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文档简介
1、新人教版小学语文二年级上册教案全册第一单元 【内容标准】课程标准指出:认识中华文化的丰厚博大,吸收民族文化智慧。关心当代文化生活,尊重多样文化,吸收人类优秀文化的营养,养成语文学习的自信心和良好习惯,掌握最基本的语文学习方法。【教学目标】一、基础性目标1掌握本单元的生字、新词,做到会认61个字,会写42个字。2理解课文内容,学生能收集词语,并能体会到秋天的美丽、多彩。3要培养学生的自主识字能力,引导学生按偏旁给熟字分类,提醒学生在识字、阅读的过程中,注意积累词汇。4正确、流利、有感情的朗读课文,背诵部分课文和相关段落。二、发展性目标1感受秋天的美好,体会美好的生活是勤劳的人们创造的,领略大自然
2、的美丽与神奇。2激发学生观察、探究大自然奥秘的兴趣,引导学生注意观察秋天景物和气候的特点,知道秋天是收获的季节,培养学生留心我们身边所有事物的良好品质。3培养学生主动背诵古诗、搜集古诗的兴趣,激发学生对古诗的喜爱。【教学内容分析】本组教材包括识字1、秋天的图画、黄山奇石、植物妈妈有办法、古诗两首和语文园地一。内容十分丰富,以秋天为线索,又不局限于秋天的景色。本组教材的导语,能激发学生学习的兴趣;学生可通过朗读导语,走进秋天,了解秋天,学生可通过有感情地朗读,感受秋天的美好,体会美好的生活是勤劳的人们创造的,领略大自然的美丽与神奇。本册教科书构建了开放的、富有活力的教材体系,倡导自主、合作、探究
3、的学习方式,着眼于全面提高学生的语文素养和实践能力,培养创新精神,促进学生的全面发展。【教学课时】13-15课时识字1【教学目标】 一、基础性目标1会认12个生字,会写10个字。2能够整体感悟词语的意思。3.正确、流利地朗读词语,了解秋天美丽景色和秋天的气候特点。 二、发展性目标1引导学生自主学习,有收集词语的兴趣,并能灵活运用。2感受秋天的美好,体会美好的生活是勤劳的人们创造的。【教学重点难点】识字写字,理解词语意思,感受丰收的景象。【教学流程】一、自读识字1谈话导入同学们,刚刚过完了炎热的夏天,度过了愉快的暑假,谁能说几个描写夏天的词语?(学生充分说)现在我们走进了凉爽的秋天,秋天真美呀!
4、谁能说几个描写秋天的词语?(学生充分说)今天,我们一起学习一些描写秋天的词语。(板书课题 识字1)2学生自由读词语,用笔标出不认识的生字,想办法认识它们,并把词语多读几遍。二、合作交流1老师小黑板出示要求认识的生字。 y cng jn rn di cu shung g dng hu 宜 层 尽 染 叠 翠 爽 谷 登 华1)学生自主认读。2)同桌互相检查读。3)小组内合作教读。4)老师指名加拼音、去拼音读。5)放回词语读:出示课后“我会读”中的词语,让学生在固定的词语中巩固生字,加强对字的认识。2小黑板出示要求会写的字。 1)指名让学生认读。2)学生分组交流学过的识字方法并说说自己喜欢的识字方
5、法。3)依据生字的特点和自己的识字方法分析字型,识记字型。4)指名让学生说一说难写的字和容易写错的字。如,“宜”与“实”,上边都有一个宝盖儿,区别在于“宜”的下边是个“且”,“实”的下边是个“头”;再如:“层”与“屋” 区别在于“层”的下边是“云”,“ 屋”的下边是个“至”等。5)老师依据学生的分析和生字的难易程度进行生字的范写,重点引导学生观察在田字格中的位置,把字写正确、写美观。6)学生练习写生字,教师随时进行辅导。三、品读领悟1.学生再一次读词语,要求读通顺、读流利。2.老师范读,学生边听边想象画面。3.在小组内合作读,互相帮助,说说自己的理解和感受。4.指名读,边听边看插图并联系大自然
6、,整体感悟词语的意思。比如:“层林尽染、叠翠流金”等。5.学生自由再读词语,并在小组内提出自己不明白的词语,然后在全班交流。6.引导学生进行美读,要求读得有感情。7.小组比赛读、齐读等。8.让学生观察这些词语的特点。(都是描写秋天的)说一说体会到了什么。(秋天是美丽的,是丰收的季节)让学生试着再说几个这样的词语。 9.师生进行总结:秋天是美丽多彩的,美好的生活和丰收的果实是劳动人民创造的,我们要爱劳动,爱我们身边的一切。四、巩固延伸 出示“我能行”,对学生进行巩固训练。1拼拼写写,我的字写得很漂亮。 jng s gu sh g fng shu zhng hu( ) ( ) 山( ) ( ) (
