐，让学生自己辨别音乐情绪的能力。二、欣赏唢呐与民族吹打

39、乐陶金令。 1、初听：感受紫竹调与陶金令两首乐曲表现的不同情绪。（优雅、粗狂和豪放。）2、 分段欣赏，听辨乐曲主奏乐器 ？说明：让学生讨论，培养听辨能力3、说说唢呐所要表现的是什么音乐形象？4、分小组用打击乐器进行敲敲、打打、听听、辨一辨，手中的打击乐器在音乐中出现了几次？ 5、再次听赏唢呐与民族吹打乐陶金令。6、分组表演模仿陶金令，感受吹打音乐所表现的热情、喜气的情景和欢乐的情绪。说明：训练学生用肢体语言表达感情和思维能力。三、拓展活动1、分小组用打击乐器进行敲敲、打打、听听、辨一辨，手中的打击乐器在音乐中出现了几次？2、选部分同学交流。4、互相评比。四、师小结，再见。有难度的这一课时，首先

40、没有那么多的乐器教具提供，然后对于这样一首那么长的音乐，大家听得兴趣其实不是很高。我觉得音乐课中的欣赏有时也要简短扼要但是精彩。对于一个孩子来说安静听很长时间的音乐，效果也不是很好，其实欣赏的最佳状态就是戴上耳机，即不干扰别人也能使自己认真聆听。所以下次还是自己通过音乐软件剪接吧第二教时教学重点与难点 ：能用优美、明亮的声音，抒展的气息演唱歌曲园园和弯弯，并能为根据歌曲的情绪，选择合适速度和表情记号进行歌曲处理和演唱。一、组织教学1、听赏唢呐与民族吹打乐陶金令。学生自由地用各种动作表现歌曲情绪进入教室。2、复习歌曲采一束鲜花3、师指导学生说出这首歌曲中的切分节奏。（献给妈妈、报答等）4、师：再

41、次跟声情并茂地琴演唱采一束鲜花说明：用快乐的音乐导入，为以下教学渲染气氛。1、 师出示课题2、 请学生在黑板上用图画表示课题。 3、听范唱，师用故事形式讲述农村丰收时的欢乐景象。4、老师再次演唱园园和弯弯，让学生熟悉旋律。5、在师指导下学生学唱园园和弯弯，6、学生用自己喜欢的方法自学（跳舞、唱歌、打击乐器、吹口琴等。）师纠正指导说明：用多种形式演唱，帮助学生掌握歌曲情绪。三、歌曲处理1、分小组、男女声对唱，独唱等形式进行轮唱。2、师强调注意歌曲中的切分节奏和休止符，衬词需要悠长、连贯的气息，歌曲结束要有跳跃感。3、分小组比赛，师生互评。四、拓展活动1、学生每人展开想象，以-和-为标题，为歌曲创

42、编歌词，体现农村美好的生活。2、交流创编歌词，唱一唱，赛一赛，学生互评3、 也可找一些表现农村题材的歌曲，乐曲通过欣赏，了解表现同一主题，可以有多种风格、情绪的音乐。五、师小结，再见，学生听音乐出教室。这首歌曲其实用了对比的方式。歌曲朗朗上口，比较易学。唱好后我让孩子们根据歌词的特点大家自由发挥编写歌词，然后小组推荐一人交流，太有趣了。大家的作品得到了孩子们的称赞，这也给我一个提示，在音乐教学中要注重培养孩子们的创意的发挥。第三教时教学重点与难点：欣赏庆丰收，了解我国吹奏乐器唢呐的相关知识，简单了解它的吹奏知识。来体验乐曲欢乐吉祥的旋律所要表现的农村美好的生活。一、教学过程：1、听歌曲园园和弯

43、弯，的音乐，学生自由地用各种动作表现歌曲情绪进入教室。2、全体齐唱歌曲园园和弯弯3、分小组、男女声对唱，独唱等形式进行轮唱。4、师强调歌曲中的切分节奏和休止符，衬词需要悠长、连贯的气息，歌曲结束要有跳跃感。5、分小组比赛，师生互评。说明：通过复习，帮助学生记忆乐理知识。二、欣赏庆丰收，1、出示课题庆丰收，初听乐曲。2、请学生用讲讲农村庄稼丰收独有的欢乐情景。说明：培养学生丰富的想象能力和语言表达能力。3、分小组用打击乐器、自制乐器和人声模拟的方法为乐曲伴奏。表现农村丰收的情景。4、再次欣赏，哼唱旋律，边请同学用简笔画来表示农村丰收的情景。4、 分段欣赏，第一乐段音乐用什么样的方式在演奏？（领奏

