老师领进门读后感

1、老师领进门读后感 老师领进门读后感（一） 有句俗语说的好：“老师领进门，修行在个人。 老师， 将我们领进知识的世界，但是，能吸取多少知识，就要靠我们自己。 即使如此，我们的成就和老师的功劳与付出却是密不可分的。学 习完老师领进门这一课，我眼前渐渐浮现了我的启蒙老师的音容 笑貌。 我的启蒙老师是幼儿园的刘老师， 在我小时候，她是幼儿园最年 轻的老师，长得漂亮极了！弯弯的眉，细细的眼。面对刘老师，我并 没有在她身上发现属于老师的威严，反而发现了属于知心姐姐那种温 柔和平易近人。 那一次，是我终身难忘的一次。一天，老师照旧为我们上珠心算 课。我调皮的把玩着手中的算盘，忽然，算盘掉在了地上，”啪“的

2、一声，算盘摔坏了，我紧张地向四周望了望，见没人注视我，便悄悄 地将算盘放了回去，拿了一个新的。第二次上课，老师问我们：”谁 弄坏了一个算盘？“我听了，觉得脸颊直发热，却不敢回答。见到老 师的眼神扫向我我连忙低下了头，心砰砰直跳，生怕老师发现是我弄 坏了算盘。接着，听见老师说：”算了，那个调皮鬼一定是害羞，不 敢站出来，没关系，我相信，下课，它一定会主动承认错误的。“下 课了，我羞愧的找到了刘老师，把昨天的事一五一十的告诉了她，老 ii 师摸着我的头说：”没事，勇于承认错误就好！ “ 虽然许多年过去了，我却总是能记起刘老师那笑语盈盈的样子， 记起她那温柔如水的目光和柔和声音，以及那声音教会我的道

3、理。 老师领进门读后感（二） 今天我学了老师领进门这篇课文，窗外春风吹进教室，像把 一股暖气吹进我们心中，我不由得想起一年级的生活。 这课主要讲田老师教四个年级，在教我们一年级的时候，每学一 篇课文或小诗，他都会编一个故事。他引人入胜的故事在我们心中播 下种子，让我成了一位作家。 读完课文，我想起自己一年级的时候，印象最深的就是中文的那 首诗：一去二三里，烟村四五家。亭台六七座，八九十枝花。是多么 简单朴实的一首小诗，但田老师讲出来的又是那么生趣，以至于我们 听得入迷，老师讲完但仍然在发呆。 我隐约记得，一年级的时候老师讲那首诗的情景。老师教读一遍， 然后把大意告诉我们，接着让我们背诵。（）我

4、根据诗的大意，把诗背 了下来，从此诗的影子总在我脑中，这个背诗方法从此也记了下来。 这也许正像文中说的”这不过是无心插柳柳成荫啊！ “我背古诗 的方法是一年级老师给我插的柳，我现在能背很多古诗，这不是无心 插柳柳成荫了吗？ 老师对我们的教导，我们怎么能忘记？启蒙老师的教导， 又怎能 不让我们终身受益？ 老师领进门读后感（三） 老师领进门是一篇语言朴实、情感真挚的记叙文。作者刘绍 棠通过对小学一年级时田老师的回忆，抒发了对老师的感激和尊敬之 情。 何以有感激？只有找到了”感激“的内涵，我们才能从中读懂这 篇文章最重要的东西。熟读了课文后，我们就知道作者是在感谢田老 师的教诲之恩。田老师的师恩为什

5、么让人难忘呢？那就让我们一起去 感受田老师上课吧：一首诗和一个故事。故事其实就是诗的意思，只 不过田老师用故事的形式诠释诗意罢了，这样更适合小学生的年龄、 认知的特点。作者小时侯从田老师的课中，一方面学到了知识，打下 了扎实的语文功底，刘绍棠能取得这样的成就和田老师是分不开的， 正是因为田老师讲了这么多的故事，才使他对文学产生了浓厚的兴 趣，为他的成功铺平了道路。另一方面，田老师的故事中还有一个做 人的道理。如教学”你折一枝，他折一枝，后边歇脚的人就看不到花 儿了。“事实上是在教育学生：爱花不能摘花我在田 老师门下受业4年，听到上千个故事，”这些故事有如春雨点点“般” 随风潜入夜，润物细无声“

6、地滋润着”我“，使”我“成长为一个有 用青年。所以，”我深深感谢田老师在我幼小的心田上，播下文学的 种子。“刘绍棠真是一位懂得感恩的人，他在文章中字里行间流露了 对田老师深深的感激之情，然而作者的感情又是是含蓄的、稳重的， 他对老师的感谢化作了学生时代的”恭恭敬敬“的一个礼。虽然只是 一个礼，但是，作者却认为即使是过了 40年，但在他的心目中，老 师的教诲之恩是永远也忘不了的， 小时候田老师是他的老师，长大了 田老师还是他的老师，”一日为师，终生为父。“正因为这样，作者在 文章结尾深情地写到：”十年树木，百年树人。插柳之恩，我怎能忘？ a 这么有成就的作家，四十年过去了，内心却仍是那么火热，对老 师深深的敬意依然如当年一般，加上田老师那坦然、从容的一