7、 )2你能填上合适的词语吗? 宜人的( ) 壮美的( ) 金色的( )3比一比,组成词语写下来。 金( )层( )谷( ) 实( )华( ) 全( )屋( )容( ) 买( )化( )4照样子,给带点的词语找个近义词。例:秋天来了,天气真凉爽。 ( 凉快 )1)秋天真是一个景色优美的季节。 ( )2)我们的祖国山河壮美。 ( )3)金秋时节,桂花开了。 ( )5选择下面词语中的两个词语各说一句话,写在横线上。 天高云淡 山河壮美 五谷丰登 瓜果飘香 ( )- ( )- 教学反思:1 秋天的图画【教学目标】 一、基础性目标1会认8个生字,会写8个字。2正确、流利地朗读课文,背诵课文。二、发展性目
8、标1喜欢秋天,愿意用自己喜欢的方式来表现秋天。2体会对秋天的景象和勤劳的人们的喜爱、赞美之情。【教学重点难点】 引导学生在朗读中感悟秋天的美好与带给人们的喜悦。【教学流程】一、自读识字1激趣导入昨天我们学的识字(一)是讲述了秋天的知识,今天让我们继续认识秋天吧。秋天的景象真美呀,就像一幅多彩的图画,今天就让我们再一次走进秋天,欣赏美丽的秋天。(板书课题 秋天的图画)2出示预习提纲:1)认真读课文,读准字音,用横线标出文中不认识的生字,并用已有的识字方法认识它们。2)读通句子,读不好的句子多读几遍。二、合作交流1通过读课文,你知道了什么?(学生回答)2同桌交流:自己已经认识了哪些字?并介绍各自的
9、识字方法。3小黑板出示要求会认识的词语: 图画 梨树 灯笼 脸颊 波浪 高粱 燃烧 勤劳1)采用先让学生自由读,然后再指名读、齐读、开火车读和比赛读的形式进行生词的认读。2)让学生选择12个词语练习说句子。 3)卡片出示要求会写的字:波 浪 灯 作 学 苹 丽 劳1)用各种方法认读卡片上的生字,易错的音老师要及时引导。 2)仔细观察字的结构,同时让学生指出每个字需要注意的地方。 3)采用自己最喜欢的识字方法进行识字:比如:给熟字加偏旁、换偏旁、做动作、猜字谜等4)给生字组词,进一步理解字义。 5)老师在田字格里进行范写指导,重点指导好含有三点水和草字头的字。三、品读领悟1再来读课文,同时出示要
10、求:1)课文共有几句话?2)秋天是怎样一幅画?它的色彩是怎样的?边读边用你喜欢的符号在文中标注出来。2教师范读,注意体会教师在朗读中表达的喜爱与赞美的情感。3指名分句朗读,读后评议,文中的第一句话就告诉我们秋天来了,师指导好该如何读,让学生反复朗读,体会文章所表达的感情。4出示课文的第二句:指名读,猜猜秋姑娘带来了什么礼物?指名读、齐读,对“梨树挂起金黄的灯笼,苹果露出红红的脸颊,稻海翻起金色的波浪,高粱举起燃烧的火把”这一重点句,不仅要进行朗读训练,还应进行语言文字的训练。如:你觉得这句话中哪些词语比较美?老师要抓住几个表示颜色的词语,告诉学生:色彩不仅能使图画变美丽,而且还能使句子更生动。
11、让学生再说出一些表示颜色的词语。(注意读好轻声音节:灯笼 高粱)5学生再自由读,一边读一边想象秋天的图画。6出示最后一句话:看,蓝天上的大雁做出了回答,它们排成一个大大 的“人”字,好像在说-勤劳的人们画出秋天的图画。师:大雁说得对吗?为什么?(学生自由读一读,谈想法)小黑板出示:勤劳的人们画出秋天( )的图画。7小组内读、讨论,说说自己的想法填一填。8小组内选出自己喜欢的句子来读,并说说为什么喜欢。9比赛读,看谁读得美。10看着画面用自己的话说说秋天,再试着背诵。11引导学生用句子、短诗赞美秋天。12出示语文园地一中的“读读背背”让学生熟读成诵。 13老师依据学习情况总结课文。四、巩固延伸
