人教版小学语文四年级下册《桂林山水》教学实录_第1页
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文档简介

1、桂林山水教学实录一、创设情景，诱发美1、师：同学们，在我们的祖国，有奔腾的江河、澎湃的大海，有辽阔的草原、茂密的森林祖国的东西南北中，处处都有迷人的景色。谁愿意给大家介绍一处你印象最深的景色？学生介绍自己印象最深的景色2、师：今天，我们来欣赏桂林山水。（板书课题：桂林山水）桂林山水给你怎样的感受呢？（播放桂林山水录像片）学生欣赏，然后谈感受。二、初读课文，感知美1、师：这么美的景，怎能让人不喜欢呢？下面请同学们朗读课文，从文字中去感受桂林山水的美！我相信同学们能读得好！遇到难读的地方，向同桌请教，并多读几遍。（此遍朗读，目的在于让学生读正确、读流畅）2、说一说：课文主要写了什么？学生： 1、自

2、由读2、同桌互读，相互正音3、把自己读得最满意的地方读给小组的同学听。4、回答：桂林山水独特的美。 2、“让学生把自己最满意的地方读给小组里的同学听”，这让学生充分体验成功，享受激励、鼓舞和鞭策，有助于学生形成积极、丰富的情感体验。） 三、探究课文，品味美（一）、读中感受美 1、感受“水”美（1）、播放多媒体课件：波澜壮阔的大海、水平如镜的西湖和漓江的水。（学生凭借感官从画面比较中感受漓江水的独特美。）（2）、你能把漓江的水美美地读出来吗？ （学生根据自己的感受读）（3）、说一说：漓江的水有什么特点？（学生回答：漓江的水静、清、绿。）2、感受“山”美（1）、用多媒体课件先后展示：峰峦雄伟的泰山

3、、红叶似火的香山和桂林的山。（学生凭借感官从画面比较中感受桂林山的独特美。）（2）、你打算怎样来读桂林的山呢？（学生根据自己的感受读文）（3）、播放课文配乐（学生配乐读文）（4）、说一说：桂林的山有什么特点？（学生回答：桂林的山奇、秀、险。）3、感受“舟行碧波上，人在画中游”的境界美（1）、播放录像片断：游客成竹筏畅游桂林山水的情景。（学生感受情境（2）、假如你也乘着竹筏荡游在桂林山水之中时，你想把那般情景描述一番吗？请带着你的感情朗读课文最后一自然段。（学生配乐朗读）（3）、说说“舟行碧波上，人在画中游”的意思。（学生根据自己的感受谈）（二）画中亲历美师：通过同学们对桂林山水画面的感受，对描

4、写桂林山水文字的朗读，在你们的头脑中，一定有了许多美好的画面，那就动手画一画吧！画完后交流一下。（学生自由作画并交流） （三）、说中体会美、师：同学们，桂林的山水如此美不胜收，大家都很喜欢吧？你们也想赞美一下桂林山水吧？那就请同学们为桂林山水美言几句吧！可以是自己创作的小诗，可以是几句发自肺腑的感言，也可以引用名言或诗句。 学生用自己喜欢的方式赞美桂林山水。 四、启发想像，创造美1、假如你是桂林山水的导游，你怎样想游客介绍桂林山水的美？2、学生自主组织导游词并进行交流五、欣赏诗歌，升华情感师：桂林山水是一副奇丽的画卷，是一首抒情的歌曲，是一段旖旎的诗篇，是一处温柔的仙境，让我们一起欣赏贺敬之的桂林山水歌。（老师朗诵，并配以画面展示）学生欣赏诗歌（设计意图：深化主题，升华情感）六、自主质疑，拓展延

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