中学体育论文：合作提升兴趣竞争促进提高

1、合作提升兴趣，竞争促进提高记水平一学生合作跳绳教学一、案例背景1、新课程标准下的体育与健康课教学内容选择很广泛，不再像原教学大纲那样有统一规定和标准，因此我们教师在教学内容选择上可以根据学生的实际情况，合理选择和配搭教材，充分挖掘体育器材的功能，从而能更好和更有效调动学生学习的积极性与趣味性，更有利于促进学生身心健康发展，为终身体育奠定良好的基础。2、跳绳是一个简单易行的运动项目，它练习场地要求不高、花样繁多、可简可繁、可单人跳、可双人跳、可多人跳、随时可做，一学就会，因此深受学生的喜爱，同时也是小学期间低段必须掌握的一项运动技能之一，也特别适宜在气温较低的季节练习。通过跳绳活动能够促进学生上

2、下肢肌肉、关节、韧带和内脏机能的发展，对于发展弹跳力、灵敏、协调性等具有显著作用。跳绳时自跳自数，可以提高大脑的思维灵敏度和判断力；能提高儿童记忆能力；能培养儿童的平衡感和节奏感等等。特别是学生在学会了以后，对它产生浓厚的兴趣。在课余时间经常看到几个人一组不断的进行练习或比赛，在练习中不知不觉地增强了身体素质，也为本学期的测试做好了准备。3、这堂课对二年级的学生来说是一堂复习课，由于大部分学生已经很好掌握了单人跳，课刚开始他们对跳绳的积极性还是比较高的，但练习时间一久了同样有学生出现厌练的情况，我认为主要是由于跳绳刚开始学习时动作简单，所以它练习的手段就比较单一，学生一般表现出初学时兴趣极浓，

3、但学会后就不愿意练习。当时我根据学生的课堂实际需要与生理特征，及时调整练习方法，采用双人到多人合作跳绳的方法，取得了不错的教学效果，同学们不但练习兴趣高涨，而且还学会了多种练习方法，这是小学生掌握技能的好机会，更是互相合作、共同交流的好场所。二、案例描述上课了，二（4）班的学生早就在指定的地点站好队了，等待老师的到来。体育课对学生来说有一种说不出的魅力，即使运动能力不好或在上节课犯了错误的学生被老师批评过，但他们对体育课的喜欢与热情从未减退。课堂常规结束后，我告诉学生今天这堂课是复习一年级所学过的跳绳时，有些会跳的学生显得格外兴奋，但其中也有些学生显的不喜欢还说到：“怎么还跳绳呀！我们都会跳了

4、没意思”。等做完准备活动后，就给学生强调跳绳的了几个重要动作要点之后，我为了提高学生的学习兴趣，就把他们分成四个区域，第一个是连续跳0到40个；第二个是连续跳41到90下之间的；第三个是连续跳91到140下之间；第四个是连续跳141以上的，随后就让学生开始练习找到属于自己的区域，再从自己的区域里去挑战更高的区域，同时提醒学生不断努力，提高成绩。开始时学生练的很起劲，但没过多久我就发现学生的劲头慢慢消失了，顽皮的男生甚至拿绳子玩或鞭打他人，看到学生这个样子我马上规劝，在开导学生的同时我也想到了，如果是自己这样长时间练习也会感觉到枯燥乏味，怎样才能再调动学生的积极性了呢。就在我思考的同时我看到有两

5、个学生在合作跳绳，就是俩人并排站立，每人个拿一个跳绳，预备姿势同单人跳绳一样，然后相邻两手交换握绳，之后两人用同一节奏采用跳短绳的方法进行跳绳，这对学生之间的配合要求就要非常高（见图片）。然后我就马上集合学生，问到，你们想不想来个新鲜的跳绳法，想不想挑战更难的！ 学生整齐一致的回答我说；“想”，这时我马上请出那两个学生来示范，同时大力的表扬和鼓励他们，之后我又说你们想不想去尝试他们的合作跳绳吗？学生回答“想”，那现在你们自由去找伙伴开始练习，我巡视的同时也参与到学生练习中去，及时表扬好的同学。等到七八分钟后有些不吃苦的学生就说：老师很累哦！没有意思我想休息下等等找借口不想练习了，这时我又马上想