12、出示“我能行”,部分题目学生做在作业本上。1读拼音写词语 b lng l lo png z ( ) 美( ) 勤( ) ( ) 果 写 ( )2比一比,组成词语。 作( ) 草( ) 字( ) 浪( ) 昨( ) 劳( ) 写( ) 狼( )3填一填。 ( )的图画( )的灯笼 ( )的秋天( )的脸颊( )的波浪 ( )的人们4出示课后“我会读”中的句子,反复读直至背诵。5我会画:画画秋天的果园6我会做: (1)用落叶做书签。 (2)用自己的画做卡片。 (3)用句子短诗赞美秋天。 (为语文园地一中的展示台做准备)教学反思2 黄山奇石【教学目标】 一、基础性目标1会认14个生字,会写8个生字。
13、2正确、流利、有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的部分。二、发展性目标1喜爱黄山,产生去黄山看奇石的欲望,同时激发学生对起对祖国大好河山的热爱之情。2爱生活,爱我们身边所有的事物。【教学重点难点】1通过观察图画,理解课文内容,体会黄山石的“奇”。2将观察图画和熟读课文结合起来,培养学生观察和想象的能力,激发学生对祖国大好河山的热爱之情。【教学流程】一、自读识字1谈话导入同学们,喜欢旅游吗?今天老师想带领大家到黄山去看风景。黄山位于我国安徽省南部,面积约为1200平方千米,那里,千峰竟秀,雄姿灵气,以“奇松、怪石、云海、温泉”“四绝”著称,“四绝”之一的怪石,以奇取胜、以多闻名,那些怪石,似人似物,
14、似鸟似兽,形态各异,生动逼真,现在我们一起去看看黄山的石头,看一看它们究竟奇在什么地方(板书课题)2自由读课文,先来初步感受一下黄山石的奇特,出示预习提纲:1)要读准字音,标出你不认识的生字,想办法认识它们。2)读通句子,读不好的地方多读几遍。二、合作交流1读完课文后你知道了什么?(学生依据各人的理解回答)2小黑板出示本课需要认识的生字,检查认读情况。1)学生先自由认读。2)在小组内合作认读。3)老师指名读。 4)齐读、比赛读5)让学生选择自己喜欢的字组词并练习说话。3小黑板出示要求会写的生字让学生认读、识记。 1)先用以上的方式认读。 2)让学生观察生字的结构,看看书写时应该注意什么。 3)
15、老师在田字格中范写,学生书空,老师随时强调每个字的笔顺、笔画。 4)学生练习在田字格中写字,老师个别进行指导。4生字认识了,再来读课文,进一步感受黄山石头的“奇”。三、品读领悟1出示要求:再一次走进课文,看看文中都写了哪些奇石?2学生自由读课文。3老师进行课文范读,给学生正音。4指名读自己喜欢的段落,老师和学生做评委及时评价,纠错。 1)学习第一段时,指导学生读好“那里景色秀丽神奇,尤其是那些怪石,有趣极了”,重点理解“景色秀丽神奇”和“尤其”的意思,并试着换一换词语(找近义词),来进一步理解课文内容。 2)学习第一块“奇石”时,让学生先看图,并用自己的话说一说图中画了什么?并和文字对照,然后
16、进行朗读体验。 3)学习第二块“奇石”“猴子观海”时,老师读课文,让学生仔细看图体会作者观察之细致、描写之逼真。在朗读时要抓住“抱、蹲、望”等动词。 4)学习第三块“奇石”“仙人指路”时指导学生读好比喻句,渗透比喻句的概念,并让学生练习说比喻句。 5)学习最后一块“奇石”“金鸡叫天都”时指导学生抓住描写动作神态的词语进行感情朗读,同时提醒学生读好“天都峰”的“都”的读法,并进行组词练习。 6)在学习最后一段时,依据自己的理解说说“奇形怪状”的意思并并想一想,省略号省去的是什么?同时让学生想像这些“奇石”的样子,用自己的话说一说或者写一写。5再回归整体朗读课文,并选择自己喜欢的段落试着背诵下来。
17、 6老师总结全文以及学生的学习情况。四、巩固延伸 老师出示“你能行”对学生进行巩固延伸训练。 1读拼音写词语。 yu q j n q t ( ) ( ) 石 ( )全 地( ) ( ) 们2写出下列词语的近义词。 秀丽( ) 神奇( ) 著名( )3写出下列词语的反义词。 真( ) 前方( ) 升起( )4根据课文内容填一填。 课文主要讲了( )( )( )和( )这四种黄山奇石,还简略讲了( )( )和这三种黄山奇石。5把下面的词语组成句子写下来,并加上标点符号。 1)是 的 秋天 丰收 季节 2)景色 闻名中外 秀丽神奇 的 黄山 教学反思 3 植物妈妈有办法【教学目标】 一、基础性目标1
