(教育部审定)部编版人教版六年级语文上册《我的伯父鲁迅先生》教案教学设计

1、 1.有感情地朗读课文。理解课文内容，感受鲁迅先生爱憎分明，为自己想得少、为别人想得多的崇高品质。2.能够联系上下文或结合时代背景理解含义深刻的句子。学习抓住语言、动作、神态描写表现人物品质的方法。1.出示鲁迅的三句名言。名言导入，使学生希望是本无所谓有，无所谓无的。这正如地上的 从这一侧面了解鲁迅路；其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。 先生，为学习课文打基同学们，我们先来读一读这几句名言。（生齐读） 础，同时，可以帮助学你知道这是谁的名言吗？（生答，出示【课件 3】鲁 生积累名人名言。迅图片）2.今天我们就来学习一篇有关鲁迅的文章，看老师写课题（板书课题：我的伯父鲁迅先生）齐读 本环

2、节的目的就是让学生感受鲁迅我们都来读读这两句话，你还能从中感受到什么？鲁 去世时的情景及人们迅先生得到这么多人的爱戴（板书：得到人们爱戴），这 的心情，同时产生一个（ 些句子是否也打动了你，让我们一起来读一读，边读边想 问题：鲁迅先生为什么） 象当时的场面，体会人们当时的心情。 会得到这么多人的爱分钟 （2）出示：【课件 5】“我呆呆的望着泪珠就一 戴？带着这个疑惑去（二）学习第一件事 教师引导学生学习了前两件事然后总结学习方法，目的是想从这件事中，你感觉鲁迅还是一个什么样的人？从哪 放手让学生借助这些方法，围绕“为自己想（1）交流理解【课件 6】“你想，四周黑洞洞的，还 得少，为别人想得多”

3、这一中心自主学习后面对这种种压迫，鲁迅先生只是幽默、不屑地说：（指 1、下面我们来看最后两件事，默读课文，看看哪些 创设情景：就在一个北风怒号、天色昏暗的黄昏，教师语言和音乐的渲染，让鲁迅高大的形象进一步在学生心同学们都来读读这句话，看着鲁迅这一系列动作，此 中升华，达到课堂的高时你最想说什么？鲁迅当时是怎样的情感去就住车夫的？三、回扣全文，升华情感 四、升华情感，课外拓展一、填上适当的词语。）的情节 （）的表情 微弱的（二、我会选。 1鲁迅先生生前受到许多人的（2想到我今后再也得不到伯父的（三、根据意思写成语。1形容经历过许多艰难困苦。（1.他的脸上不再有那种慈祥的愉快的表情了，他变得那么严

4、肃。他没有回答我，只把这句话通过对鲁迅的（2.“你不知道，”伯父摸了摸自己的鼻子，笑着说：“我小的时候，鼻子跟你爸爸一样，也是又高又直的。”这句话通过对鲁迅的（a. 语言描写 b.动作描写 c.神态描写五、阅读课文，填空。这几件事，说明鲁迅的人，表达了作者对鲁迅先生的 五、周晔 谈水浒传 说“碰壁” 救助车夫 关心女佣 为自己想得少 为别人想得多 怀念和爱戴我的伯父鲁迅先生我不是按照传统的教学程式，由课文开头向末尾讲，而是根据教学目的和教学内容，以疑问“为什么伯父深受众人的爱戴”入手，从追悼会引出生前的四个故事，最后再讲第一段。这样由“因”推出“果”，很巧妙地将部分和整体有机地衔接起来，整个教

5、学过程重点突出，安排紧凑，气氛活跃，效果显著。阅读教学“要让学生充分地读，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶”“阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程”。这堂课，教学时加大了朗读训练的力度。也成为这节课训练的主要内容。默读，小声读，师生角色朗读，引读，重点句子反复读，形式多样。由于自己对于讲清鲁迅并没有把握，加之没有对自己准备的多媒体材料作充分的了解，造成了课堂短暂冷场。虽然是一名语文老师，但语言表达能力方面有欠缺。我还认识到充分的课前准备是对学生负责，也是对自己的良心负责。要尽自己最大的力量去完成每一节课。备课素材【教材分析】这篇课文是周晔写的回忆伯父的纪

6、念性文章，通过回忆伯父鲁迅先生生前给自己留下的印象深刻的几件事，说明鲁迅先生是一个爱憎分明，为自己想得少、为别人想得多的人，表达了作者对鲁迅先生的无比怀念、热爱与敬仰之情。 课文的段落以空行为标志，共分五段。课文先写伯父去世后，“我”看到他受到很多人的爱戴。接着触景生情地转入对伯父生前的点滴回忆，分别叙述了四件事：伯父借谈水浒传启发教育“我”认真读书；伯父在笑谈“碰壁”中抨击旧社会；伯父热情地救护和帮助黄包车车夫；伯父关心女佣阿三。最后总结伯父是一个怎样的人，呼应开头，点明主题。全文脉络清晰，叙事清楚。第一段是果鲁迅先生受到人民的爱戴，后几段是因鲁迅先生受到爱戴的原因。在叙事的过程中，始终贯穿

