三单元第九课时

1、文档来源为 : 从网络收集整理 .word 版本可编辑 .欢迎下载支持 昆阳镇第五小学二年级数学上册教案 第三单元（第九课时） 主备：李艳军 主讲：班级： 【教学内容】 教材第35页例8及36页“想想做做” 【教学目标】 1、使学生经历编制6的乘法口诀的过程，进一步加深对乘法含义的理解，熟记 6的乘法 口诀，会用口诀进行计算。 2、使学生进一步积累编乘法口诀的经验，培养初步的观察、比较、分析、综合和类比推 理的能力。 3、使学生在学习活动中不断激发对数学学习的积极情感，增强学好数学的信心。 【教学重难点】 重点：编出6的乘法口诀，理解口诀、熟练应用口诀计算。 难点：理解口诀，解决实际问题。 【

2、教学过程】 一、复习导入 提问：我们已经学习了哪些乘法口诀？你能按顺序背一背吗？ 指名背15的乘法口诀，师生共同评价。 提示课题：今天我们继续学习 6的乘法口诀。（板书：6的乘法口诀） 二、教学新知 1 、出示例8的场景图。 谈话：请小朋友仔细观察这幅图，说一说从图中知道了什么。 提问：旋转木马上每次可以坐多少人？ 2次可以坐多少人？ 3次、4次、5次、6次呢？ F要解决这么多的问题，你有什么好办法? 学生独立思考，和同桌交流自己的想法。 2、师生谈话，共同完成表格的设计： 坐的次数 1 2 3 4 5 6 人数 谈话：题目告诉我们，旋转木马上每次可以坐 6人，（在表格第一栏填“ 6”）2次可

3、以坐 多少人？（学生回答后，在表格第二栏填“ 12”）3 次可以坐多少人？ 4次、5 次、6次呢？你 能照样子把书上的表格填写完整吗？ 组织交流，让学生说说自己是怎样填的，是怎样算的。 3、编乘法口诀 对照表格中的第一列数向学生说明： 1次可以坐 6人，人数就是“ 1个 6”，（板书： 1个 6）怎样用乘法算式表示1个6?（根据学生回答，板书：1X 6=6）你能把它编成乘法口诀吗？ 根据学生的回答，板书：一六得六。 学生说“一六得六”表示什么意思。 指表格中的第二列数，提问： 2次可以坐 12人，就是几个 6相加？乘法算式怎样列？怎 样编成口诀？（板书：2个6相加，2X 6=12, 二六十二）

4、 提问：“二六十二”这句口诀表示什么意思？ 启发： 6 的乘法口诀还有几句？你能对照表格中的数，仿照上面的样子编出其他几句乘 法口诀吗？自己试一试，并完成书上第 35 页的填空。 学生完成后，组织交流，并揭示后面 4句乘法口诀。 4、归纳小结，记忆口诀。 提问： 6 的乘法口诀一共有几句？相邻两句口诀之间有什么联系？ 组织学生以多种方式记忆口诀。 指名背 6的乘法口诀。 提问：在背 6 的乘法口诀时，你觉得哪几句比较容易记住？哪几句比较难记？你打算怎 样记住它们？ 5、让学生完成“想一想”中的两道题，然后说说计算时分别用了哪一句口诀。接着再补 充6X1、6X 3、6X 4三题算式，让学生用乘法

5、口诀计算。 三、巩固练习 做“想想做做”第 1 、 2、 3、 4、 5、 6、 7 题。 四、课堂总结 提问：通过今天的学习，你学会了什么？有哪些收获和体会？ 【教学反思 】 昆阳镇第五小学二年级数学上册教案 第三单元（第十课时） 主备：张伊玲 主讲： 班级： 【教学内容 】 教材第3738页第17题。 【教学目标 】 1 、通过整理 1 6 的乘法口诀，使学生进一步加深对乘法含义的认识，熟练掌握用乘法 口诀计算乘法式题的方法。 2、使学生在运用 16 的乘法口诀的过程中，熟练掌握乘法口诀，提高口算正确率和速 度，提高运用乘法解决实际问题的能力。 3、通过活动，使学生感受到数学与生活的密切联