6、到要增加学生的学习兴趣，脑子一动想到西游记里的四个人物，我又马上集合学生说；“老师跟你们设计四个挑战区，你们想不想挑战呀！”这时孩子又开始兴奋了，争着问什么挑战呀！我又说请安静老师来告诉你们，你们喜欢西游记吗？孩子又说喜欢，我又说大家都知道西游记里面孙悟空是最厉害的，这时就又有学生说师傅唐僧是最厉害的，他可以控制孙悟空。那好老师今天就跟小朋友设计四个挑战区怎么样？规则是这样的先两个人合作跳的区就叫“猪八戒”区，等两个人合作可以连续跳到30下不断开就升级到第二个区“沙和尚”区，在这个区域里你就可以找伙伴四人开始合作，等到四人合作可以连续跳到30下不断开再升级到第三个区“孙悟空区”，在这个区域里你

7、又要找伙伴八人合作，等到八人合作可以连续跳到30下不断开再升级到第四个区“唐生”区。这样一说，学生顿时沸腾起来了，每组的练习热情高涨，练习过程中“老师，我成功了”，“老师，我升级了”这种声音不断的传过来，我在旁边不断的鼓励他们“哇，又有升级了，真是太厉害了，其他组也要加油啊”，。在不知不觉中，半节多课过去了，一阵阵的欢呼声响起，学生的积极性再一次被推向了一个新的高潮，以至到了下课，学生都依依不舍，意由未尽的样子，还要求我下节课继续挑战。一种成功感回荡在师生的心间，这也许就是体育运动的魅力所在吧！三、案例反思1、作为一名教师要做一个善于观察的学生，特别是在小学低段，换位思考多用心去发现孩子个体需

8、要与心理需求，站在孩子的立场去设计课的学习内容。然后可以结合学生的心理、结合生活中的故事等等合理有效的运用到教学方法中去，充分体现体育课的活动性、游戏性和趣味性，这样就能提高学生的求知欲，发展他们的体育兴趣，然后根据学生的实际情况与心理特征在课堂上应不断去调整教学方法，从而满足学生的个体需求。2、合作学习是一种要充分关注教学中的“人”的因素，摒弃了认为学习是个体活动的传统教学观念，强调了人与人之间的合作，系统利用教学动态因素之间的互动来促进学习，以团体成绩为评价标准，共同达成教学目标的活动。这与新课程改革的要求十分吻合，但合作学习也存在很多难点，学生如何去搭配、如何指导相互协作、如何去取长补短

9、等等，这些问题都需要在教学实践中不断探索，所谓合作我在教学中首先让学生自由选择，并引导好学生找跟自己跳绳水平相近的、速度快慢相同的同学，在练习中并深入指导，让学生明白多为对方着想，互相鼓励互相提醒，每个同学都要养成责任在于自己，并在合作中多交流以讨论的形式研讨某个问题的解决方案，学生在讨论中要倾听同学的意见，为同一个目标而努力，每个学生都有自己的优点，把每个人的智慧都发挥出来让大家共享所产生的效益远比一个所谓的好学生“一言堂”高得多。从而满足学生的成就感，激发学生的上进心，达到使每个学生共同进步的目的。3、参与、鼓励与表扬。当学生在取得一次成功后，那怕在你看来是微不足道的，但在这时你加以鼓励和表扬，他有可能整堂课都会保持很高的积极性，甚至对这个体育项目趣味性也大大提升。然而老师主动参与到学生的练习中去也是给学生一个最好的鼓励，这也是一种促进师生感情的方法。这堂体育课就是从学生的心理角度出发，教师时刻关注学生的练