7、着“伯父就是这样的一个人，他为自己想得少，为别人想得多”这一基本主题。课文以小孩的口吻叙述，给人以朴实、亲切之感。“伯父”是侄女对鲁迅的亲切称呼，“先生”则是对鲁迅的崇敬与爱戴。选编这篇课文的主要意图是，一让学生感受鲁迅的高尚品格；二引导学生学习抓住语言、动作、神态描写刻画人物的方法；三培养学生理解含义深刻的句子的能力。【与文章相关的资料介绍】鲁迅遗嘱：1936 年 10 月 19 日，鲁迅在上海病逝。第二天，天津大公报发表鲁迅的七条遗嘱。全文如下：【上海十九日下午十一时发专电】鲁迅在中流杂志第二期发表死一文中有七条遗嘱。(一)不得因为丧事，收受任何人一文钱。但老朋友的，不在此例。(二)赶快收

8、殓，埋掉，拉倒。(三)不要做任何关于纪念的事情。(四)忘记我，管自己生活。倘不，那就真是糊涂虫。(五)孩子长大，倘无才能，可寻点小事情过活，万不可去做空头文学家或美术家。（六）别人应许给你的事物，不可当真。（七）损着别人的牙眼，却反对报复，主张宽容的人，万勿和他接近。周介孚：鲁迅祖父（1838-1904），本名致福，后改名福清，字震生，号介孚，一号梅仙。翰林出身，曾外放江西金溪县任知县，后因科场案入狱，使得周家开始走向衰落。周介孚“自由读书的主张与实践”为鲁迅“在传统教育的封闭体系中打开了一个缺口”。周伯宜：鲁迅父亲（18611896），本名周凤仪，字伯宜。他思想开明，是洋务运动的同情者。后为

9、病魔所缠，他的病使鲁迅饱尝了生活的困顿艰辛。鲁瑞：鲁迅母亲（18581943），她慈祥而刚毅，善良而果敢，思想比较开通，对鲁迅有极大影响。周作人：鲁迅二弟（18851967），原名周遐寿，现代著名散文家。 周建人：鲁迅三弟（18881984），原名周松寿，生物学家。课后作业基础积累大巩固一 、给下面加点的字选择正确的读音，用“”标出。吊唁（yn yn）挨打（ii）女佣（yng yng）追悼（dio do）殡仪馆（bn bn）正月（zhng zhng）二、句子小探究。“你想，四周黑洞洞的，还不容易碰壁吗？”1“四周黑洞洞”的意思是_。2“碰壁”是指_。3这句话的意思是_。4这句是_句，改为陈述句

10、是_。阅读能力大提升三、阅读短文，回答问题。往事父亲的朋友送给我们两缸莲花：一缸是红的，一缸是白的，都摆在院子里。八年之久，我没有在院子里看莲花了但故乡的园院里，却有许多：不但有并蒂的，还有三蒂的，四蒂的，都是红莲。 九年前的一个月夜，祖父和我在园里乘凉。祖父笑着和我说：“我们园里最初开三蒂莲的时候，正好我们大家庭中添了你们三个姊妹。大家都喜欢，说是应了花瑞。”半夜里听见繁杂的雨声，早起是浓阴的天，我觉得有些烦闷。从窗内往外看时，那一朵白莲已经谢了，白瓣儿小船般散飘在水面。梗上只留下小小的莲蓬，和几根淡黄色的花须。那一朵红莲，昨夜还是菡萏的，今晨却开满了，亭亭地在绿叶中间立着。仍是不适意！徘徊

11、了一会儿，窗外雷声作了，大雨接着就来，愈下愈大。那朵红莲，被那紧密的雨点，打得左右欹斜。在无遮蔽的天空之下，我不敢下阶去，也无法可想。对屋里母亲唤着，我连忙走过去，坐在母亲旁边回头忽然看见红莲旁边的一个大荷 叶，慢慢的倾侧了来，正覆盖在红莲上面我不宁的心绪散尽了！雨势并不减退，红莲却不摇动了。雨点不住的打着，只能在勇敢慈怜的荷叶上面，聚了些流转无力的水珠。我心中深深地受了感动。母亲呵！你是荷叶，我是红莲。心中的雨点来了，除了你，谁是我在无遮拦天空下的荫蔽？1.这篇散文抒写和歌颂的对象是什么？全文的点睛之笔是什么？2.第二、三段交代八九年前的作用是（a.说明我喜欢莲花已不是一天两天了。）b.抒发自己对故乡园院中红莲的思念之情，介意表达对故乡亲人的怀念。c.写一段趋势，丰富文章内容，吸引读者的阅读兴趣。d.借祖父的话暗示“我”与红莲之间的关系，为后文主题的揭示设下伏笔。3.“我不宁的心绪散尽了！”一句中的“不宁的心绪”指什么？4.试用简明的词语概括文中“我”的感情变化。5.我国唐代诗人孟郊曾写过一首诗游子吟，其中的四句“什么”抒发了与本文相同的感情。写作手法上都是抓住了生活的细节，以小见大的反应自己对生活的感情。思维创新大拓展四、鲁迅自嘲诗中有这么一句话，意思是：对待敌人决不屈服，对人民大众甘愿服务。你知道这句话是什么吗？参考答案一、yn i yng do