18、会认12个生字,会写10个生字。2正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。二、发展性目标1培养学生观察植物,了解植物知识、探究植物奥秘的兴趣。2教育学生要做一个细心人,留心我们身边所有事物。【教学重点难点】在读中感悟课文的韵律美,注意激发学生了解植物植物知识,探究大自然奥秘的兴趣,把向书本学习和向大自然学习结合起来。【教学流程】一、自读识字1导入 小朋友,秋天是植物种子成熟的季节,种子宝宝要告别妈妈开始自己的生活,你们想知道植物妈妈是用什么好办法来送别自己的孩子吗?今天我们就来学习植物妈妈有办法,板书课题。2在小组内读课文,不认识的字借助拼音多读几遍,并想办法认识它们。二、合作交流1小组选出代
19、表,汇报小组读书的收获。2自己练读生字,引导学生可同桌之间接龙读生字。3小黑板出示要求认识的生字,多种方式指读。出示语文园地一中的“我会读”让学生进行认读练习。4全班交流识字方法。引导学生在交流过程中给生字找朋友,用词语说话。5小黑板出示要求会写的字:已、娃、纷、好等,学生认读。6学生观察字的结构,交流书写注意的地方。7教师示范,指导重点笔画。如“已”要半封口,不能写成自己的“己”;“经”的右上不出头,右下是“工”不是“土”等。8学生练习,教师巡视指导。三、品读领悟1教师范读,学生边听边体会语气,引导学生评一评老师哪读得好,哪读得不好。2学生自由练读,要求读得正确、流利、有感情。 3小组合作读
20、课文,看谁读得美。4选读。选自己喜欢的一节练读,再展示。1)在读第一小节时注意多音字:“得、为”的发音,思考“四海为家”的意思同时指导读好最后一句问句,同时引导学生练习用“如果就.”说话。2)在读第二小节时引导学生练习用“只要就.”说话。3)在读第三小节时注意“铠甲”的读法,并通过读书观察图画说说为什么用“挂”住动物的皮毛,体会用词的贴切。4)在读第三小节时结合图引导学生读好“孩子们就蹦着跳着离开妈妈”这句话。5)在读最后一小节时,首先引导学生发现“很多很多”这个词的特点,让学生试着说几个词语,再出示课后的“读读抄抄”中的词语,让学生反复读,引导学生多种方式读词。其次,让学生思考“粗心的小朋友
21、却得不到它”是什么意思?那么,什么样的小朋友才能得到它?(让学生充分说,加强对课文的体验和理解)。5朗读比赛。选择自己最喜欢的小节,比一比看谁读得好。6教师引读,学生尝试背诵课文。7边背边加上动作,也可让学生进行想象发挥,进行小型课本剧表演。四、巩固延伸老师对课文进行总结,出示“你能行”对学生进行巩固延伸训练。1读拼音写词语。 r gu y jng zh shi w wa ( ) ( ) ( ) ( )2比一比,组成词语。 已( ) 纷( ) 如( )洼( ) 己( ) 芬( ) 好( )娃( )3请把你所知道的植物传播种子的办法写下来,并讲给大家听。 4 古诗两首【教学目标】 一、基础性目标
22、1会认10个生字,会写6个字。2正确、流利、有感情地朗读古诗,背诵古诗,体会诗人对秋天的赞美之情。二、发展性目标1喜欢背诵古诗,有条件的学生背诵课外的古诗。2培养学生主动背诵古诗、搜集古诗的兴趣,激发学生对古诗的喜爱。【教学重点难点】 通过朗读感悟,想象诗中描绘的秋天的景象,体会诗人对秋天的赞美之情。【教学流程】一、自读识字1谈话导入 同学们古诗是我国的文化精华,相信同学们已经会背很多古诗了,请同学给同学们背诵几首古诗。古诗能为我们呈现出美的意境,让我们获得美的感受,今天我们再来学习两首古诗,看看诗中写了哪些内容。板书课题古诗两首。2介绍第一首古诗的作者以及写作背景。3让学生看图,并借助拼音自
23、由读古诗,标出不认识的生字,想办法把字音读正确。二、合作交流1同桌互读,圈出不理解的词语。2小组合作学习,轮读交流自己的理解。3老师出示要求会认的字1)学生自由先试读2)有重点的指名读3)有目的的比赛读4)用字组词小组读。5)放在诗句中反复读。4)老师出示要求会写的字 1)首、刘、枝、记,学生认读。2)学生观察字形,学生自己去发现规律,交流怎样书写。3)学生提示写时应注意什么,说说自己的识字方法。比如:可以用熟字“支”加偏旁“木”的方法记住“枝”;可以用熟字“己”加言字旁的方法记住“记”。老师可以结合语文园地一的“我的发现”让学生再去掌握一种新的识字方法。4)老师示范书写,学生书空。5)学生练
