【人教部编版】六年级下册语文小升初修辞手法的讲解及试题

1、 小学阶段应该掌握的修辞方法有：比喻、拟人、夸张、排比、反问、设问、对比、对偶、引用、双关。1、比喻：就是打比方，是利用根本不同的两种事物之间的相似点作比的修辞手法。常用的比喻词有：好像 仿佛 像似的 如同 成了 宛如比喻由三部分构成 1、本体 2、喻体 3、比喻词（比喻和拟人最大的不同在于比喻含有喻体，拟人没有。）作用：将表达的内容说得生动具体形象，给人以鲜明深刻的印象，根据事物的相似点 ,用具体、浅显、常见的事物对深奥生疏的事物解说，即打比方，帮助人深入理解。例句：活跃了一天的太阳，依旧像一个快乐的孩童。比喻一般分为三种：明喻、暗喻、借喻。（1）明喻是本体、喻体、比喻词都出现。如：共产党像

2、太阳。（2）暗喻是本体、喻体都出现，比喻词常用“是、变成、成了、构成”等。如：弟弟成了泥了。（3）借喻是借用喻体代替本体，即只出现喻体，本体和比喻词均不出现。如：落光了叶子的柳树上挂满了毛茸茸、亮晶晶的“银条儿”。例：在阳光的照耀下，漫山的山茶花仿佛千万颗红星在闪闪发光。2、拟人：把物当做人写，赋予物以人的思想、感情、活动，用描写人的词来描写物。作用：使具体事物人格化，语言生动形象有趣。例句：1.桃树、杏树、梨树、你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。2.感时花溅泪，恨别鸟惊心。 春望 杜甫3.太阳的脸红起来了。 春 朱自清 3、夸张：对事物的性质，特征等故意地夸张或缩小。是一种对事物作言过其

3、实的描述的修辞手法 。作用：提示事物本质，烘托气氛，加强渲染力，引起联想效果。例句： 柏油路晒化了，甚至铺户门前的铜牌好像也要晒化 。只能看到巴掌大的一块天地 。飞流直下三千尺，疑是银河落九天。他呀，心眼小得只有针眼儿大。看见这样鲜绿的苗，就嗅出白馒头的香味来了。4、排比：把三个或以上结构和长度均类似、语气一致、意义相关或相同的句子排列起来。恰当地运用排比，可以增添语言的节奏感、旋律美、有力渲染艺术形象，充分抒发思想感情，可以使句子节奏鲜明，气势磅礴，使情感的表达有痛快淋漓之感。例句：是您，引领我们在知识的海洋中尽情遨游；是您，和我们一起参加“雏鹰假日小队”活动；是您，为了指导我们科技小组搞发

4、明，利用星期天跑图书馆，查阅资料5、反问：作用：加强语气，发人深思，激发读者感情，加深读者印象，增强文中的气势和说服力。例句：我呢，我难道没有应该责备的地方吗？1. 难道我会不知道？2.难道我有这么笨吗？3.难道数学真的这么难么?4.难道我们能浪费时间吗？例：作为一个小学生，怎能不努力学习呢？6、设问：设问自问自答，也可以只问不答，引导读者深入探讨，实 际上在文中已做了回答。例句：什么叫自律？自律就是自己管束自己的行为。例：我能被中条山的风吓倒吗？不能，绝对不能。7、对比：对比是把两种不同事物或者同一事物的两个方面，放在一起相互比较的一种修辞格。作用：准确运用对比， 能鲜明地显示出事物间的差别

5、或者能突出说明某一方面，从而增强说服力。两种类型：（1）两体对比，如：有的人活着，他已经死了；有的人死了，他还活着。（2）一体两面对比：的确，伯父就是这样的一个人，他为自已想得少，为别人想得多。8、引用：引用现成的话(成语、诗句、格言、典故等)来提高语言表达效果。作用：使论据确凿充分，增强说服力，富启发性，而且语言精炼，含蓄典雅。例句：失败乃成功之母，你千万不要气馁。鲁迅先生有两句话：“横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。”这是他自己写照，也是他作为一个伟大作家的全部人格的体现。山间绿树红花，江上竹筏小舟，让你感到像是走进了连绵不断的画卷，真是“舟行碧波上，人在画中游”。 用词的品味在我们学过的词

6、语里，有些词意义完全相同，如爸爸、父亲；妈妈、母亲；衣服、衣裳；玉米、苞谷等。还有些词主要意义相同，但有种种细微差别，如优秀、优异；爱护、爱惜；保护、保卫等。以上这些词，我们叫它同义词。同义词在汉语词汇中非常丰富，我们在作文或说话时，就要进行辨析，注意选择，掌握好它们的细微差别，准确、恰当、灵活地运用，使文章表达得更贴切、更严密。例如：激烈、热烈、猛烈、剧烈、强烈五个词的意思基本相同，都是表示达到极点的意思，但是在运用到具体的句子中就不同了。用在战斗中，就说激烈，如激烈战斗。用在情绪上，就说热烈，如热烈欢迎。用在性质上，就说猛烈，如药性猛烈。用在光度上，就说强烈，如光线强烈。用在体育运动上，就

7、说剧烈，如剧烈运动。一是要注意语意轻重的差异。错例：（1）蝴蝶在花丛中翱翔。（2）东风号万吨巨轮，是我们自己制作的。二是要注意范围大小的差异。 错例：（1）我们的教室门前有两棵树林。一棵是白杨，一棵是梧桐。三是要注意应用对象的差异。错例：（1）我表弟长得又肥又高。（2）爸爸有时对我很凶，但心里很爱戴我。四是要注意感情色彩的差异。错例：（1）中国与古巴的那场女子排球赛，打得十分残酷，争夺了好几个小时。*（2）入场式开始了，运动员们趾高气扬地迈着雄健的步伐走进运动场。课堂作业第一部分：一、写出下面句子运用的修辞方法，欣赏其精彩的地方。1、山风梳理着他蓬乱的头发。（）2、危楼高百尺，手可摘星辰。（