44、、合奏）表现了什么样的情景？5、 下面几段在情绪、速度、演奏方法上有什么变化？（师引导学生想象和述说）三、拓展活动1、跟着庆丰收，和陶金令两首乐曲即兴的用动作表现乐曲所要表现的情绪与意境。2、回忆一些反映农村生活的音乐作品进行欣赏和表演。3、 回忆家乡丰收时的欢乐情景。说明：发挥学生的个性，以及创造思维。激发他们学习的积极性和主动性。四、师小结，再见，学生听音乐出教室。观看唢呐的画面，了解唢呐的特点结构造型。然后播放代表性的音乐给孩子们听让孩子们归纳出唢呐的特点。其实我完全可以尝试更有效的方法，让孩子们当小老师，给队员们进行乐器的介绍，然后我补充。这样有更多孩子有锻炼的机会。让孩子主持一次音乐

45、课，这是我一直在考虑的一个方式。但是因为传统思想的束缚，还觉得自己走不出这一步。下学期有机会的时候真要尝试一下。第四教时教学重点与难点1、能以欢快的情绪、明亮、饱满的声音演唱歌曲摇船调，并能为根据歌曲的情绪，结合生活经验，为歌曲重新编配歌词。一、教学过程（一）听音进室1、听赏庆丰收，学生各自律动欢快的进入教室。2、 齐唱歌曲园园和弯弯3、师：我们班的同学唱得真好听。下面老师让大家听一段特殊的音乐。听完后想一想，音乐告诉我们这是什么地方？ （学生听完回答问题）4、 师：对！这就是美丽的农村。 (二)学唱歌曲摇船调1、师首先播放船工号子说明：播放船工号子，让学生如身临其境，进一步激发学唱歌曲兴趣。

46、2、学唱歌曲摇船调感受歌曲情绪3、师有表情地朗诵2、师提问：歌曲摇船调和园园和弯弯它们在情绪上有什么不同？（学生听完回答问题）3、师：对，它们都是活泼欢快的歌曲，都表现了人们热爱幸福美好的生活。下面让我们一起来感受欢快的乐曲吧。（放背景音乐摇船调师生同时律动）4、师：刚才我们听了好几遍这首歌的音乐，谁会哼唱这首歌的旋律呢？（请学生哼唱歌曲旋律）说明：通过对比，让学生学会理解音乐情绪和风格。1、 师：来！让我们一起看着歌谱，看看小音符在五线谱上是怎样跳动的。2、 学生看歌谱跟琴学唱，（2-3遍）3、学生自学歌曲，（可用口琴、舞蹈、演唱、弹琴等方法，师提示学生用4/4拍的指挥图式，师用c调伴奏）5

47、、师：你们在学唱这首歌曲时，觉得哪句最难唱？ 说明：本环节在老师的点拨下，学生自己掌握了歌曲中的难点。（四）歌曲处理1、指导学生对比衬词与歌曲前半部分的情绪。（天真、童趣）2、学生看书跟琴学唱歌曲，演唱时注意得意、愉快的感情。3、师再次弹琴学生齐唱。5、师巧妙运用演唱技巧指导学生进行歌曲分析、处理。说明：通过节奏模拟，树立歌曲完整的音乐形象，在情景中学会歌曲。五拓展活动1、分小组用不同形式表演独唱、小组唱、舞蹈、口琴吹奏，小乐器等2、你还会唱那些台湾民谣？六、师：总结，学生听音出教室。第五教时教学重点与难点：1、能初步进行短小两声部的合唱，并感受和声效果。2、能自编节奏型，学习使用或模仿民间打

48、击乐器进行合奏，表现“丰收之夜”的主题。教学过程一、组织教学1、听歌曲摇船调学生欢快的进入教室。2、齐唱歌曲摇船调感受歌曲情绪用形体动作表现歌曲。3、分小组、男女声对唱，独唱等形式进行轮唱。4、分小组吹口琴、用打击乐器为乐曲伴奏5、跟着摇船调和园园和弯弯两首乐曲即兴的用动作表现乐曲所要表现的情绪与意境。说明：本环节是课堂教学的导入部分，既显示了学生的个性，由复习了本单元的内容。二、能初步进行短小两声部的合唱，并感受和声效果。1、师用钢琴弹奏p29练习4四小节旋律，让学生视唱。3、 学生用口琴吹奏和视唱结合的形式进行实践。3、全班交流。4、 师出示歌曲摇船调的衬词部分旋律小节，请学生唱。5、 然