24、习书写。6)小组展示,欣赏评价。三、品读领悟 学习第一首赠刘景文1教师范读,学生想象画面,引导学生获得情感体验。2出示这首诗的前半部分:“荷尽已无擎雨盖,残菊犹有傲霜枝”,让学生边看图边读诗句,初步理解诗意。3小组读诗句并交流自己的理解,质疑问难,互相帮助。4小组汇报交流诗意,老师及时引导:“尽”是完毕的意思;“擎”:向上托;“擎雨盖”:指荷叶;“残”是不完整;“傲”:是不屈。5让学生依据解释说说诗句的大体意思,教师及时引导。6老师把整首古诗的大意进行归纳概括。7在理解的基础上学生再来有感情的自由朗读古诗。8比赛读,比一比谁读得最美。9用自己喜欢的方式进行背诵。学习第二首山行1学生分组自主学习
25、:1)让学生选择自己喜欢的方式学习,教师巡视指导。2)学生汇报,说说学懂了什么,还有什么不明白的地方?3)师生合作,解决问题。4)学生自由练读,想象画面。5)指名读,师生评价。2教师总结本首诗的内容。四、巩固延伸1读拼音写词语。 y zh fng j( ) 是 树 ( ) ( ) 叶 ( )住2给下列带点的词语选择正确的读音。 (1)自行车(xng hng) (2)银行 (xng hng)(3)行人 (xng hng) (4)山行(xng hng)3根据古诗内容填空。 山 行( )( )寒( )( )径斜,( )( )( )( )( )人家。 停( )( )( )( )( )( )。 霜( )
26、( )( )( )( )( )。4填一填,读一读。(1)赠刘景文一诗是( )代诗人苏轼写的。写出你还知道的 另外一首古诗的名字( )。(2)山行一诗是( )代诗人( )写的。写出你还知道的另外一首古诗的名字( )。5选择本课中的一首古诗,根据古诗的所表达的诗意给配上一幅画。教学反思 第二单元 【内容标准】本单元呈现了课程标准中的第1条:在语文学习过程中,培养爱国主义情感、社会主义道德品质,逐步形成积极的人生态度和正确的价值观,提高文化品位和审美情趣。【教学目标】一、基础性目标:1要求认识的字是57个,要求会写的字是46个,能借助汉语拼音认读字。2正确、流利、有感情的朗读课文,背诵课文。在朗读中
27、感悟,并注意积累语言。3能用部首查字法查字典,学习独立识字。二、发展性目标:1教育学生留心观察校园生活,体验课余生活的多彩与乐趣,对自己有信心,懂得应当为别人服务。2懂得严格要求自己,珍惜时间;树立尊敬老师的心愿。3结合语文学习,观察大自然,用口头或图文等方式表达自己的观察所得。4热心参加校园、社区活动。结合活动,用口头或图文等方式表达自己的见闻和想法。【教学内容分析】本组课文是以同学之间、课堂内外发生过许多难忘的事为主体编排的,生动的文字,精美的插图,可谓图文并茂,篇篇文章引人深思:多彩的校园生活激起学生对科学的向往,对艺术的追求,对生活的热爱;师生之间深厚感情的描写,树立起学生尊敬老师的心
28、愿;使学生通过课文懂得用适当的方式展现和表现自己,对自己有信心,懂得应当为别人服务;在体会小作者的紧张激动之余,产生对邓爷爷的崇敬之情。一篇篇课文语言精美,深深地吸引着孩子,也等待着我们和学生一起去朗读课文,感悟语言,体验感情,使自己的思想得到升华。语文的本质是工具性和人文性相统一,所以我们在巩固和发展与语言文字的基础上,也要去体验课文中的人文精神。【教学课时】9课时识字【教学目标】1会认本课的“棋、弹”等生字,会写“胡、戏”等生字。2正确、流利的朗读课文,积累词语,体会词语的节奏感。3留心观察校园生活,体验课余生活的多彩与乐趣。【教学重点难点】1鼓励学生运用了解的汉字结构特点以及自己积累的识
29、字方法自主识字。2引导学生感悟动词的准确运用,注意课堂教学与学生生活的联系。【教具准备】教学挂图、小黑板、生字卡片【教学流程】一自读识字1激趣导入今天老师给大家带来了一幅图画,请大家认真看,图中的小朋友在什么地方,他们在做什么?2自由朗读识字二,画出自己不认识的生字,并想办法认识他们。二合作交流1同桌交流:你认识了哪些字,是用什么方法认识的?2出示小黑板上的词语练书法 画图画 下象棋 弹钢琴 拉二胡 唱京戏 栽花草 喂鸽子 养金鱼 做航模 学电脑 观天气a指名读,齐读,开火车读。b去掉拼音再指名读,小组竞赛读。3学生拿出自备的生字卡,自主认读。4同桌互相检测生字,并用喜欢的词练习说话。 如:小