6、系，增强应用数学的意识。 【教学重难点 】 重点：熟练掌握 1 6的乘法口诀。 难点：运用乘法口诀解决实际问题的能力。 【教学过程 】 一、创设情境，激发兴趣 1 、谈话：小朋友们，你们去过游乐园吗？今天，老师要带大家去一个特殊的游乐园 数学宫玩一玩，想去吗？我们出发吧！ 2、揭示课题：今天这节课我们就在数学宫里边游玩边巩固 1 6的乘法口诀。 （板书课题） 二、巧设游戏，启迪思维 1 、背诵整理 1 6 的乘法口诀。 第 1 题。（ 1 ）谈话：小朋友，要想进游乐园，必须要先熟练地背 1 6 的乘法口诀，游乐 园的门才会自动打开。你们会背吗？ 学生依次回忆 1 6的乘法口诀。 背 6 的乘法

7、口诀。（集体背，指名背，对口令） （2）小动物们也来数学宫里游玩，到了游乐园门口遇到了困难，你们能帮帮他们吗？ 第 2 题。学生开火车说出小动物身上的数与门上 4、5、 6 相乘的积。 2、寻找乘法口诀中的规律。 谈话：刚才小朋友熟练地背出了 1 6的乘法口诀，还帮小动物们解决了困难， 不知不觉， 游乐园的门已经打开，让我们进去玩玩吧。 （1）连一连。 （出示第 3题） 学生独立连线完成。 引导学生比较连在一起的算式，提问：你有什么发现？同桌交流。 小结：有些算式得数相同，用的口诀也相同；而有些算式得数相同，但用的口诀不同。 （师分别举例说明） 学生找：哪两句口诀不同，但得数是相同的。 （2）

8、比一比。 （出示第 4 题） 引导学生读题，理解题意。 让学生先不计算，通过观察和比较，并联系乘法的含义做出判断。适当地选择一两道题 让学生说一说思考过程。 （ 3）算一算。（出示第 5 题） 规定 2 分钟时间，让学生独立完成。 三、解决问题，巩固深化 谈话：我们在数学宫里，完成了这么多乘法式题，前面还有很多实际问题等着我们去解 决呢，有信心吗？ 完成教材第 6、7 题。 （1）先让学生说一说题意。 （ 2）联系乘法含义独立进行列式。 （ 3）全班交流。 四、全课总结，课后延伸 谈话：小朋友，时间过得真快，转眼我们就要离开游乐园了。在离开之前，你能说说今 天的收获吗？ 昆阳镇第五小学二年级数

9、学上册教案 第三单元（第十一课时） 主备：谢小利 主讲： 班级： 【教学内容 】 教材第38页第811题。 【教学目标 】 1、通过整理 16的乘法口诀，使学生进一步加深对乘法含义的认识，熟练掌握用乘法 口诀计算乘法式题的方法。 2、使学生在运用16的乘法口诀的过程中，熟练掌握乘法口诀，提高口算正确率和速 度，提高运用乘法解决实际问题的能力。 3、通过活动，使学生感受到数学与生活的密切联系，增强应用数学的意识。 【教学重难点 】 重点：熟练掌握 16的乘法口诀。 难点：运用乘法口诀解决实际问题的能力。 【教学过程 】 根据口诀填空。 1 、出示第 8 题。 学生独立完成。师巡视，对有困难的学生

10、进行指导。 全班交流。说一说自己是怎样想的。 2、出示第 9 题 指名读题，要求学生想一想每道题的条件是什么，问题是什么。 学生独立在练习本上完成， 集体交流时提问： 这两题有什么相同的地方， 有什么不同的地方？ 左边一道题用了什么方法？为什么可以用乘法算也可以用加法算？（如果有学生只用了其中 的一种方法算，再让他用另一种方法算一遍）右边为什么只能用加法算？ 小结：只有相加的两个数相同，才可以用乘法去算；如果相加的两个数不同，一般要用 加法算。 3、出示第 10 题 指名读题，要求学生想一想每道题的条件是什么，问题是什么。 学生独立在练习本上完成，集体交流时提问：这两题有什么相同的地方，有什么不同 的地方？左边一道题用了什么方法？为什么可以用乘法算也可以用加法算？（如果有学生只 用了其中的一种方法算，再让他用另一种方法算一遍）右边为什么只能用加法算？ 小结：这两题虽然都是求一共有多少个，但是，左边一题的条件告诉我们每个人都做 了 6 个沙袋， 2个人就是 2个 6，所以能用乘法算也能用加法算，而右边一题两个人做的个数 不同，求一共有多少个，只能把两个人做的个数相加，所以用加法算。 4、出示第 11 题 数一数，一班每行种多少花？二班每行种多少花