8、）3、一个麦穗儿，就是一个跳动的音符。（）4、是谁又吹响了那欢快、柔美的麦哨？是田间玩耍的孩子们。（）5、不劳动，连棵花也养不活，这难道不是真理吗？（6、不再胆怯的小白菊，慢慢地抬起它们的头。（）7、森林里的害虫大量繁殖，成群地向树木进攻，吃树叶，咬树根，钻树心。（） 8、大漠孤烟直，长河落日圆。（）9、太阳冲破了云霞，跳出了海面。（）10、桂林的山，像老人，像巨象，像骆驼，奇峰罗列，形态万千。（）二、自己动手，按要求写改写下列句子。1、老师不辞辛苦，用心血培育我们成长。（用比喻手法）_2、我觉得这个碗很重，怎么也送不到嘴边。（用夸张手法）_3、天上的星星一闪一闪。（用拟人手法）_三、品味用词

9、，用心体会下列词语（1）读一读下列句、段，想一想，括号里填哪个词最恰当。探索 开采 无穷无尽 思索 开辟 无边无际1、（2、（）的原野里的矿藏，有待我们去（）的宇宙中的奥秘，有待我们去（）。）。悄悄 轻轻 厚厚 慢慢 微微 默默 紧紧 渐渐他（ ）地坐在那里，手里捧着一本（不好意思去惊动他，便（ ）地推开门，（）的书。我）地来到他 的身旁。后来，他一抬头见到我，便（地握着我的手。）一笑，（）顾客 游客 乘客 观众 读者现在，社会风气已经有了明显的好转，商店里的（），列车），风上的（），影院里的（），图书馆里的（景区里的（），人人都讲文明，讲礼貌。亲爱 亲切 亲近 亲热 亲密 亲情1、几年来，他

10、俩总是互相帮助，（）合作，取得重大科研成果。2、周总理那慈祥的笑容，（的记忆里。3、（）的话语，至今还留在我们）的老师啊，将来，无论我们到哪里，都不会忘记您对我们所付出的辛勤劳动。4、毕业了，同学们三五成群地在一起（，）地谈着，笑着课堂作业第二部分：1、一阵春风过后，小草跳起了欢乐的舞蹈，有时舒展双臂，有时弯腰触地，有时左右摇摆，真像小孩子一样。 （）2、井冈山的毛竹多，有的修长挺拔，好似当年山头的岗哨；有的密密麻麻，好似埋伏在深山的奇兵；有的看来出世不久，却也亭亭玉立，别有一番神采。（）3、窗户里灯光闪耀，扬科觉得旅店里的每一根柱子都在颤动，都在 唱歌，都在演奏。（）4、漓江的水真静啊，静得

11、让你感觉不到它在流动；漓江的水真清啊，清得可以看见江底的沙石；漓江的水真绿啊，绿得仿佛是一块无瑕的翡翠。（）5、桃花、梨花、海棠花都开得笑盈盈的。（6、我的爷爷走起路来，地皮都踏得忽闪忽闪的。（）7、黄河是我们中华民族的摇篮。（8、什么是路?就是从没有路的地方践踏出来的，从只有荆棘的地方开辟出来的。（）9、老师是辛勤的园丁，我们是祖国的花朵。（10、百灵鸟在果园里欢乐地歌唱。（）11、桂子开花十里香。（）12、春在哪里？春在操场上，春在教室里。（13、他家的房子可小呢，只有豆腐干那么大。（）14、人与山的关系日益密切，怎能不使人感到亲切、舒服呢？（）15、湖里的睡莲像个害羞的小姑娘，慢慢地睁开

12、眼睛，欣喜地开放着。（）16、春天的雨像牛毛，像细丝，像绣花针。（）17、这种像棉团似的云是什么？哦，原来是积雨云。（）18、海自己醒了，喘着气，打着呵欠，伸着懒腰，抹着眼睛。（19、每当秋末冬初，柿树叶渐渐落光，一眼望去，圆溜溜的柿子，像 许许多多的红灯笼挂满了枝头，你想，老枫树哪有这一手呢？（）20、我的生活没指望了，连狗都不如。（21、冬天一天比一天走近了。（）22、狼的本性能改变吗？不会，决不会。（23、我能忘得了那惊人的场面吗？（24、我的心激动得快要跳出来了。（25、圆圆的月亮像小玉盘似的挂在天空。（判断下列句子是否属于比喻句。）1、他们像一群魔鬼似的，把我们包围起来。（2、骏马和

13、老牛也好像在回味着草原的无限乐趣。（）3、小徐长得像她妈妈。（4、棉花像白花一样白。（）5、风一吹，鹅毛般的苇絮飘飘悠悠飞起来。（）6、大兴安岭多么会打扮自己啊，青松作衫，白桦为群，还穿绣花鞋。（）7、翠竹真不愧是“绿色的宝藏”。（）8、可别让手中的线断掉啊，风筝，是理想的翅膀。（9、小河日夜喧哗着，仿佛在唱一支无忧无虑的歌。（10、信守和尊重一个诺言，或许要比登一座山更难。（）下面的比喻句，好的打“” ，不好的打“” ，并把理由简要写下来。 1、远看长城，它像一条巨龙，在崇山峻岭间蜿蜒盘旋。（）_2、小河如飘动的绸带。（）_3、下课铃响了，同学们像一群小野兽倾巢而出。（）_一、按要求写句子。1、站在山头远远