30、明和小方在校园里在花草。 亮亮和明明在教室里下象棋。5小组长带领学习识记的字,重点记字形,理解字义。6开火车检查生字。7指导写字(1)写字之前要仔细观察要写的八个字,把部件和笔画看清楚,保证把每个字写正确。如:“琴”下面是“今”,不是“令”。 (2)仔细观察字的部件和笔画在田字格中的位置,把字写得匀称、美观。比如,“棋、钢、弹、观”这几个字都要写得左宽右窄;“观”要写得左短右长。三品读领悟1学生再一次读词语,要求读通顺、读流利。要将看图和读词语结合起来,朗读词语时要在头脑中形成画面。可引导学生用不同的节奏读出课文的韵味,感受语言文字的美,感受学生活的美好。2老师范读,学生边听边想象画面。3、在
31、小组内合作读,互相帮助,说说自己的理解和感受。4指名读,边听边看插图并联系校园生活,整体感悟词语的意思。比如:“画图画、拉二胡”等。5学生自由再读词语,并在小组内提出自己不明白的词语,然后在全班交流。6引导学生进行美读,要求读得有感情。7小组比赛读、齐读等。8让学生观察这些词语的特点。 让学生试着再说几个这样的词语。9师生进行总结。刚才大家学的特别认真,这些活动你喜欢吗?在小组里说一说。四巩固延伸1模仿本课,结合学校生活实际,编写“校园活动三字经”。2学唱一段京戏或其他地方戏。3火眼金睛朋( ) 找( ) 刚( ) 现( )胡( ) 戏( ) 钢( ) 观( )4看谁组词组的最多。棋( ) (
32、 ) ( ) ( )弹( ) ( ) ( ) ( ) 琴( ) ( ) ( ) ( )养( ) ( ) ( ) ( )5写出下列字的部首。 棋( )弹( )胡( )戏( ) 鸽( )航( )模( )钢( ) 胡( ) 戏( )棋( ) 钢( )观( ) 弹( )琴( ) 养( )教学反思 5 一株紫丁香【教学目标】1学会本课生字,会认“株、踞”等 8个生字,会写“休、伸” 等 10个字。2能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。3体会老师勤勤恳恳,兢兢业业工作的诗句,培养尊敬和热爱老师的思想感情【教学重点难点】1指导朗读背诵,充分领悟课文所表达的真情实感。2体会老师勤勤恳恳,兢兢业业工作的诗
33、句,领悟课文所表达的真情实感。【教具准备】生字卡片,磁带【教学流程】一、自读识字1欣赏歌曲,创设情景,导入新课小朋友们喜欢听歌吗?上课前我们先来听一首歌曲(播放每当我走过老师窗前)。2这首歌好听吗?你知道它是写给谁的吗?是呀,老师是辛勤的园丁,为了学生的成长,不知花费了多少心血,流了多少汗。但值得欣慰的是,学生们在成长的时候并没有忘记老师,当春天百花盛开的时候,老师就收到了一份特殊的礼物,小朋友们想看看吗?(出示挂图)是什么呢?( 板书一株紫丁香)3请小朋友们齐读课题,读了课题,再看看图,现在你对紫丁香有了哪些了解?4自由朗读诗歌,划出自己不认识的生字,并想办法认识它。二、合作交流1同桌交流:
34、你认识了哪些生字,是用什么方法认识的?2出示小黑板上的词语(要求会认)一株 掂起 小院 消除 疲倦 挂牵 困a指名读,齐读,开火车读。b去掉拼音再指名读,小组竞赛读。3学生拿出自备的生字卡,自主认读。4 同桌互相检测生字,并用喜欢的字组词造句。6小组长带领学习识记的字,重点记字形,理解字义。7开火车检查生字。重点正音:“株、除”都读翘舌音;“踮”读第三声;“您”(鼻音)。8识字方法汇报:有什么好方法记住这些生字? 9指导书写(1)让学生认读后观察字形特点,教师提示书写注意事项。(2)全班交流书写方法,教师示范。重点指导“歌、您、牵”。(3)学生先观察每个字在四字格中的位置,描一个,写两个。(4
