六年级上册科学微课解读-2.5 做框架 教科版

1、 做框架微课实录一、背景说明1、教材分析本微课所选取的题材是教科版小学科学六年级上册第二单元第5 课做框架一课中的内容“做简单框架”。三角形框架和四边形框架是最简单、最基本的框架。本活动要求学生自己捆扎这样的框架，推一推、拉一拉，发现三角形框架比四边形框架稳定。进一步研究怎样把四边形框架加固，认识斜杆的作用。为下一个活动做认知和技能上的准备。2、学情分析六年级的学生有一定的数学基础，他们已经知道“三角形是世界上最坚固的形状“。通过推一推、拉一拉，也很容易发现四边形的不稳定性。对他们而言，难的是动手操作。小木棒和橡皮筋是学生学具袋里的材料，也是他们非常熟悉的。如何用橡皮筋捆扎三角形框架和四边形框

2、架，教材是当成一种储备技能，希望学生们已经掌握的，可实际上他们毫无头绪。最常见的做法就是缠绕法，即把两根木棒或并列或交叉地握在一起，用橡皮筋沿着同一个方向一圈一圈缠绕，然后再把木棒调整到自己需要的角度。缠绕法的优点是简单方便，易学易用。缺点是框架容易变形，不利于后续活动的开展。因此，学生必须采用简单易学，又不容易使框架变形的方法来捆扎这就是“马蹄形扎法”。这对学生来说是一种全新的方法，教师无论是在讲台上、投影仪下或者小组间演示，都涉及到方向相反的问题，学生一下子很难接受。由此，本微课就孕育而生了。3、微课分析在捆扎三角形框架时，学生一般采用“缠绕法”能顺利完成。可是这种方法用在四边形的捆扎上时

3、，四边形不是扭曲了，就是变形了。这个时候，他们亟需更换一种新的方法来捆扎。本微课，将打破学生固有的观点，摒弃“缠绕法”，教会学生使用“马蹄形扎法”来捆扎框架。学生可以先浏览大致过程，然后实施分布式教学，边做边学，同时解决了投影下方向不同的难题，后期增加斜杆时更加方便，使教学效果大大提高。本微课还会引发学生思考“为什么要这样捆扎？”“变形后的框架如何加固？”“加固的斜杆起什么作用？”等，在技能学习后还提升思维训练，并用新技能帮助学生实现脑中的想法，形成学以致用的好习惯。二、策划设计（1）内容分析本微课的主要内容是探究三角形框架和四边形框架受力后的稳定性，同时提出加固方法，并从力的角度解释该方法的

4、原理。本微课重点是使学生认识到“缠绕法”的不足之处，会用“马蹄形扎法”来捆扎框架。本微课难点是能在较短的时间内学会“马蹄形扎法”。（2）适用对象 本微课适用对象是：教师教学、学生自学（3）类型选择选择表现形式：微影式采用的技术手段：ppt、手机摄像、格式转换软件、软件生成式（4）组织构思流程图：预测三角形框架和四边形框架的稳定性认识常见扎法：缠绕法缠绕法与马蹄形扎法比较学习“马蹄形扎法”加固四边形框架知识点：（5）技术实现1、将“缠绕法”和“马蹄形扎法”的过程用手机摄像拍摄，一共有2 个短小视频。2、视频转换格式后插入至 ppt 中，做成精美内容。3、利用软件 camtasia studio

5、将 ppt 转换成视频。4、用麦克风给视频配音。5、利用合成软件，将视频与配音结合起来，制成有声有色的完整视频。（6）制作环境1、手机摄像拍摄时搭建支架，注意防止抖动。2、配音环境必须安静，配音需结合 ppt 同步进行。3、配音与视频的切合也要同步。三、过程实录 1、科学预测常见的框架结构有三角形框架和四边形框架。你认为哪种框架更坚固？哪种框架易变形？并说说理由。2、常见错误扎法：缠绕法口说无凭，让我们用橡皮筋和小木棒来扎一个框架检验一下吧。可是如何捆扎框架呢？你是打算用这种缠绕法吗？（小视频播放）用缠绕法扎成的两根木棒，在失去外力后，无法形成直角。扎成正方形后，木棒由于受力不均发生弯曲。失去外力后，严重变形，无法实验。3、正确扎法：马蹄形扎法 请同学们先浏览大致过程，下面我们会有分步教学。（小视频）4、分步教学同学们，准备好木棒和橡皮筋，我们一起来做。将两根小木棒交叉成直角，竖棒在上，横棒在下。将橡皮筋套在食指和中指上，如果你的橡皮筋比较长，可以绕成两圈。把橡皮筋套在竖棒上，再逆时针反过手来，套在横棒上。接着顺时针反过手，将中指上的橡皮筋套过竖棒，