四年级上册语文教案-习 作 6记一次游戏人教(部编版)

1、 习 作 6【教学目标】1.知识与能力(1)能按照游戏的先后顺序,抓住人物的动作、神态、语言、心理活动几个方面有序地、清楚地叙述游戏的过程。(2)学会捕捉精彩镜头,并运用想象把所见、所听、所想写进自己的文章中。2.过程与方法指导学生从“做”“猜”两方面对活动过程进行全面的观察,从片段描写入手,把片段描写写具体。3.情感与价值在游戏和写作中提高观察和习作的兴趣,培养学生的观察力,养成观察的好习惯,让学生感受游戏的有趣,乐于表达。【教学重点】把游戏的经过写清楚、写具体,语句通顺。【教学难点】细心观察、大胆表达,快速作文,修改作文。【教学准备】学生:草稿本、作文本、笔。教师:鼓、鼓槌、“花”、礼物,

2、写有表演要求的纸条。【课时安排】2课时第一课时教学过程一、谈话激趣,引出话题师:同学们喜欢玩游戏吗?(板书课题:游戏)都玩过哪些游戏呢?(点名学生自由说。) 二、创设情境,口头作文学生发言后老师请“中奖”的学生打开纸条,他的纸条上写着:“你也不用表演,请坐在你右边的同学替你表演。” 师:现在,老师请同学们向作文挑战,有没有信心?同学们根据图示,回想一下刚才的游戏场面,用 8 分钟的时间,用一段话把它写下来。有愿意自己独立写作,当个体作家的你就自己写;愿意两人合作的你们就两个人一起写;愿意四人小组形成一个写作组来合作写作,发挥集体智慧的也可以。形式你们自己选择,可以吗?好,开始,看谁最快最好地完

3、成。(学生作文,教师巡视指导,了解学生的作文情况,做到心中有数。)第二课时教学过程一、交流评议,自主修改1.评价学生的作文片段。师:听了刚才的作文,你们觉得哪些地方值得我们学习? 三、课外写作,誊写全文把文章补充全面了,然后认真地誊抄到作文本上。【教学反思】成功之处 1.以游戏贯串教学。学生在实践活动中进行动手、观察、体验、想象、创新。这次习作课,我设计了游戏活动“击鼓传花”,学生在意外和兴奋中,非常积极地参与这个活动。在他们的手忙脚乱中,既让学生迅速地进入了课堂教学,也在轻松愉悦的氛围中明白了习作的主题。全班以此为观察点进行观察训练,让全班的孩子参与到游戏中,并在游戏中学会交流,在游戏后学会

4、有礼貌地表达自己的感受。 2.引导“玩”中说。学生的自我表述只有在自由自在的空间中才得以孕育、诞生。这个游戏结束后,我引导学生自主说;学生都能把自己觉得最有趣的内容说出来。游戏的过程本身就是有趣的、快乐的,因此,让孩子们说说自己觉得有趣的事,每个孩子都有话可说。这种自由、和谐、愉快的氛围成了学生表现自我的最佳“土壤”。不足之处 1.目标泛化,指导不细。在本课设计中,我把写得有序、清楚作为这次习作的目标,但是在指导观察时却没有设计出一个特别有效的方式,让学生能够有序地观察并捕捉到表演者的每一个小动作。也因此导致了学生写动作时,很难回忆起表演者的动作。2.训练点不集中。本次习作需要学生体现出游戏中人物的动作、神态、语言、心理活动,训练点过多。又由于动作、神态、语言、心理活动在整个游戏中都会有,导致学生在捕捉这些点时比较混乱,一会儿要关注自己的心理活动,一会儿又要关注别人的动作、神态,这样的训练点过多过乱,学生很难明确把握。3.评价语言导向性不够。由于经验的匮乏,在课堂上对学生的回