35、)注意规范学生的书写姿势。(5)指导独立书写“休、伸、甜、院、除、息、困”。教师检查学生写字姿势是否端正,书写的字是否正确。(6)展示学生写的字,进行评议。过度语:同学们真棒,不仅字音读得准,书写也很工整,老师相信你们读起诗歌来也会同样的棒,带着生字宝宝到诗歌中读一读吧!三、品读领悟1读悟第一小节:(1)指名读。现在你们知道是谁送的紫丁香了吧,一起回答。(板书:我们)(2)谁能想象出来,“浓绿”的小院是什么样的?(学生展开联想:可能种了许多树、草、蔬菜)(3)踮起脚尖怎么走路呢?谁给大家表演一下?(指名表演)我们为什么要踮起脚尖去载紫丁香呢?(4)那么这一小节应该怎样读呢?(指名读)齐读。2读
36、悟第二小节:(1)我们为什么要在老师窗前栽下紫丁香呢?(2)汇报句(1)(板书:夜夜做伴),“夜夜”什么意思?老师每天晚上都要做什么工作?指导读好“夜夜”,感情朗读第二小节。(3)汇报句(2)(板书:消除疲倦),“绿叶儿”指谁?老师一天都要做那些工作?假如你是一片绿叶,你会为老师唱什么歌帮老师消除疲倦?(4)汇报句(3)、(板书:感谢挂牵),什么是“挂牵”呢?(老师举例:这几天由于天气变化无常,我们班有许多小朋友都生病请假了,老师心里就非常着急,挂念着他们,害怕他们拉下功课所以等他们病好以后,老师就利用中午时间为他们补习,这就叫挂牵。)谁能举一个老师挂牵你的例子?(5)用“当时,老师”练习说话
37、。指导朗读三、四小节。过渡:是呀,老师的爱虽然不起眼,但它却无时不在,无处不在,一点一滴,悄悄的,满慢的,滋润着同学们的心田,你能把这种感情读出来吗?(指名读、男女赛读、齐读课文二、三、四小节)3读悟第五小节同学们读的多有激情呀!(出示图),教师口述:夜深了,连星星都困的眨眼,可老师还在干什么呢?(学生回答)我们应该对老师说些什么呢?(学生自由回答)该用什么语气劝老 师休息呢?(指名读)让我们带着对老师深深的爱,一起来劝她休息吧!4现在谁来告诉大家,小朋友们为什么要把紫丁香栽在老师窗前?5老师小结:也就是说“一株紫丁香”实际上就是小朋友的心愿,表达了小朋友对老师的尊敬与爱戴。那么你们有什么心愿
38、要对老师说?你想有什么方式表达你对老师的感情?6指导背诵a读完课文,你再来看看这株紫丁香,觉得它怎么样?(板书:美)让我们带着这种感情,齐读课文好吗?(放音乐)b这首诗歌写的美不美?是不是应该让它流在我们的脑子里?选自己最喜欢的一个小节,多读几遍,争取背下来。(学生练背),谁想背给大家听?(指名背)。四、巩固延伸学习了这篇课文你有什么收获?出示“你能行”。1火眼金睛休( )伸( )院( )您( )体( )神( )园( )你( )2在括号里填上合适的词。( )的枝叶 ( ) 的笑脸 ( ) 的花儿3我会填。夜深了,星星困得( ),老师,( )吧,让()飘进您的梦里,那梦啊,准是()。4写出下列字
39、的部首。甜( )歌( )院( )除( )息( )您( )牵( )困( )教学反思6 我选我 【教学目标】 1认识课文的8个生字,会写10个生字。 2正确、流利、有感情地朗读课文。 3理解课文内容,知道王宁选自己的目的是为了向李小青学习爱劳动、爱集体的好思想,为大家服务。教育学生从小树立关心集体的好思想,对自己有信心,懂得用适当的方式展示和表现自我;懂得应当为别人服务。【教学重点难点】1重点是通过课文学习,知道王宁选自己的目的是为了向李小青学习爱劳动、爱集体的好思想,为大家服务。教育学生从小树立关心集体的好思想。指导正确、流利地朗读课文,识记生字。 2难点是生字中有些字不容易读准字音,有些字容易
40、写错。【教具准备】生字词卡片、小黑板。【教学流程】一、自读识字1谈话导入:同学们,今天我们学习一篇新课文我选我。(板书课题)齐读课题。提问:读了课题以后,你想知道什么?(学贵有疑,从课题处着眼,引导学生产生疑问,有了好奇心,学生自然会投入到学习中来。) 2自由朗读课文,划出自己不认识的生字,并想办法认识它。二、合作交流1同桌交流:你认识了哪些生字,是用什么方法认识的?2用小黑板出生字词,多种形式进行认读。委员 补选 教室 王宁 愣住 亲切 集体 掌声3同桌利用生字卡片进行互相读互相正音。4开展“一字之师”游戏。自己选择一个字,上台领读、组词、造句,并说说记忆的方法。5齐读生字词。(识字过程在于