49、后将全班分成两部分进行和声训练。说明：学生通过和声训练，提高学生的演唱水平。三、活动与创造1、分小组讨论，p29练习1、2、3题2、 分组回报3、 师生互评。四、能自编节奏型，学习使用或模仿民间打击乐器进行合奏，表现“丰收之夜”的主题。五：师总结，学生听音出教室。学生通过欣赏他人表演、参与乐器演奏、舞蹈模仿、合作表演等形式进行音乐审美体验，培养对音乐的兴趣。心理学家告诉我们：学习本身就是一种创造，而学习能否具有实际的成效不是靠强制的灌输、重复的练习、机械的训练去获得的，而是靠学生的兴趣、积极参与的态度和必要的智力基础而获得的。第六教时教学重点与难点： 综合复习 重点练习和声一、 教学过程1、随

50、着歌曲园园和弯弯，学生自由地用各种形式表现歌曲情绪进入教室。2、用小乐器为歌曲园园和弯弯伴奏，口琴吹奏。3、复习4/4的图示指挥。边指挥边唱歌曲园园和弯弯说明：本环节是课堂教学的导入部分，既复习了本单元的内容，由为以下教学渲染了课堂气氛。二、复习歌曲摇船调。1、说说农村一年四季的特点。2、听歌曲摇船调，用4/4的图示指挥。边指挥边唱歌曲摇船调3、师：对比衬词与歌曲前半部分的情绪。（天真、童趣），演唱时注意得意、愉快的感情。说明：学生说说、唱唱、动动复习已学的歌曲，开拓其他思路，由个体带动全体。三、进行两声部的合唱，并感受和声效果。1、师用钢琴弹奏p29练习4四小节旋律，让学生视唱。6、 学生进

51、行实践。3、全班交流。7、 师出示歌曲摇船调的衬词部分旋律小节，请学生唱。8、 然后将全班分成两部分进行和声训练。说明：学生通过和声训练，提高学生的演唱水平。四、分小组创编节奏练习1、 p30练习，用2/4拍节奏创编。2、 分小组交流。五、师总结，再见。注重学生的情感体验，给学生一个表现与创造音乐的机会，培养学生对民族音乐艺术的热爱。从激发学生学习兴趣入手，以实物教学吸引学生的注意力，通过让学生自己的看、说、弹、听来了解民族音乐。让学生主动参与教学，强调亲身体验，加深学生记忆。就这节课而言基本达到我所希望的效果。第五单元一、教学目标（一）情感目标1、欣赏民歌风通俗歌曲常回家看看，体验歌曲婉转委

52、婉的唱腔，优美抒情的情绪和真挚情感，初步感悟孩子对家的依恋和对母亲的思恋人之情。2、通过演唱歌曲可爱的家，感受歌曲平稳抒情、深沉内敛的情绪，表达对家的深情思念和对往事的回忆、留恋之情。3、通过欣赏萨克斯独奏回家，感受乐曲情绪的深情款款和悠扬柔婉，以及萨克斯所独具的荡气回肠的声音效果对音乐氛围营造与烘托，对“家”这一主题的深化。4、通过演唱歌曲小酒窝，感受歌曲活泼、欢快的情绪和童真、稚趣的音乐形象，歌唱童年时代的幸福与美好以及对父母、家庭的热爱。（二）行为与能力目标1、能以和谐、均衡的两声部以及悠长连贯的气息演唱歌曲可爱的家。2、 能用明亮的、富有变化的声音和有弹性的气息演唱歌曲小酒窝，并能用各

53、种打击乐器自编伴奏型为歌曲伴奏。3、通过欣赏乐曲回家，认识吹管乐器萨克斯，了解它的形状和音色特点。4、能视唱、视奏4小节五线谱旋律为歌曲可爱的家伴奏。5、能初步听辨和声音程色彩差异。6、能创编2小节2/4拍节奏，模仿踢踏舞形式为歌曲常回家看看伴舞。（三）拓展目标1、收集与家庭生活相关的各类儿歌、童谣等音乐作品。2、创编、表演小小音乐剧温馨的家园二、课时安排六教时第一教时：欣赏萨克斯独奏回家，感受乐曲情绪的深情款款和悠扬柔婉。 第二教时：学唱歌曲可爱的家。感受歌曲平稳抒情的情绪，表达对童年美好生活的无比回味之情。第三教时：学唱歌曲小酒窝，并能用各种打击乐器自编伴奏型为歌曲伴奏。第四教时：能视唱、视奏4