41、调动学生的积极性,要创造丰富的教学情境,充分利用学生的经验,学用结合,促进识字能力的提高。)6.识记字形,指导写字。a启发学生用偏旁和熟字分析字形。重点分析以下几个字。校:右边是“交”,不是“文”。名:要与“路”右边的“各”区别。为:先写左上一点,再写一撇,最后是右下一点。话:左边是言字旁,右边是“舌”,不是“古”。b指导写课后练习第2题中的字。先读生字,用笔描1个,临写1个,对照范字再写1个。重点指导书写以下几个字。“校”、“让”、“说”、“好”、“话”5个字都要写得左窄右宽。“今”的人字头,撇和捺的起笔相接,开口度较大。三、品读领悟1齐读第1自然段,指名说说这段讲了什么:班上的劳动委员李青
42、转学了。2出示思考题,学生自由轻声读第2、3自然段,边读边想:(1)当林老师让大家补选一名劳动委员时,为什么教室静悄悄的?(2)当王宁说:“我选我”时,为什么大家都愣住了。(3)王宁为什么要选自己当劳动委员?学生读后讨论,教师加以点拨,先理解前两个问题。(“静悄悄”就是一点声音都没有。说明大家对补选劳动委员这件事很认真,都在想该选谁当劳动委员。“愣住”的意思是遇到没有想到的情况时呆住了。大家愣住的原因是王宁的发言大家都没有想到。因为一般选举总是选别人,难得有人选自己。)指导朗读:“选谁呢”要读出思考的语气。“教室里静悄悄的”要读得慢而低,显示出教室里很安静,大家正在思考问题。“我选我”,要读出
43、坚定的语气。让学生多读王宁的话,体会他为什么选自己当劳动委员:王宁和李小青是好朋友,非常想学习李小青爱劳动,爱集体的优点;王宁有信心,有决心,能做得像李小青那样热爱劳动、关心集体。)指导朗读,老师的话要读得和蔼可亲,王宁的话要读得诚恳、坚定。3有感情地朗读课第1-3自然段。(齐读、指名读)4齐读第4自然段。讨论:为什么王宁的话刚说完,教室里就响起一片掌声?(全班同学想念王宁一定能当好劳动委员,大家用掌声表示赞同和鼓励。)5.有感情地朗读全文(齐读、分小组赛读、个别读)6.表演。小组内进行后,选出代表汇报展示。(采用灵活多样,生动有趣的朗读形式,使学生读熟课文,体会情感,感悟语言的优美。)-7.
44、说说通过读课文你知道了什么?四、巩固延伸1写出下列字的部首。委( )补( )集( )掌( )室( )宁( )切( )愣( )2出示课后“我会读”的句子,多种形式练读。李小青是我们班的劳动委员。我们班的劳动委员是李小青。刘爽是我的好朋友。我的好朋友是刘爽。(1)提问:这两个句子有什么不同?(说法不同,意思相同) (2)照样子说一说。 李强是我的好朋友。 ( )是我的好朋友。 ( )是( )。 3找出文中的一对反义词。(1)老师表扬了做好事的同学,批评了不关心集体的同学。 ( )对( )(2)清洁工人每天都认真清扫马路,一点儿也不马虎。( )对( )4假如你是王宁,当选劳动委员后会做些什么? 7
45、一分钟【教学目标】1认识本课“钟、零”等生字。会写“欠、元”等字。2正确、流利、有感情地朗读课文。3知道时间的宝贵,懂得严格要求自己,珍惜时间。【教学重点难点】1.重点:识字与朗读2.难点:有感情地朗读课文。【教具准备】生字卡片、小黑板【教学流程】一自读识字。1.游戏导入正式上课前,全体同学立正站好,两臂侧平举一动不动的站立,看谁坚持得最久。然后让同学谈感受,再面向全体同学淡话。你们觉得一分钟长吗?(学生自由交谈)是啊,一分钟可以说很短,也可以说很长;在某种情况下,要能克制自己,坚持一分钟也是不容易的。我们今天学了。课文一分钟以后,对“一分钟”的体会一定会更深。2自由朗读课文,划出自己不认识的生字,并想办法认识它。二、合作交流1让学生在课文中画出带生字的词语,自主认读、识记2在读课文的过程中指导学生给生字正音,注意读准翘舌音“钟、迟”,后鼻音“零”,鼻音“闹”。注意“欠”在“哈欠”一词中读轻声。3引导学生运用学过的方法自主识字,说说哪些字是自己已经认识的,从什么渠道或用什么方法认识的。4巩固识字。(1)同学之间相互考考生字是否认识。(2)用“找找说说”中的偏旁和字组成新字,比一比,看谁组得多。(3)游戏巩固:从“我会认
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